【正文】 挽手出去散步。可是……現(xiàn)在我敬愛的奶奶漸漸老了，頭發(fā)灰白，臉上有了不少的皺紋。我和奶奶像是多年未見一般，竟這般陌生。“讓她去吧！正好散散心。遠遠的，奶奶就向我們跑來，迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸，這是有多久沒回來了？爸爸早已搖下車窗，招呼奶奶上來?！緛碓础可綎|省淄博市淄川中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題【答案】走過，才明白有些路，走過，才明白；有些事，做過，才懂得；有些人，愛過，才珍惜。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。點評：命題作文中的補題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。還可運用日記或書信來展開情節(jié)：可用問答對話法來布局等等。其次是緊扣文題，選材典型，敘事生動。不妨擬題為《陽光的青春》《夢想的青春》《靚麗的青春》《拼搏的青春》《放飛夢想的青春》《張揚的青春》等?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文。最美的大學(xué)生，最美的司機，最美的武警戰(zhàn)士，他們青春無悔，用犧牲寫下青春最壯麗的篇章。青春，在血液里注入了力量，在血液中沸騰。十年寒窗苦讀，增長了見識，滋潤了青春，為成功埋下了壯實的根基，智慧加汗水加拼搏才能有一個無悔的青春。看過了《正青春》，讓我真正感受到了青春的酸甜苦辣，愛的青澀，知道到了青春真正的意義。懷著對未來美好的憧憬，我無怨無悔。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個完整的故事。詩人不僅是在歌唱西風(fēng)，也是在歌唱革命?！V語11.“冬天來了 春天還會遠嗎” 這句話出自英國著名浪漫主義詩人雪萊的《西風(fēng)頌》。 ——奧斯特洛夫斯基，也要一百零一次地站起來。走過冬天，昨日已立春。但絕不是生命最后的驛站。，日子譴倦的流淌，冬把背影留給了春，冬天就在這個不怎么寒冷的時候悄然落下帷幕，春的來臨，使疲憊的心有了濃濃的睡意。對于那些在去年“5?12”汶川大地震中幸存的同胞們，我要說：“災(zāi)難已去，或許新的家園已建成，該是重建心靈家園的時候了！希望在于自己是幸存者?；蛟S，它令人振奮，因為它的天空是淡藍的，滴著點點的春雨。作文素材：，充滿了肅殺，充滿了寂靜。，可遂想起曾經(jīng)的挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢想，有孕育”，由此可知寫作的重點應(yīng)該放在比喻意義上，可以寫在人生的低谷中（冬天）充滿希望等。這樣，依據(jù)所填寫的詞語進行立意即可。審題立意：這是一篇半命題作文。此題是半命題作文，半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。雪后，雪裝飾著整個世界，瓊枝玉葉，粉妝玉砌，皓然一色。這場雪，承載著無盡的思念與想念，飄飄灑灑。我準備好送給媽媽的禮物，和爸爸一起坐上車接媽媽?！睅滋旌?，又是一個雪花飄落的日子，媽媽去學(xué)習(xí)了。冬，充滿了歷練。要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！窘馕觥吭囶}分析：這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。我又續(xù)答題了，不同的是，我把小抄給撕了?！澳銥槭裁催@樣做？姐姐，你這樣是不尊重老師，也是不尊重自己呀。還剩幾道題就抄完了，勝利就在眼前。這時，我靈機一動，“打小抄”！我看了一下表，還有一點時間！我拿起紙筆開始奮筆疾書地準備起“小抄”來?！薄把a習(xí)班也有測試啊？”“測試哪一部分？ ”“怎么沒得到通知？”大家七嘴八舌地說?！敬鸢浮砍砷L故事每個人都會在成長中，遇到各種各樣的事情，也許，這件事令你難忘，或許這件事讓你感動，或許……這是我成長中的一個小故事，也是埋藏在我心里最深的記憶，每次想起這件事都令我十分慚愧。 在我們的成長過程中，發(fā)生過許多令人難忘的故事。作文題目“永遠也不會忘記”已經(jīng)給出，不能更改?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題作文，材料中對過往那些令人刻骨銘心的事情，永遠也不會忘記。爺爺?shù)脑捳Z回響在我的腦海里，久久沒有散去……如今，我屏息凝神，靜靜地側(cè)耳傾聽，似乎有聲音從遠處傳來，清晰可聞。我如釋重負，一蹦一跳地趕上爺爺，走在他的身旁。校門一開，我和伙伴們蜂擁而出，在第一時間，那身影準確無誤地找到我，拉著我的手走出人山人海。思緒的閘門被忽地拉開，回憶如潮水一般奔涌而來。它，還是原來的樣子啊，一點沒變。②要有細節(jié)描寫。閱讀下面的材料，按要求作文。四．審要求。把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。三．審類型?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。我們也要由此入手?！U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下’，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯。話題作文所給的材料，是經(jīng)命題人精心挑選的，是引導(dǎo)考生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系，審題時就不能不仔細閱讀材料，吃透材料內(nèi)涵。但無論孰是孰非，我們始終得肯定一點。 最后，思緒的航船漸漸駛回了出神的人們身邊。大量的如“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”和像“夕陽西下，斷腸人在天涯”的詞曲，宛若薄霧霓霞一般，使文學(xué)的星空愈加迷人燦爛。就是這樣的一種感覺，一種心心相映、日月同輝的感覺。王國維先生有言道：“一切景語皆情語?！睋Q言之，早期的詩歌并不十分強調(diào)景的作用，而更欣賞的是它的核心是否“盡善盡美”，也正合了孔子那句“思無邪”。早期的詩歌創(chuàng)作如同作畫，最初的狀物描寫幾乎是單純的為了寫景，為后來的愛恨情愁布上一個舞臺。所謂詩歌呢，便是充斥著枯枝爛藤、蔫花落葉的陰沉畫卷，那詩畫中的一草一木便也就成了詩人們筆下借以消遣的玩物了。閱讀下面材料，按要求作文。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！币簿褪钦f，當(dāng)我們十八歲成年的時候，我們會背起自己行囊，離開家鄉(xiāng)，走向遠方，去追尋自己的夢想。因為心在哪，風(fēng)景就在哪，心在遠方，走向遠方就是我生命中最美麗的一道風(fēng)景線。在追逐遠方的過程中，每一個人都在漸漸的成長，也漸漸的學(xué)會擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)那些路途中的風(fēng)雨、挫折，擔(dān)當(dāng)著我們所選擇遠方而帶來的重重磨難、考驗。”“遠方……”我默念著這個無比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過了終點……比賽結(jié)束后靠在樹下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉。跑道旁的人在大聲喊著“加油”，那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運動我也堅持不下去，我沒有必要去自討苦吃，我完完全全有權(quán)利選擇放棄。大口大口的呼吸，時間在一點點的吞噬著體力，漸漸有種力不從心的感覺，這本來就是一場漫長的煎熬，那種過程極其難受，腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶?，仿佛綁著重重的鉛條。腳下漸漸沒有那么足的動力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會有人在追，輕易放棄的最終結(jié)果是與勝利無緣。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。(5)思想健康，拓深主題。(3)力避空泛，小處切入。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。他們的回答引得我們會心微笑。我最喜歡的語文課開始了?！　∑摺㈤喿x推薦　　中篇小說《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》。此時何滿子還被拴在葡萄架下，“現(xiàn)在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。大量的方言土語，如通州地區(qū)的方言土語“梆”（敲，用棍子等打），“捎馬子”（搭在馬背上的口袋），“天靈蓋”（頭頂），“窩汗”（汗水蒸發(fā)不出來），“打尖”（途中臨時休息吃點東西），“捯氣”（指喘息），“洗三”（舊俗嬰兒出生后第三天要洗澡，并請親朋好友吃飯），“拍花子的”（拐騙小孩的人販子），“拴賊扣兒”（很難解開的繩扣兒）等?！薄肮闹亲映渑帧钡??！薄　￠喿x《蒲柳人家》，我們似乎和劉紹棠一起回到了上世紀三十年代的京東北運河岸，領(lǐng)略了這里的風(fēng)土人情，感受了別樣的鄉(xiāng)土文化。　　，感受民間語言。例如小說在敘述一丈青大娘罵人的特點時寫道，“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”。　　，品味古典韻味?！　　案谪溩咏枰还P驢打滾兒，也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會，聽他談講過五關(guān)，斬六將，云山霧罩?！薄皭鄞虮Р黄健榕笥褍衫卟宓??！　。?）俠肝義膽、威武豪氣、打抱不平。請同學(xué)圍繞“穿長衫的何大學(xué)問”和“扛大鞭的何大學(xué)問”兩個角度，結(jié)合書中具體內(nèi)容，分析人物形象?！　∑溜@：在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上， 這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。　　取名：大鬧運河灘。　　?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計?！薄　　肮懿涣恕保骸　】诳嘈奶?，寵愛孫兒?！胺N地、撐船、打魚都是行家。“只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來。”　?。?）愛憎分明、俠肝義膽、打抱不平?！　√骄拷Y(jié)果：　　“鎮(zhèn)八方”：　?。?）身強體壯、潑辣膽大、性格豪爽?！　∑溜@：不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子?！　≡谖覈诺湮膶W(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。何滿子是一位機靈頑皮的六歲男孩，他是小說的線索人物，由他串起了后面的人物和故事，推動小說情節(jié)的不斷發(fā)展。　　快速閱讀全文，找出能串起全文的一句話。老師剛才說的這段評書，讓大家想起文學(xué)作品中的哪一位人物形象呢？大家可能會想到《水滸傳》中的扈三娘一丈青。她罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！　∷?、教學(xué)難點　　分析人物形象，體會人物身上的精神品德。另外這篇文章獨具特色的語言形式和古典小說的表現(xiàn)手法對于學(xué)生來說，也比較新鮮，需要在教師的指點下細細品味，這樣才能讀出小說精妙之處。書中通過大量方言俚語，再現(xiàn)了京北運河灘的風(fēng)俗人情，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。部編人教版九年級語文下冊《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計　　一、文本分析　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，所寫故事發(fā)生在20世紀30年代，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，彰顯了勞動人民身上傳承的民族精神，如俠肝義膽，仗義輕財，嫉惡如仇，扶危濟困等。人物形象鮮明，精神突出。但學(xué)生對于像《蒲柳人家》這樣篇幅較長，內(nèi)容較多的文章接觸較少，經(jīng)驗欠缺，不能夠迅速把握文章內(nèi)容，分析人物形象，理解人物身上所承載的民族精神?！　。肺缎≌f語言。　　屏顯：她，大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。《三國演義》《水滸傳》最初都是說話的話本?！　。核季S導(dǎo)圖，梳理文章思路?！边@句話在節(jié)選的文字中出現(xiàn)了三次，全文都是圍繞著這句話展開的?！　。褐v述故事，感受傳奇魅力?！　。ㄈ┢肺鰝髌嫒宋铩徽汕啻竽?。緊扣“鎮(zhèn)八方”“管不了”，結(jié)合人物的外貌、語言、動作、相關(guān)事件等多角度分析人物形象。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙不夠她打一鍋的?！笨梢娨徽汕啻竽飪春莸貙Υw夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦。　　“一雙長滿老繭的大手”，從不停歇?！斑@個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間?！笨梢娨徽汕啻竽镆晫O如命，對孫兒寵愛又無奈?！　?，它能反映人物什么特點?！　∵@個插圖可以體現(xiàn)一丈青大娘的潑辣豪爽，俠肝義膽，愛打抱不平?！　。ǘ┢肺鰝髌嫒宋铩未髮W(xué)問。何大學(xué)問是個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋??！　?。”“會擺弄牲口，打一手好鞭花?！薄　。?）好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。　?。ㄈ┢肺墩Z言特色?！　⌒≌f多處駢偶句式的運用，描繪人物言行外貌，亦莊亦諧，生動有趣?！边@一段描寫與《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的一段描寫有異曲同工之妙。二是要走我的鄉(xiāng)土文學(xué)之路?！　∴l(xiāng)土語言：慣用語“好攀高枝兒 “砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來?！钡??！　⌒≌f由何滿子被拴開始，帶領(lǐng)我們走進了北京城東北運河岸邊的蒲柳人家，開啟了一個個傳奇的故事，展開了一幅幅生動的風(fēng)俗畫卷。【答案】記吳老師的一堂語文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺演示。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點，以表達自己對這位語文的贊美、崇敬之情。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特