【正文】 一幢幢大樓爭相崛起，五顏六色的時裝，琳瑯滿目的商品，從農(nóng)村到城市處處洋溢著現(xiàn)代化的氣息，透露著春的綠意，煥發(fā)著勃勃的生機!在這幅美麗的畫卷上，你隨處可以見到青年活躍的身影，一代代青年，以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，保障著道路的暢通，保護(hù)著優(yōu)美的環(huán)境，維護(hù)著社會的安定……在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各行各業(yè)中，共青團(tuán)帶領(lǐng)廣大青年在我們城市建設(shè)的宏偉藍(lán)圖上，勾畫出了最亮麗的色彩!行文結(jié)構(gòu)：這是一篇演講稿，以“我要做一名這樣的青年”為題。30年如一日的自我挑戰(zhàn)和堅持學(xué)習(xí)成就了今天的“橋吊專家”。但對我來說，學(xué)習(xí)帶給我無窮的快樂。無論什么時候，我們都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。為了活得精彩，我們還要有不斷超越的精神。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增。他們在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，在血與火的殘酷斗爭中，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血；他們在國家建設(shè)之時，響應(yīng)號召，為中華崛起而讀書，上山下鄉(xiāng)，敢于直面曲折的人生，敢于正視痛苦的現(xiàn)實。愛國主義就是千百年鞏固起來對自己祖國一種最深厚的感情?？忌Y(jié)合三則材料去寫青年人該如何實現(xiàn)自己的人生價值去寫即可。青春需要實現(xiàn)人生價值，埋頭苦干，奮勇直前，我，要做一名這樣的青年！【解析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。 青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中?！　∮腥苏f，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。　　青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就濁出成在成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。請你以“我要做一名這樣的青年”為題，寫一篇演講稿。②被譽為“中國核潛艇之父”的中國工程院院士黃旭華，為了祖國的核潛艇事業(yè)，近30年沒有回過一次老家探望雙親，隱姓埋名，把青春獻(xiàn)給了國家安全。任何事物是相互聯(lián)系的。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。【點睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。本題的論證部分，比較適合正反論證這一論證方式，如：有危機意識的人，就能有長遠(yuǎn)發(fā)展；沒有危機意識的人，只滿足于眼前取得的些許成績，也許災(zāi)難就在眼前。，在美國合作伙伴突然切斷芯片供應(yīng)，突然中間技術(shù)合作的情況下，能以早已準(zhǔn)備好的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“鴻蒙”芯片與操作系統(tǒng)從容應(yīng)對，是因為華為人具有危機意識。?? ?，寫了《諫太宗十思書》，要太宗皇帝時時反思自己的行為。素材準(zhǔn)備：賈誼具有危機意識，寫了《過秦論》提醒漢朝統(tǒng)治者要施行仁政。立意角度：，要能從不同角度看待事物的利弊。2.“資源詛咒”中資源都是外部的，而不是內(nèi)在的，比如美麗的容顏，和某種因外在條件而導(dǎo)致的外部性優(yōu)勢?！百Y源的詛咒”是經(jīng)濟(jì)學(xué)中著名的論題，在社會生活的各個領(lǐng)域我們都能看到它的影子。所以，在順境面前，朋友，請增強危機意識，讓人生因此而升華，讓企業(yè)因此而不斷發(fā)展，然后民族因此而生生不息。樹立危機意識，在繁榮面前仍思發(fā)展，民族才得以不斷進(jìn)步。曾有人問微軟公司總裁比爾?蓋茨，到底是什么使微軟能夠取得如此優(yōu)越的地位并長久發(fā)展。范蠡每到一處都能如魚得水，可謂具有大智慧。構(gòu)建封范蠡為上將軍，可范蠡深知勾踐為人——可共患難不可共富貴，于是修書一封，辭去了在越國的職務(wù)，泛舟西湖。歷史上那些短命王朝的“曇花一現(xiàn)”無不是因此而致。資源詛咒并不只存在于國家發(fā)展中，在我們社會生活和個人發(fā)展中也并不罕見……你能聯(lián)想到生活中的哪些類似現(xiàn)象？它給了你怎樣的啟發(fā)？請將你的思考和感悟?qū)懗梢黄魑?，文體不限，題日自擬，不得宿構(gòu)和套作，不少于800字。但是隨著國際油價暴跌，沙特財政赤字激增，高福利難以為繼。人類歷史無數(shù)次驗證了這一觀點的正確性。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。著名建筑學(xué)家梁思成曾為保護(hù)北京的古建筑等文化瑰寶四處勸說，他曾悲痛疾呼：“拆了城樓的一塊磚比挖去我身上的一塊肉還要痛！”這“重建”與“保留”的碰撞又何嘗不是文明“開新”與“堅守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉。材料鏈接：，就不會有“驚濤拍岸，卷起千堆雪“的雄渾壯闊；云層如果沒有碰撞，就不會有“列缺霹靂，丘巒崩摧”的驚天動地之勢；人生如果沒有碰撞，就難以成就一番偉業(yè)，就難以實現(xiàn)人生的價值。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊的豐厚、境界的升華?！芭鲎病?，不是你死我活的爭斗，不是非生即死的較量?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。而強者之前那套對付困難的方法也不管用了，因為心理，人不愿質(zhì)疑自己，因為自尊，或也可以說是自負(fù)。因為只要你會思考并質(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了。最終因為不管想不想撞都會撞得頭破血流，所以固地自封，不再前行，這樣終成不了大業(yè)。平凡之人通常選擇后者，因為他們覺得碰撞是不應(yīng)面對的。所以，因為殘酷的碰撞，無數(shù)人選擇了加強自己，以期戰(zhàn)勝他人，或至少打成平手。但是他們沒看到的是板塊碰撞造就的山脈、海溝，是原則與中子碰撞釋放的點亮千家萬戶的能量，是在地球還為火山與巖漿時撞擊地球的冰塊彗星。車與車的碰撞，雞蛋與石頭的碰撞，海浪與礁石的碰撞……當(dāng)然，也有這樣的碰撞；情與法的碰撞，理想與現(xiàn)實的碰撞，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞，不同文化的碰撞……要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。要推動文化大發(fā)展大繁榮、提升國家文化軟實力，堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，提高全民族文明素質(zhì)，推進(jìn)文化創(chuàng)新，深化文化體制改革，增強文化發(fā)展活力，繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求，基本建成公共文化服務(wù)體系，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮文化引導(dǎo)社會、教育人民、推動發(fā)展的功能，建設(shè)中華民族共有精神家園，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。黨的十七大報告指出：“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路。提升國家形象的國際親和力的一個重要方面，是重視吸收世界各國優(yōu)秀文明成果，包括吸收各國人民共同接受的一些基本價值，如保障人權(quán)、民主法治、自由平等、公平正義等政治價值，公共服務(wù)、終身教育、生活質(zhì)量、生態(tài)文明等社會文化價值?！舅夭摹恐袊ㄟ^學(xué)習(xí)世界文明使文化影響力得到提升。 參考立意：重視并不斷提升“軟實力”；“軟實力”是城市發(fā)展水平的體現(xiàn)；提高文化軟實力等。中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是我國文化軟實力的首要資源和重要基礎(chǔ)。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。為了讓我們的內(nèi)心不再脆弱，讓我們的心靈擁有力量，請讓讀書充盈你的生活。讀書對于一個民族的重要性可見一斑。過去我們講：一個人的心靈，高尚的東西不去占領(lǐng)，低下的東西就會趁虛而入。歷史上頻繁的改朝換代，使得中國缺乏貴族傳統(tǒng)，從而也就缺乏一種崇高而強大的精神傳統(tǒng)。人們既不易創(chuàng)作出思想深刻、文質(zhì)兼美的作品，即使有很好的作品，閱讀時也難以產(chǎn)生豁然開朗、悠然心會的美妙感覺，人們難以從閱讀中感受到快樂。真正的閱讀，超越功利的心靈閱讀，恐怕是很少很少的。資料顯示，以色列每年人均讀書是55本，俄羅斯是50本，美國是44本，而且百分之九十是教參和教科書。浩浩蕩蕩的黃河長江積淀了中華民族的人文底蘊，博大深沉的五岳靈宗培養(yǎng)了華夏子孫的氣魄風(fēng)骨。近期，某城市要舉辦一個以“如何提升我國的軟實力”為主題的論壇，請你以論壇嘉賓的身份，就以上文化內(nèi)涵中的一兩個方面寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勛约旱目捶?。i （5）z224。ng zhēng （2）f233。，我們戴著（ ）的紅領(lǐng)巾來到了學(xué)校。，臺下就響起了（ ）的掌聲。9.（ ）魯濱遜去過很多地方，碰到很多危險，（ ）他一點也不畏懼，依然希望走遍天涯海角。，人人都要（ ）。（9分）障礙 阻礙（ ）了我軍順利前進(jìn)。（18分）。（ ）三、寫出下面詞語的近、反義詞。（ ）（4）不只一個，竟然還有配對的。（6分）（1）指某事常見，不足為奇?！?（ ）（2）張叔叔正在修理鋪給一個顧客收拾自行車。o 殘（ ） （ ）炸 （ ）子二、辨析字形和字義。（6分）（1）j249。（5）運動健兒們載（zǎi z224。 zuō）。ng f233。ng）扎的人。 kǒng b249。ng qīn wěn yī wēi wǎn hu237。ng gǎn lǐng y249。 jū li tuō （ ） （ ） （ ） （ ）xī shu224。i jūn f225。n hu236。ng j236。i f225。 tu243。 字詞專項沖關(guān)測評（時間：90分鐘 滿分：100分）題序一二三四五六總分得分一、字音字形我最行。（20分）zhǎ yǎn tōng xiāo lu242。 dǎo m233。 （ ） （ ） （ ） （ ）qī li225。 y224。i hu225。 dǐ xī shēng j236。o fěi t qiū yǐn （ ） （ ） （ ） （ ）l237。 （ ） （ ） （ ） （ ）jīng hu225。ng jī y249。ng）很多的錢去幫助那些在貧困中苦苦掙（zhēng zh232。ng）補著皮鞋上綻開的縫（f232。 zuō）坊工作（zu242。i）個兒檢討自己。ng 苦（ ） （ ）狀 （ ）走（4）by224。（只填序號）（4分）收拾： （1）軍軍闖了禍，媽媽非常生氣，大聲說:“等下看我怎么收拾你。（ ）?，F(xiàn)多指無法想象，難以理解。（ ）（6）經(jīng)過多次、反復(fù)地思考，也不能理解。（6分）安慰——（ ） 簡陋——（ ） 野蠻慰——（ ）空虛——（ ） 縹緲——（ ） 驚惶慰——（ ） 解救——（ ） 堅硬——（ ） 浪費慰——（ ）鄙夷——（ ） 驕傲——（ ） 清瘦慰——（ ）四、按要求填寫詞語。（6分）匆匆： 頭涔涔： 伶伶俐俐： 得意揚揚： 五、選詞填空。（ ）時間，一分鐘也不讓它白白浪費掉。8.（ ）發(fā)生什么事，（ ）必須繼續(xù)努力，在哪兒失敗的，就在哪兒重新開始。，沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火（ ）的阻擊。，南山公園里的空氣非常（ ）。參考答案一、 F J N R D Y C搓 毒 糞 捐 倫 逆 揉 伊二、眨眼 通宵 駱駝 恰好 粉碎 倒霉 防御 侵襲 凄涼 寂寞 恐懼 宴會 聊天 空虛 徘徊 軍閥 魔鬼 徹底 犧牲 寄托 蟋蟀 殘暴 匪徒 拘留 清脆 花圃 搜集 蚯蚓 靈感 領(lǐng)域 唯恐 玻璃3.（1）zh232。 （4）āi 225。文化包括理想信念、道德品質(zhì)、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、行為習(xí)慣、創(chuàng)新思維等等。我今天發(fā)言的主題是“用心讀書，提升軟實力”。許多家庭，高檔電器一應(yīng)俱全，唯獨沒有幾本書。教師讀書的也不多，中小學(xué)教師工作太勞累，沒有精力讀書；大學(xué)教師在為課題交差而讀書，確切地說，是翻書，是查書。二是長期的思想專制使得人們頭腦禁錮，才情枯竭。四是中國文化是一個“皇權(quán)至上”的官本位的文化，是一個講究倫常日用的文化，而對純粹理性和精神超越缺乏強烈而深刻的追求。一個讀書的民族一定是一個智慧的民族，一個充滿生機與活力的民族，一個必定有著光明前途的民族。直到今天，以色列人口也不過六百多萬，而它在全世界是一個很有影響力的國家。”是的，有兩種東西能讓人的心靈永葆青春：真愛與好書。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。提高文化軟實力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚向上。文化軟實力的構(gòu)建需