【正文】 極丑，色青黑的詩人罷了。談起真實(shí)之美，我不禁聯(lián)想到楊絳在《我們仨》中描述一個(gè)家庭的喜怒哀樂，真情實(shí)感，美得讓人動(dòng)容。 紀(jì)伯倫曾說：“真實(shí)，也是一種美。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠洝赘幻?，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。 —— 赫爾岑青年是革命的柱石。如果說學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向。也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個(gè)角落吸煙，有的同學(xué)帶起了耳環(huán)染起了發(fā)。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。1919年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。在新世紀(jì)的陽光和五月的鮮花播灑進(jìn)每一個(gè)人的心靈的時(shí)候，我們又迎來了五四青年節(jié)。每個(gè)青年都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來的?！皭蹏⑦M(jìn)步、民主、科學(xué)”永遠(yuǎn)是五四運(yùn)動(dòng)不變的口號(hào)與靈魂。在學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)遇見一些困難，我們就應(yīng)該具有“明知山有虎偏向虎山行”的不屈不撓精神，認(rèn)定了自己的目標(biāo)就勇敢地向前，正如不畏犧牲的五四運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生一樣。他們要求民主、希望進(jìn)步、發(fā)展科學(xué)，具有強(qiáng)烈的愛國精神。作為祖國未來的接班人，我們必須不吝惜自己的淚水與汗水，在祖國需要我們的時(shí)候貢獻(xiàn)自己的光和熱。在新的時(shí)代背景下，我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)愛國主義精神，還是有著各種各樣的形式。“五四”運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了中國人民保衛(wèi)民族獨(dú)立與爭取自由的堅(jiān)強(qiáng)意志，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。一切的風(fēng)景似乎都顯得如此的和諧，貌似在彰顯著它們的青春年華。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號(hào)召——讓我們一起用青春點(diǎn)燃未來，用行動(dòng)弘揚(yáng)五四精神吧。等。這些精神和要求對我們新時(shí)代的青年應(yīng)是有觸動(dòng)、引領(lǐng)和激勵(lì)的作用的?！緦忣}】材料主要講“五四”運(yùn)動(dòng)及影響，魯迅對中國青年的期盼，李大釗對時(shí)代青年的要求等。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。人生的根本目的就是對于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、詮釋，乃至于實(shí)現(xiàn)，而青春正是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展。青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中。有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。青春就是成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。②明確文體，不得寫成詩歌。有一分熱，發(fā)一分光。高考試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對于時(shí)代的認(rèn)知選擇，從第一則祝愿語可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時(shí)代與社會(huì)的使命”等；從第二則祝愿語可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠如一”“擁有真誠與坦蕩”等；從第四則祝愿語可歸納出“人生的小時(shí)代要融于大時(shí)代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時(shí)代’”“自我人生要融入社會(huì)發(fā)展之中”等。來的時(shí)候，我?guī)е改傅钠谂?，離開的時(shí)候，我?guī)е鹘淌诘淖Ｔ浮Ｎ覀儾荒軌蚬钾?fù)自己，也不辜負(fù)這個(gè)大時(shí)代?！泵珴蓶|也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。有的人可以無所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。如，老人跌倒了，鮮人敢扶。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進(jìn)入社會(huì)后，環(huán)境肯定不如校園純潔，各種人際關(guān)系或許會(huì)變得錯(cuò)綜復(fù)雜。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活。但我真的聽進(jìn)去了?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r(shí)代中前進(jìn)偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來。如：《過去所以那一天，就在一步一步走向我們。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始。分析時(shí)既能對四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來時(shí)，我們會(huì)覺得快樂。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。弟子空手回來了。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的對待過去。你一定體味過做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。未來弗里德里希以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。列儂：所有事到最后都會(huì)是好事。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去。　:抱、飽、苞十、示例:這天飯后,媽媽切開了一個(gè)大西瓜。奶奶還給我們講嫦娥奔月的故事。n　zhuǎn　zhēn　jiān ji224。(至少寫3個(gè))(3分)“青”相同的字有 。 米字旁,靠著青,童話王國有精靈。(8分)青　字　歌青字朋友多,聽一聽青字歌: 蟲字旁,靠著青,飛來一只大蜻蜓。 八、課內(nèi)閱讀。七、口語交際。 節(jié)。(12分), ， 珠峰聳。(6分)請同學(xué)們觀察“大街小巷”這個(gè)成語,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)成語中　 　和　 　是一對反義詞。(10分) “火”:　　　　　“灬”:　　　　i k233。 t225。ng　j224。n　zhu224。部編人教版二年級下第三單元提升練習(xí)二（word含答案）(時(shí)間:90分鐘　總分:100分)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“??”。ng)傳(chu225。n　jiān)豆腐炸醬(ji224。n z nao （ ） （ ） （ ） （ ） b232。(12分)州(　　　)　 齊(　　　) 貼（ ）川（ ） 艾（ ） 站（ ）錢（ ） 幣（ ） 炒（ ）線（ ） 巾（ ） 抄（ ）四、寫出兩個(gè)帶下列偏旁的字并回答問題。認(rèn)真觀察這兩組字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 五、我會(huì)仿寫詞語?！　　　　　? 　六、我來背課文,填空。元宵節(jié), ,大街小巷 。賽龍舟在 。 所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),比如,“賺、賠、購、貧、貨”。 九、課外閱讀。目字旁,靠著青,眼睛明亮看清晰。 爭字旁,靠著青,上課安靜仔細(xì)聽。 。ng　chu225。五、大　小　示例:橫七豎八　七上八下六、　長城長　看花燈　人如潮　七月七　中秋　端午節(jié):香煎豆腐　烤鴨　水煮魚七、示例:中秋節(jié)這一天的晚上,我們?nèi)胰藝谝黄?一邊賞月一邊吃月餅。九、1. 蜻、清　2. 這些字的音節(jié)中都含有復(fù)韻母ing。①巴魯赫③約翰無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。現(xiàn)在我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回?？晌覀冸y道不清楚嗎？時(shí)間絕不會(huì)返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。當(dāng)你因?yàn)楝F(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來的機(jī)會(huì)。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時(shí)，你難道不會(huì)不知所措？難道會(huì)有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時(shí)，做好迎接未來的準(zhǔn)備。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出多則材料的契合點(diǎn)。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝寫作時(shí)，可以用這四則材料中任意一個(gè)觀點(diǎn)作為作文的中心論點(diǎn)，然后將這四則材料有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行深入細(xì)致地分析。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。我們懷揣著追逐的夢想，我們執(zhí)著，堅(jiān)持，追逐。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點(diǎn)燃的生命。因?yàn)槲覀儾恍傅膱?jiān)持，執(zhí)著追逐著。首先從材料中確定立意，給文章擬一個(gè)明確的題目。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合?！军c(diǎn)睛】多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。戴教授的祝愿很簡短，簡短到我還來不及慢慢咀嚼便已結(jié)束。四年前，我們帶著家人的期盼來到這里求學(xué)；現(xiàn)在，我們即將帶著師長的祝愿奔向社會(huì)。惟其有承當(dāng)，時(shí)代才會(huì)發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。這些年，身邊的人都在埋怨國人道德滑坡，人心不古。大家相互提防著。但無論如何，我都會(huì)謹(jǐn)記戴教授的叮嚀，快樂地生活。我知道，離開校園之后，我們每個(gè)人的生活軌跡會(huì)不盡相同。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇?！爆F(xiàn)在的中國正處在一個(gè)高速發(fā)展的大時(shí)代，大時(shí)代的我們，與時(shí)代是一種共生共榮的關(guān)系，我們應(yīng)以自己的朝氣、勇氣、銳氣和魄力，推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步；我們更要心系家國、社會(huì)、他人，勇于承擔(dān)，不畏風(fēng)險(xiǎn)，始終心向光明和未來?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，“中國夢，我的夢”，這些我們都懂！輕輕的我走了，正如我輕輕的來。材料由戴錦華教授在北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上的四則祝愿語組成，內(nèi)容涉及個(gè)人“小我”與家國、社會(huì)“大我”兩個(gè)層面，具有積極的導(dǎo)向功能。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)?！度嗣袢請?bào)》社論愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬?！敬鸢浮磕婊鹎靶械那啻簭椫敢粨]間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著