【正文】 2　　第2周 漢語拼音 3 、復(fù)習(xí) 一　　第3周 漢語拼音7　　第4周 漢語拼音8 、復(fù)習(xí)二　　第6周 漢語拼音1　　第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音113　　第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1　　第9周 識(shí)字 園地一　　第10周 課文5　　第11周 園地二、課文8　　第12周 課文園地三　　第13周 識(shí)字園地四　　第14周 課文11114　　第15周 課文1園地五、課文117　　第16周 課文11園地六　　第17周 復(fù)習(xí)小學(xué)一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃6　　一、學(xué)生基本情況分析　　我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多，認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引　　起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。　　 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。　　 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)?！　?認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！　∧軠?zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.　　二、本冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。年紀(jì)小，自律性差。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。要重視朗讀?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。　　認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字?！　　罢Z文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值?！　”緝?cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。小學(xué)一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃4　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析　　本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。（2）議中探究。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　識(shí)字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，保護(hù)周圍環(huán)境。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。要重視朗讀。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)?！翱谡Z交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。教　　材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃10篇小學(xué)一年級(jí)語文教師工作計(jì)劃10篇 　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新一輪的努力，一定有不少可以計(jì)劃的東西吧。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句。一是認(rèn)字要落實(shí)。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練?！　≌n后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際