【正文】 實是一種生活方式、生存智慧、消費理念、文化方式?，F(xiàn)實生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣，即使用不上的物品也要買來存放著，以備不時之需；收拾自己的物品時，自己不需要的或早已不用的物品也不會輕易舍棄，因為他們還有用，扔掉太可惜?！緦忣}】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”。從題干來看，這是一則命題作文。誠如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會過去。莫言以一顆平常心看淡成功，斷棄世人的誘惑，謙遜地面對媒體，守住了心靈之寧靜，隔絕了門外之繁華。隱者幽幽，如菊之隱逸。其實，我們真正需要負擔的，遠遠沒有我們想象的那般繁重不堪，我們的心靈所渴求的，不過是一種“斷舍離”式生活。對此你有什么看法？請以“談斷舍離”為題，聯(lián)系生活與實際，寫一篇不少于700字的文章，談?wù)勀銓λ乃伎己驼J識。概括起來就是說，每個人都必須首先相信自己，而在實現(xiàn)人生價值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”，時刻保持清醒的頭腦，保持昂揚的斗志和飽滿的激情?！久麕燑c睛】對于材料作文，考生寫作時應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。④寫成自己喚醒他人。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉恕Ｔ谶@道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。然后扭過頭來溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著。我把它抱在懷里，緊緊的。我是跑著回去的，內(nèi)心不斷地有一個聲音在喊：它真的會凍死，它真的會凍死。我沒有去救它，我沒有去救它。那令人揪心的聲音漸漸地遠去，直到再也聽不見。我厭惡極了，迅速用腳將它撥開。忍受過寒冷的一夜已經(jīng)是一個奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了。靜極了?！敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难褋硪咽前酌Ｃ５囊黄?。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。⑥ 結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。深閱讀似茗，需細品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習(xí)慣……”隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間?！敝v究讀書的方法。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學(xué)生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應(yīng)做到言之有據(jù)。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅?！昂艉艉簟比绱饲逍拢裢褶D(zhuǎn)悠揚的笛聲?！∧懵犨^風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。報紙上說多吃維生素E和C可以預(yù)防感冒。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息。“尋找”：表明態(tài)度和做法，是為實現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。屬于二選一的題型。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而學(xué)生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。回到家門口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里?！薄鞍?，看完景以后叫上你哥來我家打牌，記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準備麻將去了。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。要求：；。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。她笑者叫我洗手，準備吃飯。第一次，我覺得幸福很遙遠。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學(xué)時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應(yīng)了?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級、姓名等真實信息。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。”老師微笑著說。要是沒考好，那就糗大了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。10:40分兩組依次進入，參觀白佛山，路線：南大門→18羅漢雕塑群→觀音慈航→阿育王柱→ 圣水觀音11:10圣水觀音廣場列隊集合，指導(dǎo)講師、導(dǎo)游注意提醒學(xué)生去洗手間。在博物館參觀時，指導(dǎo)講師、導(dǎo)游注意提醒學(xué)生去洗手間。上車時兩隊變一隊，依次上下車。6:207:20學(xué)生在學(xué)校操場集合。3. 6月8日公布課程方案，下發(fā)研學(xué)旅行明白紙。六、領(lǐng)導(dǎo)小組： 領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 成 員：工作小組組 長：副組長：成 員： 具體工作小組：6月13日領(lǐng)隊人員：四年級一班：研學(xué)講師： 1號車4座 1號車5座組長： 一隊： 1號車54座二隊： 1號車2座三隊： 1號車3座四隊： 2號車2座五隊： 四年級二班：研學(xué)講師： 3號車4座 3號車5座組長： 一隊： 3號車54座二隊： 3號車2座三隊： 3號車3座四隊： 2號車3座五隊： 6月14日領(lǐng)隊人員： 四年級三班：組長： 研學(xué)講師： 1號車4座一隊： 1號車54座二隊： 1號車2座三隊： 1號車3座四隊： 2號車1座（占用導(dǎo)游座）五隊： 1號車5座四年級四班：組長： 研學(xué)講師： 3號車4座一隊： 3號車54座二隊： 3號車2座三隊： 3號車3座四隊： 2號車2座五隊： 3號車5座6月15日領(lǐng)隊人員： 四年級五班：組長： 研學(xué)講師： 1號車5座一隊： 1號車54座二隊： 1號車2座三隊： 1號車3座四隊： 2號車2座五隊： 1號車4座四年級六班：組長： 研學(xué)講師： 3號車5座一隊： 3號車54座二隊： 3號車2座三隊： 3號車3座四隊： 2號車3座五隊： 3號車4座七、最美家鄉(xiāng)研學(xué)課程費用每人230元。“美韻東平 愛滿家鄉(xiāng)”研學(xué)旅行工作手冊東平縣第三實驗小學(xué)2018年6月 “美韻東平 愛滿家鄉(xiāng)”研學(xué)課程實施方案東平縣第三實驗小學(xué)一、課程背景根據(jù)《東平縣推進中小學(xué)生研學(xué)旅行試點工作實施方案》的要求，緊緊圍繞“讓每一個孩子在愛的滋養(yǎng)下健康成長”的辦學(xué)理念，讓孩子們在學(xué)會享受愛的同時，更要學(xué)會付出愛，以培養(yǎng)“知愛感恩”美少年為目標，通過“美韻東平，愛滿家鄉(xiāng)”研學(xué)課程，讓孩子們走進家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)厚重文化積淀的博大精深，從小立下熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心壯志。三、課程主題： 美韻東平 愛滿家鄉(xiāng) 四、課程實施時間：2018年6月13日15日五、課程實施對象：四年級年級在校學(xué)生 ,分批組織實施，每次兩個班級。八、具體安排：研學(xué)準備1．6月6日，召開四年級研學(xué)旅行家長會2．6月7日下午召開研學(xué)旅行課程部署會。6月1315日每天具體安排6:20三位導(dǎo)游員、三位工作人員及貼3號車的校車抵達學(xué)校院內(nèi)停車場，校車車頭沖南停置。 所有活動學(xué)生都要站隊參與，特別是上下車。指導(dǎo)講師、導(dǎo)游注意控制時間，做好兩組學(xué)生的有序互換參觀。10：30上完洗手間，集合，指導(dǎo)老師清點人數(shù)，帶隊老師、導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生過馬路到達白佛山景區(qū)，再次強調(diào)團隊紀律。閱讀下面的材料，完成作文。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的。班長也驚呆了，變得面紅耳赤。”“副班長……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分數(shù)邊發(fā)試卷，同學(xué)們的心都懸了起來，好像下一個七十幾分的試卷就是自己的。同學(xué)們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周圍的同學(xué)都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來的真實成績。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與傷心。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說記憶留下的痕跡之深。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。當然，盡量要讓主題的表達更為豐富，這樣會更見表達的感染力。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。這樣，寫出來有實有虛，不但主題得到了有效地開拓，而且在表達的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會從文字中散逸開來了。審題的時候要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對于自己的意義。請選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，想一想：他（她）的核心特點是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫下來，請以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。中考的分數(shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。閆老師是我們的班主任。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。那時我是班里最為膽小的學(xué)生，在課堂上，我的存在就猶如空氣?！闭f著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。本題要求選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，描寫他（她）的核心特點，記敘可以事件印證的事件。文本以排比句式開頭，點出老師對“我”的巨大影響。不經(jīng)意間，給予我們以鼓勵，以智慧，以