【摘要】 第四章 人體免疫系統(tǒng)與穩(wěn)態(tài) 第一節(jié) 人體免疫系統(tǒng) 教學(xué)建議 。可借助戰(zhàn)爭的比喻,理解人體的第一道防線與第二道防線,同時明確這兩者之間的主要區(qū)別:是否進入人體的體液?？山Y(jié)合一些具體例子...
2025-04-03 03:47
【摘要】第九課時第三節(jié)其他植物激素【課標(biāo)點擊】1、列舉其他的植物激素。2、評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3、嘗試?yán)枚嗝襟w，搜集分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。學(xué)習(xí)重點：其他植物激素的種類和作用。學(xué)習(xí)難點：植物調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用?！咀灾魈骄俊恐R點觀察與思考?xì)w納與結(jié)論[一、植物激
2024-12-09 07:11
【摘要】課時教學(xué)設(shè)計學(xué)校：年（班）級：初一人數(shù)：日期：學(xué)科：生物課題：植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸課型：新授教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：1、植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽、有機物的部位2、識別導(dǎo)管和篩管在莖內(nèi)的分布，區(qū)分導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征3、通過觀察植物體內(nèi)水分的吸收、運輸和散失，說明植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸方向
2024-11-19 08:38
【摘要】第五、六章植物體內(nèi)有機物的代謝與運輸教學(xué)目標(biāo)1.了解植物體內(nèi)各種有機物的相互聯(lián)系；2.掌握植物體內(nèi)有機物運輸?shù)闹饕攸c及影響因素（重點與難點）；3.了解同化產(chǎn)物的走向與分配規(guī)律。第五章植物的初生代謝和次生代謝一有機物代謝的主干：糖代謝
2025-02-19 11:41
【摘要】第4節(jié)第1課時復(fù)習(xí)提問：1、植物是通過從土壤里吸收水分和無機鹽的。2、光合作用是綠色植物在＿＿下把＿＿＿＿和＿＿合成有機物(主要是淀粉),同時放出＿＿＿的過程。其實質(zhì)是＿＿＿有機物，＿＿＿能量。根陽光二氧化碳水氧氣合成儲存莖具有輸導(dǎo)水分、無機鹽
2025-02-20 12:26
【摘要】第六章第六章植物體內(nèi)有機物運輸植物體內(nèi)有機物運輸（（Transportofanicmattersinplant））第一節(jié)第一節(jié)有機物運輸?shù)耐緩?、速度和溶質(zhì)種類有機物運輸?shù)耐緩?、速度和溶質(zhì)種類第二節(jié)第二節(jié)韌皮部裝載韌皮部裝載第三節(jié)第三節(jié)篩管運輸?shù)臋C理篩管運輸?shù)臋C理第四節(jié)第四節(jié)韌皮部卸出韌皮部卸出第五節(jié)第五節(jié)同化物的分布同化
2025-02-19 11:39
【摘要】實驗二植物體內(nèi)硝酸還原酶活力的測定植物生物學(xué)實驗-植物生理部分?NO3-和NH4+是能被植物利用的最主要的氮源。在一般田間條件下，NO3-是植物吸收的主要形式。硝酸鹽的還原硝酸鹽硝酸還原酶亞硝酸鹽氨亞硝酸還原酶硝酸還原酶是一種誘導(dǎo)酶，在植物體內(nèi)本來不含有，但在特定外來物質(zhì)的如
2025-01-06 02:52
【摘要】其它植物激素植物生長物質(zhì)是一些調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的生理活性物質(zhì)植物激素(planthormone)植物生長調(diào)節(jié)劑(plantgrowthregulator)植物激素是指在植物體內(nèi)合成，并從產(chǎn)生之處運送到別處，對生長發(fā)育產(chǎn)生顯著作用的微量有機物。植物生長調(diào)節(jié)劑是指具有植物激素活性的人工合成的物質(zhì)。概念
2025-08-04 18:04
【摘要】 第一單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié) 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用 教學(xué)建議 本節(jié)的教學(xué)重點是植物生長素的發(fā)現(xiàn)、運輸及生理作用,難點是生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生理作用。...
【摘要】水分進入植物體內(nèi)的途徑根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)根尖縱切面示意圖玉米幼苗根毛大量的根毛對吸水有什么意義?大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率，即增加單位時間的吸水量。探究:莖能運輸水分嗎?一、提出問題：2、頂端一段迅速放入滴
2024-11-26 20:54
【摘要】第四節(jié)植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸復(fù)習(xí)提問：1、水是通過從土壤里吸收過來的。2、光合作用是綠色植物在下把和合成有機物（主要是淀粉），同時放出的過程。其實質(zhì)是有機物，能量。
2025-02-20 12:27
【摘要】根有哪些特點適合于吸收水？主要是根的根尖大量的根毛準(zhǔn)備移栽植物時,根部為什么總要帶一個土坨?一方面可以保持水分另一方面可以以防根毛的受到破壞分解柳樹的莖,看它大約幾部分構(gòu)成?木質(zhì)部韌皮部韌皮部（有篩管）木質(zhì)部（有導(dǎo)管）形成層三者內(nèi)外順序如何用實驗證明水是木質(zhì)部的導(dǎo)管運
2024-11-19 11:51
【摘要】第3節(jié)其他植物激素授課教師：劉建新2020.１０.１８??“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)、并無澀味”（宋?蘇軾《格物粗談?果品》）。這種“氣”究竟是什么呢？人們一直不明白。到20世紀(jì)60年代，氣相層析技術(shù)的應(yīng)用使人們終于弄清楚，是成熟果實釋放出的乙烯促進了其他果實的成熟。?
2024-11-19 12:55
【摘要】惠陽中山中學(xué)陳程問題探討除此之外你還聽過其他例子嗎?植物激素的概念a、由植物體內(nèi)產(chǎn)生b、能從產(chǎn)生部位運送到作用部位c、對植物體的生長發(fā)育有顯著影響d、微量e、有機物來源本質(zhì)含量運輸功能植物激素的種
【摘要】《植物體的結(jié)構(gòu)層次》東疏中學(xué)陳煥青教材在內(nèi)容安排上，考慮到第一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物體的結(jié)構(gòu)層次，在此基礎(chǔ)上再進一步學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。相關(guān)知識內(nèi)容減少了，難度要求降低了，不必再次學(xué)習(xí)組織、器官、系統(tǒng)的定義，也不必介紹系統(tǒng)這個層次了。教材內(nèi)容的安排更集中體現(xiàn)在器官的觀察與辨認(rèn)、幾種重要組織的觀察與理解?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中，生物體的結(jié)構(gòu)層次位居10個一級主題內(nèi)容之二，新課標(biāo)要求
2024-09-15 11:32
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