【正文】 《改造我們的學習》中的話加以證明。一筆一畫落到實處，做學問何嘗不是這樣？三年時光，實事求是也成了我的人生規(guī)劃，一步一步踏實進發(fā)，終能化作塊塊基石，鋪墊追夢之路。無論一個人有多么聰慧的頭腦，若想成功，定需實事求是。學習是人生最重要的事情之一。這人生必也是優(yōu)美恬靜，芳香醉人?？忌梢宰杂蛇x擇，從“人生規(guī)劃和價值追求”角度找共同點立意。但任務(wù)驅(qū)動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。我們上大學不是為了向家人和社會來索取和享樂，而是為了我們每個人自己的將來而來奮斗的，我們要用大學里的書本來豐富我們的人生，用智慧的大腦來體現(xiàn)我們的人生價值觀。為了適應(yīng)時代的要求和社會的需要，我們必須做到實事求是，與時俱進，調(diào)整好心態(tài)，想清楚自己來到大學校園的目的是什么，那就是用知識武裝自己的大腦，使自己成為一名合格的祖國建設(shè)者和對社會、家人有用的人。后來唐代學者顏師古將“實事求是”一詞解釋為“務(wù)得事務(wù)，每求真是也”，即把它引申為一種值得提倡的務(wù)實求真的學風。真是不題則已，一題驚人。我想首先要做到不做假賬。會上，下面幾所高校的校訓(xùn)引起大家的關(guān)注：南開大學：允公允能，日新月異湖南大學：實事求是，敢為人先山東大學：氣有浩然，學無止境南京大學：誠樸雄偉，勵學敦行集美大學：誠以待人，毅以處事南昌大學：格物致新，厚德澤人請從中選擇兩三則校訓(xùn)，寫一篇文章，向知心朋友談?wù)勀愕娜松?guī)劃和價值追求。要有說理性。要有針對性。舉例說明什么是“智慧勞動”，比如那些科技工作。接著寫“勞動”在不同時代的意義。在我們身邊，總有那么一群人，他們幾乎全年無休，整日東奔西跑；他們牽掛行業(yè)走勢，壓力大，比杜甫更忙......丁磊創(chuàng)立網(wǎng)易之后又以極大的熱情投身養(yǎng)殖業(yè)，成為當之無愧的跨界勞模；雷軍從天使投資人到二次創(chuàng)業(yè)者，只是期待人生還能夠更折騰一些；王雪紅創(chuàng)立HTC，通過代工手機轉(zhuǎn)型成功......他們的辛勞為他們冠上“勞?！薄皠?chuàng)造者”的稱號。如今是一個科技的時代，人的勞動在科技創(chuàng)造上得到更深層次的體現(xiàn)，而科學技術(shù)是促進人類社會發(fā)展的強大動力，使得人的勞動價值實現(xiàn)更大化。第一則材料里抓住“這是我們自己種的，現(xiàn)在自己來收割，感覺特別有意義。進入新時代，技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革給全球智慧勞動者以共同的起跑線和重大機遇，在這個過程中，我們青年當展現(xiàn)出新動力、新活力，這也應(yīng)該是我們必須擁有的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。不囿于過去、不止于當下，眼光大膽向前看，認準目標就實干。目前，我國新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在蓬勃興起，但是距離系統(tǒng)化的智慧勞動還具有一定的距離。此時，見勢早、動作快，才能拔得發(fā)展“頭籌”。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、共享經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)，正在努力搶占產(chǎn)業(yè)制高點，這也使得智慧勞動的概念更加重要。 “利民之事，絲發(fā)必興?！敬鸢浮坷模鹤屩腔蹌趧訉懢腿祟惽啻盒率贰Ｋf，培養(yǎng)全面的人，就是要“德智體美勞”并行，同時這個教育標準還要做些適合新時代的“補充和改變”。這一片金燦燦的稻谷于今年4月栽種，經(jīng)過幾個月的生長，迎來了大豐收。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。沒有工作經(jīng)驗的職場新人就像一張白紙，能畫最新最美的圖畫，沒有任何思想負擔，就有很強的可塑性，他們沒有這樣那樣的框框和清規(guī)戒律，容易產(chǎn)生新的理念，有利于人才隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，有利于企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。這是因為，從哲學上看，經(jīng)驗具有兩面性，對于某些事物太熟悉或過于了解，有時并不一定是優(yōu)勢，往往會因過度依賴經(jīng)驗而忽視吸取新的工作方法。6. 經(jīng)驗是寶貴的，有了一定的工作經(jīng)驗，不用多少培訓(xùn)，很快就能適應(yīng)崗位要求，這樣會為公司節(jié)約很多培訓(xùn)經(jīng)費，減少生產(chǎn)經(jīng)營的成本，同樣的情況下創(chuàng)造更多利潤。繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創(chuàng)新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力。君不見那“邯鄲學步”的鄭國人，總想學習別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創(chuàng)新了，但是動機不純，方法不對，不知繼承，落了個爬回去的下場。甚至可以斷言，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進?？梢?，繼承和創(chuàng)新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。正是由于它的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。商鞅到秦國后，宣傳“強國之術(shù)”，決心協(xié)助秦孝公進行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。創(chuàng)新推動歷史前步(商鞅變法)商鞅變法是戰(zhàn)國時期著名政治家商鞅為維護秦國統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。他勤學苦練，然開始時只是反復(fù)臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。他花了十年的時間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。齊白石一生，曾五易畫風。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要。進入80年代后期，個人電腦業(yè)迅速發(fā)展，美國國際商用機器公司和“蘋果電腦”公司相繼推出了體積小且可以互相兼容的個人電腦，其價格只是王安電腦的1/3，而且可采用市場上的通用軟件。——羅丹我創(chuàng)造，所以我生存。——江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人皆是創(chuàng)造之人。然后，文章的主題部分，采用遞進進式結(jié)構(gòu)，先以典型事例來具體論述“繼承”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，然后指出如何在繼承中進行創(chuàng)新，并提醒我們千萬不要陷入“創(chuàng)新”的誤區(qū)。，走共贏之路。，何來創(chuàng)新？，創(chuàng)新需包容。所以具體作文時，立意應(yīng)圍繞“創(chuàng)新”，同時也可兼顧“繼承”“吸納”“借鑒”“發(fā)展”“開放”等。科學技術(shù)是創(chuàng)新，科學技術(shù)是人類共同財富，不支持“自主創(chuàng)新”，也就是說創(chuàng)新要借鑒前人以及他人的經(jīng)驗，正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上！”而創(chuàng)新出的科學技術(shù)要共享?！緦忣}】題干一共給了三則材料，第一則材料錢七虎的一句話——要前進，就要走前人沒有走過的路。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作能力。”好像錢七虎只主張創(chuàng)新，反對繼承？差矣！互聯(lián)網(wǎng)是前人的成果，但在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建支付寶卻是前人未走過的路；手機是前人的成果，但利用手機搞移動支付、搞、微信也是前人未走過的路?！捌埲招拢秩招?，日日新。任正非表示：“我從不支持自主創(chuàng)新這個詞，我認為，科技是人類的共同財富?？尚Φ氖俏Ｍ鲋H，生存和毀滅就在眼前，我們還抱殘守缺，做著天朝上國的美夢。無窮的科研，無數(shù)的創(chuàng)新，都和前人有關(guān)。不少于800字。”任正非接受媒體采訪時這樣表示?！耙斑M，就要走前人沒有走過的路。板書設(shè)計1 古詩三首四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村 晚教學反思成功之處：本課的古詩理解起來并不困難，引導(dǎo)學生用品味詩句、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法來深入理解古詩，既訓(xùn)練了學生的思維能力、口頭表達能力、自學能力，又讓學生在感受語言文字美的同時，感受到作者的思想感情之美?！?楊萬里《稚子弄冰》)。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！安轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。六、拓展延伸，布置作業(yè)：四季童趣皆成詩，瞧：（課件出示相關(guān)詩句）春天，可去放風箏。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。）(4)教師總結(jié)：詩人是帶著一種欣賞的目光去看牧童、寫村晚的，他十分滿足于這樣一種自然風光優(yōu)美、人的生活自由自在的環(huán)境，所以他寫牧童，讓其“橫牛背”，吹笛呢，則是“無腔信口吹”，是詩人厭倦了塵世的喧囂，看破了“滾滾紅塵”呢，還是他天性好靜、好無拘無束呢？總之，這首詩描繪的確實是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協(xié)調(diào)，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜、悠遠的美好感覺。這里指的是放牛娃。（3）學習第三、四句詩。（指的是水中的波紋。②這一句里的“山銜落日”是什么意思？③（課件出示配圖）看圖理解詩句的意思。③（課件出示配圖）學生找出詩句中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思。，全班交流。（板書課題：村晚）：看了詩題，你想到什么？（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。)：詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：心態(tài)上，寒天“弄冰”，童心熾熱；色澤上，“金”盆“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形；聲音上，有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。教師：如此有趣的一幕，如此可愛的詩人，用我們的讀書聲，表達出你對這樣的生活的向往。（3）想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地聲”各個環(huán)節(jié)的心理狀態(tài)，體會孩子從快樂到失望的心理變化。）《稚子弄冰》，思考：詩句中何處讓你覺得有趣？。課件播放鋼琴曲《童年》。、注釋，與同學合作，初步理解詩歌大意，并在小組內(nèi)練習誦讀全詩。在詩人范成大的筆下，我們感受到了古代鄉(xiāng)村兒童的天真可愛和勤勞懂事，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)穿越時光隧道，去體會古代兒童生活的樂趣。《四時田園雜興》組詩共有六十首，將一年四季的鄉(xiāng)村生活展現(xiàn)得淋漓盡致。教師總結(jié)：這首詩寫初夏江南的田園景色，風格清新自然，語言親切樸實、通俗淺顯，富有泥土氣息。）六、熟讀成誦，拓展閱讀：看來同學們已經(jīng)將這首詩完全理解了。（3）童孫——在哪里，干什么？（傍桑陰，學種瓜）①從“桑陰”一詞，你知道詩中描寫的是哪個季節(jié)嗎？(初夏)②詩中有一個字，寫出了幼童的可愛，你知道是哪個字嗎？（學）你從這個字中，還讀出了什么？（像爸爸媽媽一樣是一個勤勞的孩子；孩子對勞動的喜愛；孩子的天真等。那詩中的人物真是范成大的兒女、子孫嗎？他這樣稱呼，可以看出一種什么感情？（親人，親切，贊揚，稱贊）帶著這種感情再來讀一遍詩句。（1）第一、二句“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”的理解是：（白天在田地里除草，夜里還要再把麻搓成線，村里的男人和女人都能擔當起家庭的責任。）：現(xiàn)在就讓我們用上這些方法，和同桌合作學習，試著理解這首詩的意思吧！不懂的地方可以隨時舉手問老師，也可以做上記號，一會兒一塊交流。（2）大家一起來試著讀一讀。（1）指名讀。)三、初讀詩句，讀出詩味，正音：請同學們自由朗讀兩遍古詩，要求讀準字音，讀通句子。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容?？磥?對于多音字,我們應(yīng)該根據(jù)它在句子中的意思來確定它的讀音。（教師板書：四時田園雜興，范成大。）小結(jié)：像這樣，描寫鄉(xiāng)村生活的詩，我們叫作田園詩?！獙W生：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！獙W生：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。教學準備教師 多媒體課件學生 預(yù)習課文，了解作者和寫作背景教學課時2課時教學過程第一課時一、師生對詩，激趣導(dǎo)入：學習語文，離不開古詩詞，我們小學生不光要把課文知識掌握好，更要多積累一些古詩詞。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。，背誦課文。教學難點感受鄉(xiāng)村生活的溫馨和兒童生活的快樂，激發(fā)學習古詩的興趣，養(yǎng)成積累的習慣。教師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。教師：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們剛才對的詩都是描寫的哪里的生活？鄉(xiāng)村，還是城市？（這些都是描寫鄉(xiāng)村生活的詩。老師板書課題。ng。 田園詩：中國古代詩歌流派。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）。）教師：誰來說說詩題是什么意思？(詩人看到一年四季不同的田園景色隨興而寫的詩。試著給詩劃分節(jié)奏，并按劃分的節(jié)奏讀給大家聽。教師：我們都知道，古詩要押韻，你知道本詩中押的是哪個韻嗎？哪幾個字押韻？怎么才能讀出這個韻味呢？誰來試著讀一讀？（1）指名讀。（看注釋，聯(lián)系上下文，問別人，查字典，看插圖。（一人兩句）。寫這首詩時范成大已經(jīng)六十多歲了，確實是一位老翁了。結(jié)合你生活中看到的、電視上看到的、書中讀到的，想象一下，他們還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、施肥……）③朗讀詩句。將這份喜愛帶入詩句中，讀讀后兩句吧?、芾首x后兩句詩。教師：人們常說，文字是情感的外在流露，你知道范成大是懷著怎樣的情感寫這首詩的嗎？（對辛苦、勤勞的勞動者的贊美，對兒童童趣的喜愛和對他們勤勞懂事的贊美，對鄉(xiāng)村生活的熱愛。日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。七、布置作業(yè)、默寫《四時田園雜興》（其三十一）。：童年是最純真、難忘的歲月，身處童年，我們正經(jīng)歷著人生中最美好的季節(jié)，一切都是新奇有趣的。二、初讀詩文，了解作者教師：在學習古詩之前，讓我們先來了解一下詩人。三、再讀古詩，展現(xiàn)畫面，注意正音，尤其注意“稚”“漪”的讀音。，想象畫面。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（2）想象聲音，感受兒童的快樂。，有感情地朗讀古詩，讀出孩子情緒的變化。我們也把頑童的形象記在心里吧!(學生自由背誦古詩。這處風光是一位名叫雷震的詩人帶給我們的。）《村晚》，對比描寫兒童生活的古詩，思考：這首詩主要寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？為什么詩人有這樣的感受？。②理解這一句詩中的“池塘”和“陂”，明白它們的意思是相通的，都是包括了池塘和池岸兩部分。①指名讀。⑤理解“漪”的意思。⑦齊讀第一、二句詩。 （牧童 歸去 橫牛背 吹短笛）③“牧童”是指什么人？（指放牛放羊的兒童。） ⑥（課件出示配圖）看看牧童在牛背上干什么，哪一句詩和這個畫面是對應(yīng)的？（理解“短笛無腔信口吹”，明白這句詩的意思：手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。（2）劃分這首詩的節(jié)奏：