【正文】 需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。）：條理清楚地說明了……（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)）：使被說明的事物特點突出。作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調(diào)作用8擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采9反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強調(diào)作用★答題方式：這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容).十、說明方法作用類：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了……的……特點。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。5排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。3夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。不能另造新句。找出病因是修改病句的前提。”)，我們要把握病句修改的基本方法。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。)(5)前后矛盾①前后不統(tǒng)一。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(“通過”與“研究”順序顛倒。(這個句子缺少賓語中心詞。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。)④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。)②關(guān)聯(lián)詞用錯?！锎痤}方式：不能調(diào)換（刪掉），原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,.：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等4. 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….四、獻策舉例類：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等：農(nóng)村城市差別問題、留守兒童問題、輟學(xué)問題、文明問題等等，問什么答什么，切忌答非所問。4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（二十）開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。（十七）分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……（十八）辨識論證方法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）（十六）識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。（十五）說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。（十三）說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。（七）根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。（五）文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑 開門見山，開篇點題。 2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話） 幽默風(fēng)趣特（杜甫、白居易）言 風(fēng) 生動華麗 4. 藝樸實清淡 ”即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內(nèi)容來支撐。 得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。 對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。（三）鑒賞評價型試題 這里需要指出的是，在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。 對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。 1. 對詞語含義的理解題 （一）理解型試題對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。因為這些容易被人忽視的細(xì)節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心 （4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達方式的角度： 議論文論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法……） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。 8． 表達自己的見解；9． 賞析文章的美點。 6． 品味語言的特色；7． 評論作品的內(nèi)容； 4． 分析人物的形象；5． 把握文章的結(jié)構(gòu)； 2． 感受文章的主旨；3． 體驗作者的情感；在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。按課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （一） 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）部編七年級語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。: 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 比喻、擬人：生動形象； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 對比：強調(diào)了……突出了…… 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 動詞：不行。 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 不能。（六）段意的歸納 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向。要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對考試閱讀題的考查。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功。主要考點有：1． 體味作品的意境；(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。 一般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點明確、內(nèi)容具體）。 說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法…… 散 如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力） （3）正面與側(cè)面，直接與間接 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。三是對術(shù)語（概念）的理解。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類： 。 。 所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。 修辭(比喻、擬人、夸張)法對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 對偶(韻律美) 借景抒情《春》設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》 想象聯(lián)想《天上的街市》 現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確語 細(xì)膩地描寫現(xiàn)實。 豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 含蓄委婉 古香古色 ⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等） ⒉感情色彩: