小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)集合五篇-全文預(yù)覽
【正文】 動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。 本學(xué)期，市教研組組織開展了共同體教研活動。追求評價主體的多元化，對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息?！ 《⒂眯捏w會，綜合實踐活動就在身邊 綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進行課堂教學(xué)，教學(xué)方法無從說起?！ ∫?、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實踐活動教學(xué)的前提。我想用一個詞來形容，那就是“酣暢淋漓”。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。小學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇3 本學(xué)期，綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的`、創(chuàng)造的人格發(fā)展。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人?！ ∪?、關(guān)注活動，適時引導(dǎo) 在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要?！ 《?、自主結(jié)合，科學(xué)合理 綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力?！ ≈黝}活動的基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠?！ 《?、不足的地方 對綜合實踐活動課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深?！ ?．參賽選手精神可嘉，成績突出。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)集合五篇小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)集合五篇 小學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇1 咸豐縣中小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)模空前，從一個側(cè)面說明了教師們參與的積極性?！ 】h民族中學(xué)為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會教師的肯定。把綜合實踐活動課上成了學(xué)科活動課。小學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 篇2 綜合實踐活動是一門基于學(xué)
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