【正文】 向成熟。幾個(gè)月后冬天的一個(gè)夜晚，刺骨的寒風(fēng)在呼呼的咆哮，我突然發(fā)起了高燒，躺在潔白的病床上痛苦不已，沒有一點(diǎn)精神，像被暴風(fēng)雪凍壞的小鷹。那不容我選擇目光使我快步向同學(xué)家跑去，因?yàn)槟赣H那嚴(yán)厲的目光在注視著我。目光銳利無(wú)比，讓我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。正是母親那充滿鼓勵(lì)的目光，使我鼓足勇氣，戰(zhàn)勝了困難，我成功了。對(duì)于一個(gè)一帆風(fēng)順走到現(xiàn)在的我，那次驚呆了，眼淚只不住住下淌，夜夜的辛苦沒有沒有化成成功的甘露?！敬鸢浮磕抗饽赣H的目光鋪成一條路，讓我蹣跚起步；母親的目光凝成一束光，讓我隨之前進(jìn)；母親的目光結(jié)成一根繩，讓我直攀到頂。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。【點(diǎn)睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。古人讀書，講究?jī)羰址傧悖笪Ｗ?，以這樣的形式面對(duì)閱讀，是對(duì)知識(shí)和理性的一種尊敬與向往。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們?cè)绞切枰?xì)作。當(dāng)讀書失去時(shí)間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風(fēng)尚。一些文化評(píng)論家認(rèn)為，淺閱讀雖然有較為快速、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。而淺閱讀可以在知識(shí)中獲得實(shí)用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。也不用一目十行，走馬觀花。最后收尾呼應(yīng)，重申論點(diǎn)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。做到論證嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。我們來(lái)到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來(lái)的旋律，如同響雷，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。風(fēng)開始演唱了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音?！被氐郊遥职衷谏嘲l(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會(huì)課，班主任在講臺(tái)上談起了流感：“別老坐著不活動(dòng)。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽(yáng)尋找英雄尋找中國(guó)足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩(shī)意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩(shī)，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來(lái)?！薄耙嗷貋?lái)看看，回來(lái)到我家吃飯!”“哎，好!”那個(gè)牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。眼前的景可描成萬(wàn)千幅畫，吟出無(wú)數(shù)首詩(shī)，可終究是空乏其詞，有詩(shī)，卻無(wú)意。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧?kù)o,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說(shuō)，人生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程：尋找快樂，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識(shí)，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無(wú)可動(dòng)搖。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績(jī)也隨之上下波動(dòng)。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無(wú)法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫，最后通過(guò)記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。限制關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方?？梢允前模梢允菤g快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽(yáng)穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過(guò)，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問(wèn)題。班里突然傳來(lái)一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。不想說(shuō)卻還是說(shuō)了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的 16 。48=848 = 162148=1648 = 答：黃氣球有16個(gè)。48=2448 = 12答：紅氣球有24個(gè)。 答案：13 43【解析】4247。12 = 87 4090 = 40247。5 = 34 3045 = 30247。4 = 12 615 = 6247。4 = 1625 1410 = 14247。27 = 12 答案：= 610 = 35 = 64100 = 1625 = 1410 = 75 【解析】610 = 6247。7 = 13 1812 = 18247。6 = 34 答案： 36 = （ 1 ）（2 ） 721 = （ 1 ）（ 3 ） 1812 = （ 3 ）（ 2 ） 2754 = （ 1 ）（ 2 ） 【解析】36 = 3247。4100247。60=2560 = 25247。432247。3 = 12 927 = 9247。教育330247。（2）符合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。10. 用4米長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)等邊三角形，這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是周長(zhǎng)的（ ）（ ） ，邊長(zhǎng)是 （ ）（ ）米。y6. 約分。16 = （ ）（ ） = （ ）（ ） 9247。2 。 （ ）（2）把 1520 的分子縮小3倍，分母也同時(shí)縮小3倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。）（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。212247。3247。25秒= （ ）（ ）分 32厘米= （ ）（ ）米 18時(shí)= （ ）（ ）日2j48 615 1520 3045 9684 4090 34 23 12 25 49 87 9. 一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，它的分子與分母的積是15，這個(gè)分?jǐn)?shù)可能是（ ）（ ），也可能是 （ ）（ ） 。（1）紅氣球有多少個(gè)？紅氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（2）黃氣球有多少個(gè)？黃氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（3）藍(lán)氣球有多少個(gè)？藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？參考答案答案： （1） （2）√ （3） （4）√【解析】（1）要強(qiáng)調(diào)0除外。答案：213 = 4（ 26 ） 15 = 4（ 20 ） 1230 = 4（ 10 ） 【解析】 213 = 22132 = 426 15 = 1454 = 420 1230 = 12247。世紀(jì)36247。世紀(jì)*教育網(wǎng)答案：15 1520 34 520 2032 = 58 610 = 35 【解析】15 = 1454 = 420 34 = 3545 = 1520 2032 = 20247。2 = 35 25秒= （ 5 ）（ 12 ）分 32厘米= （ 8 ）（ 25 ）米 18時(shí)= （ 3 ）（ 4 ）日21jy【解析】1分=60秒，1米=100厘米，1日=24時(shí) 25247。100=32100 = 32247。624247。721247。2754247。4100247。48247。520247。1284247。加上是真分?jǐn)?shù)，所以只能是115 和 35 。6=8（組） 83=24（個(gè)） 24247。6=8（組） 82=16（個(gè)） 16247。6=8（組） 81=8（個(gè)） 8247。答：藍(lán)氣球有8個(gè)。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無(wú)難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來(lái)，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。耶！李詩(shī)語(yǔ)，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來(lái)掌聲。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評(píng)價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，關(guān)鍵是寫出新意。解說(shuō)關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。這時(shí)小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲樱贿呥€盡量說(shuō)些逗我開心的