【正文】 輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。 ⑵①文章第2段最后三句對(duì)國(guó)槐奮力復(fù)蘇的描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國(guó)槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。據(jù)此理解作答。但兩者思考問(wèn)題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，是對(duì)生命的贊美，是對(duì)生命的思考。再如“我走近時(shí)，看見(jiàn)從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒(méi)等往下流淌，便凍結(jié)在樹(shù)皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對(duì)不幸者的同情，對(duì)生命的敬畏，體現(xiàn)了“向善”的人性之美。據(jù)此理解作答。）豐子愷漫畫(huà)中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過(guò)議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說(shuō)原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（選自人教版八年級(jí)（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)你指出這一特點(diǎn)及其在行文中的作用。 今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹(shù)，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來(lái)的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對(duì)之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來(lái)怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩(shī)中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫(huà)龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。 進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過(guò)取材類似的繪畫(huà)；再后來(lái)有機(jī)會(huì)到國(guó)外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過(guò)斷株重躥新枝新芽的作品。后來(lái)我曾反復(fù)以水彩和油畫(huà)形式來(lái)刻畫(huà)那半株古柳的英姿，可惜我畫(huà)技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。開(kāi)春后，周圍的樹(shù)都再度先后放綠，它仍默然枯立。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。 綠劉心武文段中有直接表述的句子直接引用作答即可，即“秋風(fēng)一陣緊似一陣，只有那一樹(shù)火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。閱讀全文，了解內(nèi)容，根據(jù)文章敘述事情過(guò)程的因果位置即可判斷出是倒敘，先寫(xiě)“當(dāng)柿子紅了的時(shí)候”，再寫(xiě)春天柿樹(shù)開(kāi)花。 j、 q、x 的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對(duì)家鄉(xiāng)的一種美好寄托。②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。（________)然）哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。這一樹(shù)寂寞紅，獨(dú)守鄉(xiāng)村，令人傷感。)枝頭?；鸺t的柿子，掛滿了秋的情愫，點(diǎn)燃了秋的色彩，裝點(diǎn)著秋亮麗的風(fēng)景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。從遠(yuǎn)處看，仿佛一團(tuán)燃燒的火，美麗極了。再看柿樹(shù)，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學(xué)會(huì)變臉的頑童，狡（xi225。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來(lái)，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長(zhǎng)長(zhǎng)地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個(gè)個(gè)心里樂(lè)開(kāi)了花。不幾天，柿樹(shù)就開(kāi)花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的?！鼻锾斓南挛?，陽(yáng)光暖暖的照著，涼涼的西風(fēng)吹著，吹皺了一池秋水，吹藍(lán)了明凈高遠(yuǎn)的天空，吹紅了一樹(shù)樹(shù)的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點(diǎn)，所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。 ⑵此題考查論證方法及作用，也是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。作答本題時(shí)，圍繞本文中心論點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性即可?！钡挠^點(diǎn) ； ⑶ 先提出本段的論點(diǎn)：樹(shù)立恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思；然后列舉吳玉章的例子進(jìn)行正面論證，再引用《呂氏春秋》中的話進(jìn)行反面論證）；最后得出本段結(jié)論 ?！保赃m合作為本文的論據(jù)。根據(jù)第三段的內(nèi)容可知，第三段先提出了本段的論點(diǎn)，然后用舉例論證和道理論證方法證明論點(diǎn)的正確，最后得出結(jié)論。 （2）本題考查辨析論證方法及作用。 【解析】【分析】⑴（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。（2）引用論證，論證了“樹(shù)立恒心，離不開(kāi)有異于常人的執(zhí)著。D.”B. ⑤魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非地至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺(jué)培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書(shū)育人，堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事，造就了一大批各類人才。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來(lái)；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒(méi)有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，積累不出實(shí)績(jī)。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整18缸水。不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述，寫(xiě)作較自由、靈活?！军c(diǎn)評(píng)】（1）閱讀時(shí)要理清寫(xiě)作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。此處聯(lián)系兒子對(duì)父親的感受和感情分析，聯(lián)系“他時(shí)?；诤拮约涸谀晟贂r(shí)，總是欺負(fù)那個(gè)最愛(ài)他的人，那個(gè)人疼他愛(ài)他，無(wú)論他怎樣傷害，總也割舍不下對(duì)他濃濃的愛(ài)和牽掛”分析。③結(jié)合人物的性格和感情分析。為了讓他避開(kāi)那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀”“⑨他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年。對(duì)此，他深刻感念父親的愛(ài)，也為自己當(dāng)年的行為深表自責(zé)和愧疚。（2）①用“一……立刻”表示時(shí)間之早和速度之快，寫(xiě)出了爸爸對(duì)買牛奶給他喝這件事很上心，“輕手輕腳”表現(xiàn)了父親不愿吵醒兒子的情狀，兩個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。（句中劃線詞表現(xiàn)了人物怎樣的思想情感，請(qǐng)你加以分析）②在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車程，每次也是必坐動(dòng)車。他深深地知道，在未來(lái)的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個(gè)人，就像父親當(dāng)年愛(ài)他一樣。 畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，壓力大、工作重，他就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。那幾年，經(jīng)過(guò)重重磨礪，他對(duì)生活有了重新的認(rèn)識(shí)和感悟。父親賣了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國(guó)讀書(shū)的費(fèi)用。他笑父親不修邊幅，哪里想過(guò)父親全是為了他。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢(qián)上網(wǎng)。父親找到他，拉著他回家?？此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過(guò)罵過(guò)也求過(guò)他，但他不為所動(dòng)。他忍不住繼續(xù)說(shuō)：“小伙子，別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人鄧迎雪答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，但親情不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，只會(huì)越來(lái)越濃，親情超越了時(shí)間和空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。（2）“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛(ài)父母的拳拳之心等。（5）本題是對(duì)文章主旨的考查。本題結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行解答即可。（2）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答．從文中“那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏．許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”可以看出“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子，殷殷囑咐的神情；兒子關(guān)愛(ài)父母的拳拳之心等。（5）喝土豆湯這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，這親情，也溫暖了小姑娘和她的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐館。 【答案】（1）化無(wú)形為有形，化抽象為具體可感，突出了對(duì)兒子的思念之情。親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間。我問(wèn)：“這位是你父親？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，有些興奮地說(shuō)：“剛剛從老家來(lái)，我和爸爸都好幾年沒(méi)有見(jiàn)了。她也看見(jiàn)了我，向我笑笑，算是打了招呼。 ⑧那天下午的土豆湯，我們喝得很慢。 ⑦我抿了一小口，兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒手就坐在面前。湯上來(lái)了，我問(wèn)小姑娘為什么記得這么清楚，她笑笑，望望我和妻子，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。 ⑤剛才和小姑娘的對(duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子?！蔽乙残α耍骸澳蔷鸵u塊燉土豆湯?！蔽议_(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你就這么肯定？”沒(méi)想到，小姑娘這時(shí)對(duì)我們說(shuō)道：“上次你們是不是和兒子一起來(lái)的，就坐在里面那個(gè)位子？” ②因?yàn)椴皇浅燥堻c(diǎn)兒，小館里空蕩蕩的，一個(gè)胖乎乎的小姑娘笑著問(wèn)我們吃點(diǎn)什么。 ①那天下午兩點(diǎn)多鐘，我和妻路過(guò)北大，因?yàn)檫€沒(méi)有吃午飯，突然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^(guò)的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。22．x＋23x＝180 x＝10823．4分鐘 丁?。?00米 小紅：240米24．8天25．（1） （2）； （3） 9時(shí)45分26．27．5元28．小明做24個(gè)，小強(qiáng)做72個(gè)29．3000股 30．60千米一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成后面小題。（6分）(1)經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇？(2)相遇時(shí)兩車各行駛了多少千米？(3)如果出發(fā)時(shí)間是8時(shí)15分，相遇時(shí)是幾時(shí)幾分？26．川石鄉(xiāng)修了一條水渠，比第二天修的3倍多4米 ，第二天修了多少米?（列 方程解答）（5分）27．?huà)寢屬I了20千克大米，又買了15千克面粉。（18分）（1）4x+12=60 （2）m+2m=96 （3）8x－x=147（4）6y－4=44 （5）x－120=62 （6）x247。19．。科技書(shū)有多少本？題中等量關(guān)系為（__________），可設(shè)（____）的本數(shù)為未知數(shù)x，列 方程為（________）。14．甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一條4120 m長(zhǎng)的公路，他們從兩端同時(shí)開(kāi)工，甲隊(duì)每天修126 m，乙隊(duì) 每天修80 m，完工時(shí)乙隊(duì)修了（____）m。李老師跑步時(shí)的速度總是一樣的，散步時(shí)的速度也總是 一樣的。方程：3x－x＝50 補(bǔ)充的條件是：________________________7．先找出等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列方程。 ）A．32千米 B． C．5千米 D．3千米4．幼兒園慶“六一”，要用400朵紅花，甲組和乙組合做，甲組每小時(shí)做56朵，乙組每小時(shí)做44朵，（ ）A．58元 B．85元 C．92元 D．95元2．李師傅和王師傅兩人合做一批零件，李師傅每小時(shí)做19個(gè)，王師傅每小時(shí)做23個(gè)，兩人做8小時(shí)，共做零件（已知這一周李華和張東這一周 的午睡時(shí)間總共為9天，午睡時(shí)間總共為390分鐘，則張東的有（跆拳道學(xué)習(xí)班男生比女生多50人，女生有x人。甲儲(chǔ)蓄_______元，乙儲(chǔ)蓄_______元．12．李老師每天早上做戶外運(yùn)動(dòng)，第一天他跑步2000米，散步1000米，共用24分鐘，第二天他跑 步3000米，散步500米，共用22分鐘。這個(gè)廠有女職工（__________）人。其中文學(xué)書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的3倍，科技書(shū)比文學(xué)書(shū)少 56本。甲乙兩地之間的距離是 （______）千米。三、計(jì)算題（23分）21．解方程。它們從相距162千米的兩地同 時(shí)出發(fā)，相向行駛。兩車相遇的地方離乙 站多少千米？（6分）參考答案1．B2．A3．D4．D5．D6．男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍7．熊大的體重＋熊二的體重＝體重和 2x＋x＝210 8．6 9．11000 10000 10．40 32 11．200 140 12．20013．15414．160015．2816．文學(xué)書(shū)的本數(shù)－科技書(shū)的本數(shù)＝56 科技書(shū) 3x－x＝56 17．5x18．8x＋4019． 220．12 8 3 60 12 21．（1）x=12，（2）m=32，（3）x=21，（4）y=8，（5）x=182，（6）x=。我忘記是用雞塊燉的還是用牛肉燉的了，于是便對(duì)凄予嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。 ③我和妻子都驚住了，她居然記得這樣清楚！更沒(méi)想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對(duì)我們說(shuō)：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯。 ④她笑了：“沒(méi)錯(cuò)，你們要的就是雞塊燉土豆湯。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。 ⑥事情已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得我們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一次雞塊燉土豆湯？背對(duì)著我坐著的是一個(gè)年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女的，就是那個(gè)胖乎乎的小姑娘。我笑了，她也笑了。我忽然明白了，這個(gè)小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的雞塊燉土豆湯……我看見(jiàn)，小姑娘和她爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。 （5）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間”的理解。（4）景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)），寫(xiě)出了時(shí)間的推移，突出了“我”對(duì)“土豆湯”始終沒(méi)忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。此題運(yùn)用了通感修辭手法，其作用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，