認識鐘表的教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)。本課的開始我先從由長方形、正方形組成的機器人出發(fā)，讓學(xué)生觀察圖片，說說這機器人有什么圖形組成的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。通過教學(xué)，使學(xué)生進一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才一個多月，來自各個幼兒園，課堂常規(guī)大不相同，在這一個月里，許多習慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認真傾聽 3．組織教學(xué)還不到位。 不足之處：1． 教師語言不夠精練。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情
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