【正文】 為止。它們不曾在歷史的長(zhǎng)河中沉坷，甚至不曾在歲月的波濤中起伏，它們總以一種輕盈而美好的姿態(tài)起舞，獨(dú)立于世，而在萬(wàn)物心中刻下永恒?！　∩w將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。　　因?yàn)椴环玻切┘词诺膫?cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。　　曇花從不為她鮮艷的短暫而暗自哀憐，因?yàn)樗龑⒆约号诺哪且豢虒戇M(jìn)了天地的長(zhǎng)卷，萬(wàn)物無(wú)一不記得這瞬間但永恒的嬌美；朝露從不為她光華的瞬息而顧影悲嘆，因?yàn)樗米约洪W耀的那一秒照亮了世界的一隅，眾生無(wú)一不懷想這瞬間而永恒的清麗。溫總理告訴災(zāi)區(qū)人民：要好好活著。他結(jié)婚是為了得到家人的關(guān)愛(ài)，為了盡量從喪妻的悲傷中解脫出來(lái)。而讓災(zāi)區(qū)人民重獲原來(lái)的生活不僅僅是政府的任務(wù)，更是全體炎黃子孫應(yīng)盡的義務(wù)。　　據(jù)說(shuō)地震災(zāi)區(qū)災(zāi)民的自殺率非常高。12還沒(méi)一周年之際，就傳出了吳家芳再婚的消息，一時(shí)網(wǎng)絡(luò)嘩然。照片中的好男人——吳家芳的事跡廣為傳頌，一時(shí)間有很多人將其奉為偶像，甚至有許多女性“爭(zhēng)嫁好兒郎”。12汶川地震過(guò)去一年多了，但它留下的太多太多的東西讓我們不能忘卻，也不會(huì)忘記：有舍己救人的英雄，有與死亡之神對(duì)峙幾十小時(shí)甚至百余小時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇者，更有全國(guó)人民源源不斷的救助物資和愛(ài)心。這也是一種承諾我要你重獲原來(lái)的生活，認(rèn)定了這一輩子的承諾。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧！兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力?！备赣H沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。想到這里，兒子不禁有些神傷?！　≡鴰缀螘r(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。　　“7……79分。【來(lái)源】2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（福建解析卷)語(yǔ)文【答案】　 昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。接著要分析作文題目。比如本題的材料，“處處留心皆學(xué)問(wèn)?？忌梢詮乃o材料入手，也可以從其他方面入手，如走南方，留心草木的繁榮；走北方，留心冰雪的潔凈。首先理解命題“留心”的含義，小心，注意。每當(dāng)我們?nèi)〉眯┰S進(jìn)步時(shí)，他們的臉上就會(huì)露出欣慰的笑容。課堂上，老師的批評(píng)更加頻繁，更加嚴(yán)厲。通常在深夜，家長(zhǎng)們會(huì)叫我們?nèi)ニX(jué)，煩躁的我們總是不耐煩地趕走他們，還在心里暗罵：真虛偽！買這么多資料，還好意思叫我們睡覺(jué)！這時(shí)，只要我們留心一下父母通紅的眼珠和疲倦的聲音，就會(huì)感受到父母也是矛盾的：他們既想要我們多做題，又想我們有個(gè)好休息。隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越體會(huì)到這句話的重要意義。攀高山而識(shí)其壯美，涉大海感其廣闊……請(qǐng)以“留心”為題，寫一篇記敘文。 作文題目前的文字材料，既要逐字認(rèn)真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。就是母親無(wú)時(shí)不刻的陪伴我左右，永遠(yuǎn)是她默默的支持我，用她的行動(dòng)來(lái)證明，她是愛(ài)我的?！舅夭摹浚G色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。孤獨(dú)、沮喪、自卑、郁悶甚至憤怒，女孩生活在愛(ài)的荒漠之中。散文、記敘文貴表現(xiàn)出生活中某些獨(dú)特的、具有特殊意味的細(xì)節(jié)、片段、瞬間【立意】①可以寫一個(gè)人對(duì)我的影響很大；②可以寫一件事對(duì)我的教益很大；③可以寫一個(gè)物，比如“書籍”給我的心靈帶來(lái)的慰藉；④可以寫一種精神品質(zhì)在我的心中生根發(fā)芽，比如誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心、信念、友情等。所以綠色可以指自己心中的一種非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的夢(mèng)想等，親情，友情，人生的理想，都可以進(jìn)入我們的寫作范圍。命題作文要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)，要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。老師很愛(ài)你。 后來(lái)遇到了現(xiàn)在的老師，剛從大學(xué)畢業(yè)的她有著典型城里女生的時(shí)尚和干練，以及不同與先前老師的前衛(wèi)思想，那些曾經(jīng)的“優(yōu)秀分子“于是不再擁有優(yōu)厚待遇。我窘得不知所措，一把從頭上拽下那個(gè)我省吃儉用換來(lái)的發(fā)卡，緊緊地握著，指甲都嵌進(jìn)了手心。身邊同學(xué)陸續(xù)多了，但沒(méi)人注意到我那微不足道的變化，我稍稍抬頭張望。在攢了零零碎碎一把硬幣后，我緊張而興奮地來(lái)到一個(gè)離學(xué)校較遠(yuǎn)的地?cái)?，在那一堆最便宜的小發(fā)卡中一個(gè)個(gè)地對(duì)比，挑了好久才決定。為了謀生而早出晚歸的父母從不過(guò)問(wèn)我的內(nèi)心也從未說(shuō)過(guò)一句關(guān)心我的話，不過(guò)我已經(jīng)習(xí)慣了；在班里經(jīng)常被同學(xué)們作為取笑的對(duì)象，但我也習(xí)慣了；同樣習(xí)慣的還有極偏心的老師，所有老師都盡量照顧著那些擁有強(qiáng)勢(shì)父母的學(xué)生，更別奢望他們會(huì)對(duì)你這個(gè)外地人多看一眼。作家陸蠡在他的散文《囚綠記》中寫道：“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。此時(shí)，我明白了，買水果只是借口，母親是在給做我考前心理輔導(dǎo)啊?！蹦愕奶嶙h讓我愣住了，正緊張復(fù)習(xí)著呢，你怎么還讓我去?然而，對(duì)于母親的想法，我一直是遵循的。對(duì)不起。你的眼睛還是不自覺(jué)地泛紅了，我不敢抬頭凝視，如一只被雷電擊中的困獸，杵在你面前，等待著你的指責(zé)，然而你卻微弱地說(shuō)了句：“馬上可以吃飯了。請(qǐng)擷取生活中最能觸動(dòng)你心靈的人或事，以“難以忘卻的記憶”為題寫一篇記敘文。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字，人人有責(zé)。比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣的用錯(cuò)字及不規(guī)范用字的情況還有很多，通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些情況的原因大概有以下幾種：。我們走進(jìn)大街小巷，真的發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字。沒(méi)有了漢字，不能想象我們的生活會(huì)變成什么樣。（3）小組根據(jù)評(píng)議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。舉例：小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：_________ 組員：___________________________時(shí)間：_________ 地點(diǎn)：___________________________活動(dòng)內(nèi)容：_________________________________________活動(dòng)過(guò)程：_________________________________________展示方法：_________________________________________分工：_____________________________________________。（1）根據(jù)前面學(xué)習(xí)中對(duì)活動(dòng)方案的理解，小組內(nèi)探究、制訂本次活動(dòng)計(jì)劃?！蛩鸭嗟馁Y料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，主要包括對(duì)資料的加工分析和由分析得出的結(jié)論。報(bào)告的第一部分，常常簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容：課題提出的緣由，研究這一課題的意義，該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。①標(biāo)題。研究者從多種渠道搜集信息，有調(diào)查訪問(wèn)、查閱書籍報(bào)刊，也有上網(wǎng)搜集資料。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生分析《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的構(gòu)成、搜集資料的方法等，進(jìn)而學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。（4）關(guān)于《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。欣賞書法作品不僅要體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，了解作品的師承、流派、風(fēng)格，還要通過(guò)作品去感受書法家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。它是一篇由一千個(gè)不重復(fù)的漢字組成的文章。從這個(gè)故事中我們可以了解到，漢字的歷史非常悠久，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。漢字演變的規(guī)律：從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字字體的演變過(guò)程中，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字形的出現(xiàn)都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦朝統(tǒng)一文字后的字體。甲骨文是商周時(shí)代的文字，是最早的漢字，具有早期漢字的特點(diǎn)：圖畫性強(qiáng)，寫法上沒(méi)有定型，大小不一，隨意性大。、交流學(xué)習(xí)成果。讓我們繼續(xù)研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！（板書：我愛(ài)你，漢字。，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期板報(bào)。人員分工：組長(zhǎng)： 搜集資料：編輯： 抄寫： 插圖：月日，搜集、查找、整理資料?！皾h字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：年月日活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：。四、討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。④活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。，老師指導(dǎo)。三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)內(nèi)容。（2）學(xué)生自主發(fā)言，介紹有趣的漢字現(xiàn)象。示例：有個(gè)外國(guó)人到中國(guó)來(lái)，給自己取了個(gè)中國(guó)名，叫魏茂。（2）諧音笑話?！蛲馍驘艋\——照舊（舅） ◎梁山泊軍師——無(wú)（吳）用◎孔夫子搬家——凈是輸（書） ◎四月的冰河——開動(dòng)（凍）了◎咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先 ◎隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外③教師介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。”【有趣的諧音小組】（1）諧音歇后語(yǔ)。（3）拓展：請(qǐng)學(xué)生講述自己搜集的漢字故事。（5）拓展：大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，哪一組能讓大家再來(lái)猜一猜字謎？【漢字故事小組】（1）指名學(xué)生閱讀教材中的《門內(nèi)添“活”字》這則故事。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。（1）認(rèn)真閱讀課本上的“閱讀材料”，思考：這五份材料分別從哪幾個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣？為什么說(shuō)漢字是有趣的？（2）除了書中所提到的五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？（3）閱讀后，在小組內(nèi)交流自己的想法。），指名讀關(guān)于漢字的介紹。、形符的特點(diǎn)和作用。，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)，感受漢字的有趣，了解豐富有趣的漢字文化。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開展活動(dòng)?！吨贫▏?guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》節(jié)選自《關(guān)于〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法（草案）〉的說(shuō)明》，表明了制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法對(duì)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一的重要意義。1課時(shí)閱讀材料：《漢字字體的演變》用表格的形式，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例展現(xiàn)了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。《有趣的形聲字》以幾個(gè)形聲字為例，介紹了形聲字的演變過(guò)程以及形符和聲符的意義、功用。通過(guò)猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排綜合性學(xué)習(xí)漢字真有趣 活動(dòng)建議：，開展猜字謎活動(dòng)。走進(jìn)漢字的王國(guó)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的繽紛世界。漢字是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，在她漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，有著無(wú)數(shù)的動(dòng)人故事和許多未解之謎。橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章，漢字的創(chuàng)造凝聚著中國(guó)人的智慧，并影響著中國(guó)人的思維方式，堪稱我國(guó)的第五大發(fā)明。漢字展示了美感，包蘊(yùn)著智慧，我們愛(ài)漢字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。1課時(shí)閱讀材料：《字謎七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：文字謎、畫謎、故事謎?！丁拌凌恕焙汀芭谩薄犯嬖V我們漢語(yǔ)中同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。了解漢字字體的演變過(guò)程，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；增強(qiáng)規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做些力所能及的事；策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告?！稌ㄐ蕾p》給出了三個(gè)帖本：南朝智永的楷書、唐代懷素的草書、唐代歐陽(yáng)詢的行書，展示了漢字之美。綜合性學(xué)習(xí) 遨游漢字王國(guó)活動(dòng)分析“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。這是學(xué)生第一次開展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，要展示和交流活動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)漢字真有趣，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)、諧音的特點(diǎn)，查找相關(guān)的故事，體會(huì)漢字的有趣。同學(xué)們對(duì)漢字有多少了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）二、整體閱讀，感受漢字趣味?！緷h字字謎小組】（1）過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。這四個(gè)字謎的特點(diǎn)是謎面像一首小詩(shī)，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和意來(lái)猜測(cè)謎底；⑤⑥是畫謎；⑦是故事謎。楊修是一個(gè)極為聰明的人，他由曹操寫在花園門上的“活”字即猜想是嫌園門太寬大了（門+活=闊），真不愧是三國(guó)解謎猜字第一人。曹操問(wèn)他為何如此，楊修回答說(shuō)：“把‘合’字拆開，就是‘人’‘一’‘口’三個(gè)字，連在一起就是‘一人一口’嘛。②課件出示教材中給出的六個(gè)歇后語(yǔ)，同學(xué)們讀一讀。一根燈草點(diǎn)燈—— 石頭蛋腌咸菜——四兩棉花—— 關(guān)公打噴嚏——⑤公布答案：無(wú)二心（芯）一言（鹽）難盡（進(jìn)）談（彈）不上自我吹噓（須）⑥拓展：通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？⑦小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。④拓展：請(qǐng)學(xué)生講述自己搜集的諧音笑話。他一聽就詫異了，只好反問(wèn)道：“為什么？難道我姓魏也要說(shuō)為什么嗎？”【有趣的形聲字小組】（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)“星”“鳳”“蜀”“祭”是怎樣造出來(lái)的，然后說(shuō)說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將開展豐富多彩的活動(dòng)。（2）點(diǎn)撥：圍繞“漢字真有趣”有選擇地開展活動(dòng)，注意認(rèn)真閱讀提供的材料。③制訂活動(dòng)計(jì)劃。明確：討論時(shí)要做好分工：專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，擬定完整的計(jì)劃。，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃，展示一份活動(dòng)計(jì)劃范例。成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。我愛(ài)你，漢字，了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。漢字不是僵硬的無(wú)生命