《有余數(shù)的除法》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 師：你們回答得都很好。（ ）
?。?）19除以4，商是4，余數(shù)是3。
2．完成“練習(xí)十六”中的第1題。4＝7，我們就說28能被（ ）整除。
五、鞏固練習(xí)。）
師：現(xiàn)在我們就運(yùn)用它們之間的關(guān)系，來完成第78頁的“做一做”（2）。
師：前面我們學(xué)過除法各部分之間的關(guān)系，你們記得嗎？有余數(shù)除法各部分之間又有什么關(guān)系呢？讓我們一起來觀察。
學(xué)生回答。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見，同學(xué)們同意哪一種呢？
生1：我不同意第一種意見，因?yàn)檎麛?shù)包括自然數(shù)和零，而除數(shù)是一個(gè)非零的數(shù)，所以除數(shù)不能是整數(shù)。它們有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)研究研究。
二、談話導(dǎo)入。2＝19；商有余數(shù)為52247。）
學(xué)生回答后出現(xiàn)分類情況。4＝ 38247。8＝ 24247。
4．能夠主動(dòng)思考，積極發(fā)表自己的意見。
四、說課堂小結(jié)：
讓學(xué)生來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中建構(gòu)。做完后集體講評(píng)。）
?、蕖⒒顒?dòng)思考，加深理解
用一堆小棒擺五邊形。
③、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過程列算式。
?。ㄈ?、實(shí)踐操作，自主探究
擺一擺，回顧除法意義
6個(gè)蘋果 ，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計(jì)算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。
?。ㄒ唬?dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受余數(shù)。
會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義和余數(shù)要比除數(shù)小 這兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀說課稿2 一、說教材：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。
第四塊：總結(jié)評(píng)價(jià)。要求學(xué)生進(jìn)行操作后，根據(jù)操作結(jié)果填寫相應(yīng)算式的商和余數(shù)，在完成填寫后讓學(xué)生說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么，突出算式中單位名稱的選擇，在表達(dá)中進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生把其他幾種分得有剩余的情況試著用除法算式表示出來。3=3（人）……1（枝），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種是分后有剩余，但不夠分。
?。?）觀察表二，說出算式并計(jì)算， 10247。通過觀察、比較，突出了“剩余”這個(gè)概念，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力。通過把10枝鉛筆平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得對(duì)“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象“余數(shù)”的概念打下基礎(chǔ)。
第一層：分一分。
3．引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。說出兩道除法算式。
難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。
三、說目標(biāo)：
介于以上的認(rèn)識(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
通過經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義，理解有余數(shù)除法的意義，并能正確讀出有余數(shù)的除法算式。
二、說教材：
有余數(shù)的除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，既可以使學(xué)生拓展用除法運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的范圍，又為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容包括教材第1至第2頁。隨后的練習(xí)，都是讓學(xué)生試著用有余數(shù)除法的算式來表示平均分后有剩余的情況，幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法含義的理解。
重點(diǎn)：通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
1．觀察：○○ ○○ ○○說說這6個(gè)蘋果是怎么分的。3呢？。
這一塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，分四個(gè)層次組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成得借助于操作活動(dòng)。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織全班交流，通過交流，確認(rèn)每次分得的結(jié)果，并把這些結(jié)果按有沒有剩余進(jìn)行分類。
?。?）觀察表一，說出算式并計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)算式中各部分的名稱。5=2（枝）10247。
第四層：試一試。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1