英語(yǔ)教研組活動(dòng)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 （2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是否有效？ ?。?）資源生成是否豐富且質(zhì)量較高？ ?。?）教師回應(yīng)是否及時(shí)，并有推進(jìn)性？ （5）教師對(duì)新資源是否敏感，利用程度如何？ ?。?）教師在過(guò)程生成時(shí)分析比較、綜合重組水平如何？ （7）生生互動(dòng)的程度和質(zhì)量如何？ ?。?）師生互動(dòng)的程度和質(zhì)量如何？ 在不斷的實(shí)踐與反思中，可能產(chǎn)生新的問(wèn)題，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整?！ ∩险n是教學(xué)常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師演繹生命的舞臺(tái)。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)，認(rèn)真組織集體備課，做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人，全體組員共同出謀劃策。 逐步掌握“類知識(shí)”和“類方法”，感受英語(yǔ)的內(nèi)在邏輯，能自我發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)言規(guī)則，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的眼光看問(wèn)題、用英語(yǔ)的頭腦想問(wèn)題，建立英語(yǔ)的思維方式?！ ?gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿生命力的英語(yǔ)課堂 ?。ǘ┙處煱l(fā)展目標(biāo) 以“優(yōu)化課堂提高課效”理論為指導(dǎo)， 在研究與實(shí)踐中，逐步具備彈性預(yù)設(shè)、捕捉資源（快、多、準(zhǔn)、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡(jiǎn)單的思維方式為綜合、整體的思維方式。 英語(yǔ)教研組活動(dòng)計(jì)劃1 一、研究專題及主題。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我整理的英語(yǔ)教研組活動(dòng)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！ ∨囵B(yǎng)主動(dòng)思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，具有較高英語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)生群體?！ 。ㄈW(xué)生發(fā)展目標(biāo) 有扎實(shí)的雙基，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用英語(yǔ)語(yǔ)言教系統(tǒng)表達(dá)自己的思維過(guò)程，教師注重從句到段到篇的訓(xùn)練?！ ∫詡湔n組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視日常課后反思?！ ≈匾曆芯空n活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。研究過(guò)程不搞形式主
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1