20xx小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能教案模板五篇-全文預(yù)覽
【正文】 你的家人和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是什么角。 。 ：找一找身邊的角，并說(shuō)一說(shuō)分別是哪類角。 (2)揭示規(guī)律：銳角直角鈍角 三、鞏固新知，理解運(yùn)用 (一)連一連 ：教材第41頁(yè)“做一做”第2題。 同學(xué)們的想象力可真豐富!其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。 明確方法：像這兩類角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類角的，就不需要三角尺去驗(yàn)證。 (二)分類驗(yàn)證，體驗(yàn)特征。 ：這些不同的角，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?說(shuō)說(shuō)分的理由。(2個(gè)直角，2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角) (二)在交流中復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。 、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)。 解決課始提出的問(wèn)題。 指名說(shuō)出比較結(jié)果，問(wèn)：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的? 想想做做4 默讀題目，明確要求。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 想想做做2 出示題目，指名讀題。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大，這也說(shuō)明了平面圖形的面積也有大有小。 教學(xué)例2 (1)出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。 ①談話：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑板表面的大小是黑板的什么?課本的封面呢? ②你們會(huì)比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎?(在小組里先說(shuō)一說(shuō)再集體交流) (3)摸一摸，比較面的大小。 談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊(后一塊長(zhǎng)方形)，狐貍這次占到便宜了沒(méi)有呢?(學(xué)生發(fā)表意見) 二、主動(dòng)參與，探索新知 教學(xué)例1 (1)看一看，感知面的大小 ①出示情境圖，問(wèn)：這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么? ②觀察黑板的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。 (1)你能根據(jù)圖提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎? (2)同相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。 (2)問(wèn)：你是怎樣想的? 通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證估算得對(duì)不對(duì)。 三、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第3題。2和口算題中的42247。2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52247。 ③全部拆開分。2=?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(學(xué)生嘗試，讓一生板演) 計(jì)算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來(lái)計(jì)算，結(jié)果是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。 (42247。3，36247。2，84247。 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能教案模板 教學(xué)目標(biāo)： 以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算下面各題 402，42247。 60247。2。哪一位，就把商寫在那一位的上面。2) ③52247。 ②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。 教學(xué)筆算 (1)根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52247。 (4)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)) 追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的? (5)檢驗(yàn)：這道題計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢驗(yàn)? (6)比一比：52247。 (2)其他題獨(dú)立完成。 (1)先讓學(xué)生然算。 (2)提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些? (3)還可以每組幾人來(lái)分? 完成“想想做做”。另一個(gè)長(zhǎng)10dm，寬1dm。 (2)說(shuō)一說(shuō)，表述面的大小。 (4)找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎? (5)講述：通過(guò)觀察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。 (4
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