【正文】 離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 【附參考譯文】 答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時應(yīng)注意，根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。處江湖之遠(yuǎn)：處在偏遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。故選B。 ⑵A相同，均為“結(jié)構(gòu)助詞，的”； B不同，然：這樣/然：……的樣子； C不同，而：表承接關(guān)系/而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系； D不同，其：他們/其：在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道“、“怎么“?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）B（4）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。D.B.其必曰然則北通巫峽此則岳陽樓之大觀也至若春和景明（日光）（2）下面各組句子中，劃線的詞意義和用法相同的一項是（ ） A.然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 岳陽樓記 宣子于是下拜，并叩頭說：“我正在趨向滅亡的時候，全靠你拯救了我。傳到懷子時，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武 子的德行，本來可以憑這一點免除災(zāi)難；可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡 到楚國?！緟⒖甲g文】 【甲】 叔向去拜見韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。無以：沒有辦法。建：建立。故選D。 ⑵斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把 句子割裂開?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）A（4）①如果不憂愁德行的建立，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來不及，哪里還能夠祝賀呢？②因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。叔向認(rèn)為重要的是德行而非財富。C.當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒有叔向富有而擔(dān)憂時，他卻表示祝賀。 起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/B. 饋：贈送（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 亡：死亡D. 懷：歸服B. 受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。其身尸于朝，其宗滅于絳。行刑不疚，以免于難。所以（范仲淹在）文中寫道“不以物喜，不以己悲。從慶州知州（的位置）被貶到巴陵郡，（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解和辨析的能力。 故答案為：⑴D ⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。 （3）抓住關(guān)鍵句分別進(jìn)行概括即可。（3）第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。②憤郁頗見辭色。） A.②規(guī)：勸誡。正（文正）患無隙以規(guī)②之，子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。 滕子京負(fù)①大才，為眾忌嫉。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。5．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。 　　一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B；⑷C【點評】⑴本題考查對文言斷句的辨析能力?！袄в谛?，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。 ⑵“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的“于”意思是“在”。停頓為：曾益/其/所不能；C項有誤，句意：一定先要使他心意苦惱。D.B.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。 ） A.休祲降于天D. ） 例句：征于色，發(fā)于聲，而后喻A.D.必/先苦/其心志入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。少年血氣方剛，如果照這樣作，（即使）花費古人一半的功夫，（也）能收獲倍于古人的功效。進(jìn)一步想要尋求明白其中道理，就必須摒棄學(xué)習(xí)以外的各種貪念，才能獲得全部功效。（現(xiàn)在）春風(fēng)熏暖，想來你在處理公事之余，一定會放下人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。 甲文，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，按照題干要求進(jìn)行理解分析?？忌紫纫斫饩渥拥囊馑?，然后再根據(jù)心得語法進(jìn)行斷句，注意平時要多讀文言文，增強文言語感。 ⑷①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強調(diào)學(xué)習(xí)要獨立思考，要專心致志。”強調(diào)學(xué)習(xí)要獨立思考，要專心致志。于：介詞，用。 （3）本題注意以下關(guān)鍵詞：至道：最好的道理。 【解析】【分析】（1）本題中的古今異義詞，旨：味美。（4）甲、乙兩文都談到學(xué)習(xí)，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之D.⑤半古之人：花費古人一半的工夫。（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川》）【注釋】①奉議；官名，即奉議郎。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕④ ， 乃得全功。 （乙）師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。故曰：教學(xué)相長也。 趙括的軍隊大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 　　一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。注意詞語和句子的關(guān)系：虛實、結(jié)構(gòu)、句位、呼應(yīng)、語氣?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。暴，突然（急大）。杮，削下的木片。 ⑷翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。竟：終于，到底。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。趙括年輕時熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。【甲】文中寺僧只注意到“石性堅重，沙性松浮”，忽視了水流的運動規(guī)律；講學(xué)家過高估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。D.連詞，因而代詞，他（的）C. 山門圮于河 截斷（2）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（D.佯敗走爾輩不能究物理竟然 ②難：駁倒。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。 【甲】但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。【點評】⑴本題考查考生對文學(xué)常識的掌握情況。而太守則是，看到自己治理下的百姓生活富足，能夠和自己一起來游山，這是太守最大的成就，也是他最大的樂趣。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。 【解析】【分析】（1）C．“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 釀泉為酒，泉香而酒洌（3）選文中游人的“樂”指：________“記”是古代的一種文體，用來警戒自己或稱述功德。“醉翁”、“六一居士”都是歐陽修的號。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。部編中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練題含解析一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下文，完成小題 ①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（1）下列選項表述錯誤的一項是（ A.C.（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3）跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與民同樂（以百姓之樂而樂）。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。根據(jù)語句“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可以得知，游人只知道跟隨太守游山的快樂，可以盡興地享樂。 ⑶跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與民同樂（以百姓之樂而樂）。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。2．閱讀下面的文言文，回答小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自紀(jì)昀《河中石獸》）【乙】嘗與其父奢言兵事，奢不能難② ， 然不謂善。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，（選自司馬遷《史記》）【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是（竟不可得B.事物的道理、規(guī)律C.假裝 ） A.如其言B.【乙】文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括“紙上談兵”的故事。【甲】文中寺僧和講學(xué)家都脫離實際、主觀臆斷，老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。 【解析】【分析】⑴A項有誤， 竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。 ⑶B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了“石性堅重，沙性松浮”；講學(xué)家只注意到“石性堅重，沙性松浮”，卻忽視了水流運動的規(guī)律，只有老河兵根據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸在下游。是，這。暴漲：洪水。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B； ⑷ ①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。答題時應(yīng)注意，先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 　　一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。甥性識潁悟必能解此故詳悉及之。④外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪戀。甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之C.②必能屏棄人事，盡心于學(xué)。（4）①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強調(diào)學(xué)習(xí)要獨立思考，要專心致志。故停頓為：B. 甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之。弗：不?！薄白x書先靜室焚香，令心意不馳走，則言不會理。②（你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。 ⑵本題考查的是句子的斷句。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。 乙文，寫給外甥奉以郎師川的信：自從告別以來，沒有一天不懷念你。然而學(xué)習(xí)必然要有規(guī)律方法，凡是讀書，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人用心的地方，照此行就不會白白浪費功夫。讀書要先讓室內(nèi)安靜并焚燒香腦，讓內(nèi)心意念不要快速游動四散，這樣才不致于無法理解言語之外的道理。 生于憂患，死于安樂故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。曾益/其所/不能C.C.C.（4）下列對文章內(nèi)容和寫法理解分析錯誤的一項是（文章的開頭運用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。文章列舉六個成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）