【正文】 光瞬間停在他的臉上?！敬鸢浮课乙彩且皇柟恻S昏，在一條陰陰的小巷里，一位老人孤獨(dú)地坐在一棵枯死的老槐樹下，手里握著一根冒著青煙的旱煙桿，鼻孔里還冒出一縷縷白煙。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。寫作時首先要注意理解標(biāo)題的中心詞是“故事”，修飾語是“秋天的”，要抓住關(guān)鍵詞“秋天”，然后再構(gòu)思寫作，要注意文體是記敘文。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來沒有人對她這樣。從冷漠，不討人喜歡，到熱情，喜歡幫助別人?！崩蠋煹脑捇仨懺诙?。已是深秋，樹葉普遍開始變黃。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺背后有人拍她，猛地一轉(zhuǎn)身，竟然是老師。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土?！}記瑟瑟秋風(fēng)吹過，和著風(fēng)兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。根據(jù)要求作文。我將積極參加支教活動，牢記使命，盡己所能，為幫助他人和服務(wù)社會而努力。另外，最重要的一點(diǎn)是我們團(tuán)體將為貴公司在我們學(xué)校和山區(qū)做到很好的宣傳，使得貴公司的品牌更深入人心，貴公司的產(chǎn)品更容易被人們所接受和為人們所熟知。本次活動我們本著為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)出自己的一份愛心，為西部教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力的原則，我們希望通過我們的努力能夠給山區(qū)的孩子帶來一點(diǎn)新的希望，縮小與城市孩子的距離。如果不重，則吃隨身攜帶藥品，多喝水，好好休息；如果比較嚴(yán)重，馬上送往就近醫(yī)療場所治療； 如果在活動中與外教無法溝通，則一面盡量用手語、眼神交流，一面在學(xué)校中尋找可以翻譯的人幫忙； 如果在活動中發(fā)生地震、火災(zāi)、泥石流等不可抗力的自熱災(zāi)害，時，不要慌亂，聽從隊(duì)長指揮，統(tǒng)一撤離；如短時間內(nèi)無法撤離，則就近躲入安全地方，先求自保再行求救；在自身安全撤出后要力所能及的幫助他人脫困； 如果在活動中與他人發(fā)生爭執(zhí)，盡量和平解決，找雙方負(fù)責(zé)人協(xié)商，不要發(fā)生口角，更不要發(fā)生肢體接觸（當(dāng)然，正當(dāng)?shù)淖陨矸佬l(wèi)還是必要的），尤其避免與社會上人員的爭執(zhí)； 如果在活動中有學(xué)生發(fā)生意外事件，第一時間通知隊(duì)長，隊(duì)長通知對方學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一并組織救援，如要需要要及時撥打119； 如果在活動中有人想要退出，隊(duì)長及各隊(duì)員要及時開導(dǎo)，曉之以理動之以情，曉以利害關(guān)系，激勵其堅(jiān)持下來； 1如果在活動中發(fā)生大量財(cái)物失竊事件時，隊(duì)長匯總情況后要及時與對方校方負(fù)責(zé)人聯(lián)系，必要時要報(bào)警； 1如是授課質(zhì)量出現(xiàn)問題，要認(rèn)真聽取外教、學(xué)生的意見，積極改正和溝通，我們要對自己的隊(duì)員做適當(dāng)培訓(xùn)。如若需要作板書，要清晰有條理，表達(dá)清晰，嗓門足夠大，重難點(diǎn)突出，有一定的幽默感 ； 1早中晚期的問卷調(diào)查反饋，好、中、差生都必須照顧到。對外教：盡量滿足老師的要求；對老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通工作；不僅代表學(xué)校還代表整個國家的形象，一定要言行大方得體； 1對于學(xué)生的管理方面，上課要有秩序，遲到與曠課的處理做到具體情況具體處理，保護(hù)孩子的自尊心。親友到支教學(xué)校探訪，要提前和組織及學(xué)校溝通； 1知行合一，換位思考，相互協(xié)作，完成團(tuán)隊(duì)的公益活動項(xiàng)目，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)； 1活動期間，入住支教小學(xué)教工寢室，所有統(tǒng)一安排在校內(nèi)餐廳就餐； 1參加活動同學(xué)車費(fèi)先由自己墊付，活動結(jié)束后統(tǒng)一報(bào)銷； 1相應(yīng)生活用品請?jiān)诨顒忧皽?zhǔn)備好，比如毛巾、洗發(fā)水、沐浴露等必備日常用品。有任何不能解決的問題及時反饋支教組長或者支教部門進(jìn)行溝通解決； 六、支教以接力形式進(jìn)行，每個支教志愿者在當(dāng)?shù)刂辽偻瓿梢粋€學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。付出近半年的時間和精力去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教并非易事，需慎重考慮各方面因素。但是，城鄉(xiāng)差距仍然較大。因此我們的支教老師會掌握好和學(xué)生們交流的方式，多和他們聊天、交流，讓努力的同學(xué)懂得堅(jiān)持，讓松懈的同學(xué)重拾信心，這是我們支教教團(tuán)隊(duì)推崇的教育方式。常規(guī)支教主要負(fù)責(zé)19年級的科學(xué)、素拓、品德、音樂、繪畫、計(jì)算機(jī)等課程，一般是兩個志愿者負(fù)責(zé)一個班，每星期通過網(wǎng)絡(luò)上一次課，考核方式也是由志愿者定的，最后把成績報(bào)給學(xué)校就行。平時上課就黑板加口述，也可以選擇性的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生老師看完授課視頻后再進(jìn)行課堂討論和總結(jié)，學(xué)生在課后時間或回家后可以用智能手機(jī)溫習(xí)功課或預(yù)習(xí)功課。依托網(wǎng)站平臺，將會與多家教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)校洽談合作，通過為社會教育機(jī)構(gòu)提供有償入駐服務(wù)獲得收入；4）啟動資金來源于創(chuàng)業(yè)基金和自有資金等。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過視頻窗口與孩子們進(jìn)行互動教學(xué)，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學(xué)工具則幫助實(shí)現(xiàn)順暢的授課過程。外教將引領(lǐng)孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學(xué)習(xí)為他們帶來不一樣的快樂，這是我們牽手支教最想給孩子們帶來的。 5. 心理健康 由于許多學(xué)生都是農(nóng)民工子弟，在課余的閑暇時間，支教隊(duì)員們將會充當(dāng)起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導(dǎo)他們將心理的困惑、心理的問題說出來，并加以開導(dǎo)及時反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓大家及時了解小朋友們的心理情況。 支教授課，以“授人以漁”“自強(qiáng)不息”為理念。一、傳統(tǒng)教學(xué) 1. 教學(xué)手段 我們將與外教一同展開能和孩子們積極互動的教學(xué)。 （3）橫幅宣傳：在大學(xué)生活動及生活區(qū)等場所懸掛帶有宣傳工作的橫幅 （4）網(wǎng)站宣傳：在校園網(wǎng)論壇發(fā)布有關(guān)信息，借助社團(tuán)聯(lián)合社團(tuán)聯(lián)合會網(wǎng)站的管理權(quán)限，在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳 面向社會及高校公開選取富有責(zé)任感、品學(xué)兼優(yōu)、能自主安排時間的社會人士及在校大學(xué)生組成“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心的一只強(qiáng)大的支教隊(duì)伍。，人們的社會奉獻(xiàn)意識逐漸淡薄。在某小學(xué)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有20%的留守兒童成績很差，各班倒數(shù)幾名的幾乎都是留守兒童。％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，％的被調(diào)查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。 事實(shí)上，自2005年開始，中國政府逐步取消農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，并逐年提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障能力。通過下鄉(xiāng)支教，同學(xué)們同吃同宿，一起探討教學(xué)的方法，一起走訪學(xué)生家長等等，這些體驗(yàn)對于從來都沒有出過校門的大學(xué)生來說意義非凡。 另外，同學(xué)們一起下鄉(xiāng)對于增強(qiáng)一個人的團(tuán)隊(duì)意識是相當(dāng)有意義的。 大學(xué)生社會實(shí)踐活動，作為大學(xué)教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學(xué)生的歷練性。在大學(xué)，高分低能的學(xué)生有一大把。第二，我們的大學(xué)生來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認(rèn)識比較全面和客觀。而像計(jì)算機(jī)這類課程，因?yàn)闆]有專門的老師和專業(yè)的教學(xué)設(shè)備而根本就無法開設(shè)。貧困山區(qū)的教育資源相當(dāng)缺乏。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說和外界毫無聯(lián)系。我們隊(duì)員雖然日前還是在校大學(xué)生，不能像老師一樣很職業(yè)的帶給孩子們知識，卻能從另外的角度讓孩子們認(rèn)識這個世界。所以我們決定以英語為媒介，將與外教們積極商討合作，為小朋友們創(chuàng)造一個良好并生動有趣的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。我們有明確的目標(biāo)，我們不是為了作秀，我們相信我們可以做出不一樣的成果，我們會吸取以往支教的不足，發(fā)揮我們的特色。如何打開孩子們的心扉，如何拓寬他們的視野，如何激發(fā)他們對外界世界的興趣，如何影響他們的人生觀和價值觀才是我們支教的當(dāng)務(wù)之急。同時我們也鍛煉自己的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的操守，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面發(fā)展支教的目的，開創(chuàng)具有大學(xué)生特色的支教活動，樹立起真正的支教新風(fēng)。希望在給貧困孩子帶去知識的同時，也對他們的人生態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀價值觀起到正確引導(dǎo)作用，對他們未來的生活學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國每五個孩子里就一個留守兒童，全國統(tǒng)計(jì)有將近6500萬，這個數(shù)據(jù)已經(jīng)超過英國的總?cè)丝跀?shù)，這著實(shí)讓人心酸，所以，我們要“牽手”。即使國家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，但是學(xué)習(xí)好的農(nóng)村娃考到縣城里，生活費(fèi)（吃飯和住宿費(fèi)用）、補(bǔ)課費(fèi)和學(xué)習(xí)資料費(fèi)對他們的家庭來說還是非常大的負(fù)擔(dān)。 農(nóng)村貧困山區(qū)，大山環(huán)繞，經(jīng)濟(jì)極其落后，信息閉塞，家庭經(jīng)濟(jì)來源主要是農(nóng)業(yè)，教育現(xiàn)狀也令人堪憂，整體教育水平偏差，教師資源緊缺。 為此初步計(jì)劃建立“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心，每年為那些農(nóng)村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童，幫助他們在牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心培訓(xùn)班里獲得高質(zhì)量的義務(wù)教學(xué)，為建設(shè)和諧社會奉獻(xiàn)出我們大學(xué)生的一份力量?！肮鎰?chuàng)業(yè)”在全國掀起了一場青年人追求在扶貧救困中體驗(yàn)自身社會價值的潮流。 最后，越來越多的企業(yè)要履行社會責(zé)任，一方面企業(yè)本身不了解公益事務(wù)的運(yùn)作，另一方面政府的基金會效率低下，資金透明度不高，民間組織又沒有資質(zhì)接受企業(yè)的捐助，兩項(xiàng)矛盾阻礙了企業(yè)履行社會責(zé)任的發(fā)展。社會在不斷發(fā)展，非政府組織也將承擔(dān)更多的責(zé)任，社會需要其不斷完善和健康發(fā)展。在溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》中和國家對于公益組織管理的一些政策中，我們可以嗅出一些味道。但中國公益創(chuàng)業(yè)整體起步較晚，2009年前后，伴隨著“團(tuán)中央青年恒好公益創(chuàng)業(yè)行動”、“英國大使館文化教育處社會企業(yè)家技能項(xiàng)目”、“清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽”等一系列活動比賽在國內(nèi)的開展，公益創(chuàng)業(yè)在中國開始萌芽。自2006年，孟加拉國鄉(xiāng)村銀行創(chuàng)始人尤努斯獲得諾貝爾獎，全球范圍掀起一場公益創(chuàng)業(yè)的熱潮。 中國社會面臨現(xiàn)在的改革，政府的職能不斷調(diào)整，將來需要非政府組織來承擔(dān)更多責(zé)任。 其次中國公益組織的發(fā)展相對也比較晚，除了目前的政策支持不夠之外，還存在著缺少優(yōu)秀的管理人員、團(tuán)隊(duì)建設(shè)民主程度低，集權(quán)和個人崇拜嚴(yán)重，賬目不清晰，缺少優(yōu)秀項(xiàng)目等問題。同時在另外一方面，人與人之間越來越冷淡，缺少人情世故等，需要通過公益來幫助其樹立健全的人格，這不僅僅社會是和政府提倡的建立和諧社會相吻合，而且也是推動社會進(jìn)步的需要。 如今，公益創(chuàng)業(yè)是國家倡導(dǎo)青年人改變就業(yè)價值觀的創(chuàng)業(yè)方向。只有這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展，才能更好的為建設(shè)和諧社會奉獻(xiàn)出自己的青春力量。在加上交通經(jīng)費(fèi)等條件限制，學(xué)生們的課外知識也掌握的非常有限。 在農(nóng)村貧困山區(qū)，學(xué)生們的家庭往往都有幾個姊妹，一般家里最少有34個孩子，56個孩子的家庭也極其普遍，對父母來說供孩子們上學(xué)費(fèi)費(fèi)用實(shí)在是太高了?！盃渴帧敝Ы坦鏅C(jī)構(gòu)中心會讓在家中缺失親情的留守兒童感受到親情的撫慰和愛心的培育，在同一片燦爛的陽光下快樂成長。采購部：魏順康(主管)，李秋娟 采購各部門所需物資采購，活動所需的物資,單據(jù)的收發(fā),訂單的接收以及結(jié)果情況的跟進(jìn),并合理控制，減少損耗第二章 項(xiàng)目介紹 “牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心，旨在把我們的知識、我們的見聞，把各種有價值的知識信息傳播給那些貧困的小孩子，給他們帶去新的知識和想法，讓他們對外面的世界產(chǎn)生熱情和更執(zhí)著的追求，增加他們學(xué)習(xí)生活的興趣和動力。 我們團(tuán)隊(duì)會用自身的實(shí)際行動和表現(xiàn)，用我們的親和力和感染力，讓農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子們得到更多人的幫助和支持，發(fā)揚(yáng)教育最本質(zhì)的功能，教會他們?nèi)绾螑廴巳绾巫鋈恕Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)，由于支教時間的限制，我們企圖傳授大量知識的想法是虛妄的。“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心始終相信支教是一項(xiàng)播撒與培育希望的光榮任務(wù)。并且我們通過與以往被支教過的學(xué)校校方充分溝通,對支教過后孩子的成長的充分了解,認(rèn)識到農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子們迫切需要對自己英語成績和英語交際能力的提高，以適應(yīng)二十一世紀(jì)隊(duì)全方面人才的需求。多年前，國家就從戰(zhàn)略高度作出了城鎮(zhèn)教師應(yīng)該大力支援農(nóng)村教育工作的部署。 一、社會功用性 本次支教活動在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)昭覺縣展開，支教的對象為貧困山區(qū)孩子和農(nóng)民工外來子弟。原因有兩個：一般在偏遠(yuǎn)山區(qū)擔(dān)任老師的多為本地人。像音樂、美術(shù)這些科目因?yàn)椴灰荚囈话闶遣粫_設(shè)的，或者是開設(shè)了卻被其他的必考的科目給占了時間，因而形同虛設(shè)。第一，我們的大學(xué)生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔(dān)當(dāng)這個義務(wù)。對于那些大多沒有吃過什么苦，來自城里的大學(xué)生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有經(jīng)歷過生活的磨練。這一點(diǎn)在我們隊(duì)伍里基本沒有，因?yàn)槲覀冴?duì)員大多來自農(nóng)村，有著一定的吃苦耐勞能力和堅(jiān)忍不拔的毅力。這對我們大學(xué)生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發(fā)事件的應(yīng)對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。對于即將走向社會，走向各個企業(yè)的大學(xué)生來說，團(tuán)隊(duì)意識是迫切需要提高的！ 而下鄉(xiāng)支教則為我們的大學(xué)生提供了這樣一種鍛煉的平臺。并以此為標(biāo)志，在中國掀起了一場救助貧困山區(qū)孩子上學(xué)的捐助熱潮。%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，%的人通話時間在3分鐘以內(nèi)，%的留守兒童是一周以上或者更長的時間才能與外出的父母聯(lián)系一次，%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。平時，留守兒童最苦惱的事是“作業(yè)不會做，不知問誰好”、“功課跟不上，沒有人輔導(dǎo)”。外部環(huán)境因素機(jī)會因素(O)威脅因素(T)1. 現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們有了經(jīng)濟(jì)的支持，加之社會的競爭是越來越激烈，家長們對孩子的教育也更加重視了，而且現(xiàn)代的工作生活節(jié)奏不斷加快，很多父母都要上班，他們大多沒時間教孩子功課，這使市場需求越來越大；2. 國家重視村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童的教育問題；3. 國家引導(dǎo)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)政策支持，公益事業(yè)會產(chǎn)生好的社會影響。 （2）咨詢點(diǎn)宣傳：接受學(xué)生對支教公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的咨詢報(bào)名。在支教活動進(jìn)行的同時，也將安排志愿者去尋求社會力量對支教點(diǎn)進(jìn)行支教以外的助學(xué)援助活動。并且有往屆的優(yōu)秀支教學(xué)長和老師，對我們牽手支教隊(duì)員傾囊相授，傳授經(jīng)驗(yàn)，使我們的支教隊(duì)員對支教工作的認(rèn)識不斷深刻，保證了牽手每個支教隊(duì)員的思想道德、工作熱情和教學(xué)能力。我們還會設(shè)立心靈信箱，孩子們?nèi)绻蚝π卟辉府?dāng)面交流，課余將自己的心愿想法投進(jìn)信箱，促進(jìn)支教隊(duì)員、老師們對孩子的了解，更有許多針對不同年齡段小孩的趣味英語課堂活動。快樂與新鮮絕不是城里孩子的專利，他們同樣擁有。 每一個成員都用心的去感知，每一顆心都與孩子在一起，牽