【正文】 生活而欣喜機(jī)動(dòng)的心情，為下文看到喂鴿人后發(fā)生轉(zhuǎn)變埋下伏筆。 （5）本文標(biāo)題為“鴿”，請(qǐng)分析其含義與作用。他要從頭拾起那位愛玫瑰的人給予他的愛，他將得到一個(gè)新生的機(jī)會(huì)。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人，至少在今天以前的那些日子里，他就正是這樣一個(gè)人物。 陶柏蒙茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭，他盯著那個(gè)孤零零的人出神：“那個(gè)人這么窮苦，還肯把僅有的錢用來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主……”他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲！它們經(jīng)過了漫長的嚴(yán)冬，自從飄雪以來，它們?cè)缇捅蝗藗冞z忘了，我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都必定會(huì)來的，因?yàn)槲也辉敢庾屗鼈兪?這是一個(gè)周末的下午，辦公室里靜寂無聲。片刻之后，他就將提著那個(gè)公文包，悄然離開這間辦公室，一去不再復(fù)回，但是，他真不能相信，一個(gè)人五十四年來的信譽(yù)，即將就此毀于一旦，因此他取出飛機(jī)票來，困惑地審視著。 陶柏蒙鎖上公文包的時(shí)候，感到口干舌燥。 鴿歐（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解，信息篩選。點(diǎn)明方法：疊詞，語言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；作用：形象寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)；感情：喜愛之情。要點(diǎn)：倒敘，內(nèi)容上：交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程。要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。B項(xiàng)對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。內(nèi)容方面的作用：形象寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。（3）本題考查賞析文句?？煞治鰳?biāo)志性的句子“我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”，表明下文要進(jìn)行回憶。標(biāo)題“開在心里的橘了花”從結(jié)構(gòu)上說，橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）都是疊詞，語言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。D.C.——摘自《中國電視報(bào)》2018年04月19日（有刪改）（1）文章以“開在心里的橘了花”為標(biāo)題，有何作用？ （2）從記敘順序角度看，去掉第①②段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說明理由。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。 ④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊?？忌獜奈闹姓业疥P(guān)鍵的語句進(jìn)行歸納概括，篩選出有用的信息進(jìn)行整理、概括。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭意志。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。還包含著對(duì)國家救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，并且還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。答案是多元的，能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。如：文章第2段中的“開春后，……它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，運(yùn)用了倒敘的寫法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。（2）①文章第2段最后三句對(duì)國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。資料二：1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢，在目睹家園故國種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩：大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。②形容氣勢(shì)很盛，不可遏止。請(qǐng)結(jié)合具體語句，分別說說你對(duì)這些“美”的理解。春來怒抽條，氣象何蓬勃。 這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚(yáng)，細(xì)細(xì)的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達(dá)到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。我想它一定活不成了。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 怒 ⑶比較平凡和平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻。劃線的句子是在比較平凡和平庸的不同含義，讓讀者正確理解，從而拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻。 （2)本題考查考生對(duì)事例特征的分析能力。中心論點(diǎn)常在標(biāo)題和文章的開頭。②接受父母的平凡，才能輕裝前行。 ①請(qǐng)用一句話概括本文的中心論點(diǎn)。人生平凡與否，與學(xué)習(xí)、努力、追求有類，也與起點(diǎn)、環(huán)境、時(shí)運(yùn)有關(guān)。 ④人生中有很多的東面，你越想得到，就是得不到。后來，他調(diào)整心態(tài)，慢慢接受了自己就是一個(gè)平凡的人，退休后辦了一家養(yǎng)豬場，干得風(fēng)生水起，也算是東方不亮而方亮。有的人還沒有出生，父母就給買好了房子：有的人還沒有畢業(yè)，父母就給安排好了工作；有的人依靠父母的地位、財(cái)富和光環(huán)，輕而易舉就能干或根多大事，但這樣的父母畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)的父母普通而平凡。⑷本題為開放性試題，考生要結(jié)合材料，選準(zhǔn)切入點(diǎn)從正能量方面進(jìn)行闡述。 【點(diǎn)評(píng)】⑴考生要理解指示代詞的意思，要聯(lián)系文本內(nèi)容找到所指的內(nèi)容，并且要注意題干要求進(jìn)行回答。就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。（3）本題考查對(duì)文言語句的理解，考生要注意本題重點(diǎn)詞語的理解：逾：越出，跨越。②根據(jù)第四段“可見‘從心所欲’不是那么容易，沒有一番滴水穿石、艱苦漫長的努力決計(jì)無法達(dá)到”，概括解答即可。（2）舉例論證；道理論證（3）（我）七十歲后才能做到一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，而且不逾越規(guī)矩。 2018年11月26日，我國深圳的科學(xué)家賀建奎在第二屆國際人類基因組編輯峰會(huì)召開前一天宣布，對(duì)基因編輯嬰兒于11月在中國健康誕生。（一個(gè)橫線只能填寫種論證方法） ①這樣的問題還不局限于唱歌，書法、繪畫、對(duì)弈、文學(xué)等無不如此。 ⑤懂得了這個(gè)道理 ， 你就不必艷羨那些高手們“從心所欲”的率性和瀟灑?？梢?，“從心所欲”不是那么容易，沒有一番滴水穿石、艱苦漫長的努力一定無法達(dá)到?！本褪菍?duì)這個(gè)問題的最佳詮釋。 ①一個(gè)周末，幾個(gè)朋友聚在一起看一個(gè)流行音樂的節(jié)目。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答后面小題。它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。（3）此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)上下文內(nèi)容分析，本段寫的是“勇氣”有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合本文論點(diǎn)，根據(jù)“擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)是一種境界”可知段首句應(yīng)該是“擔(dān)當(dāng)是一種勇氣”。【乙】對(duì)應(yīng)第五段圍繞擔(dān)當(dāng)是一種境界，心懷天下的境界。；勇氣是我們擁有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獥l件，我們只有有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國。②③①②②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。（2）下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ C.君子的擔(dān)當(dāng)。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：做人，必須要有所擔(dān)當(dāng)！ （1）對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡明的一項(xiàng)是（ 雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣。① 擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。擔(dān)當(dāng)精神，是我們核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受?！军c(diǎn)評(píng)】常見的論證方法及作用如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。故答案為：（1）①揭示了本文的論題：王者榮耀的好壞。結(jié)合文章的觀點(diǎn)來理解，句①“愛在你口，痛在我心” 指游戲的開發(fā)商用假意的“愛”設(shè)了防沉迷系統(tǒng)，實(shí)際上游戲本身已經(jīng)給許多家庭帶來了危害甚至痛苦；句②“反噬”本意是反咬一口、反遭陷害，這里是指一個(gè)人如果沉迷于游戲上，不僅不會(huì)起到放松的作用，反而會(huì)給學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重的危害。（2）本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些孩子為了買更好的裝備，不惜偷拿父母的錢，這樣的孩子長大后很有可能會(huì)給社會(huì)帶來危害。（2）對(duì)比論證，把家長對(duì)孩子的擔(dān)心和商人的高興形成對(duì)比，更突出地論證了游戲的價(jià)值應(yīng)在對(duì)孩子的關(guān)愛上。②它對(duì)時(shí)間和精力的占用已經(jīng)對(duì)一個(gè)人正常的學(xué)習(xí)生活起到了反噬的作用。這樣的游戲商離破壞者很近，離建設(shè)者很遠(yuǎn)。暴力、冷血、傷害、殺戮、弱肉強(qiáng)食，才是游戲的底色。沒有人往里砸錢，一款游戲就只會(huì)被束之高閣，哪里有愛和夢(mèng)想的生存空間。⑶考生在平時(shí)要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時(shí)要聯(lián)系文段來回答。⑷ 示例一；我支持全人類知識(shí)共享。故答案為：⑴ ①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。B項(xiàng)名言可以作為其論據(jù)。（2）本題考查考生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點(diǎn)來進(jìn)行辨析?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點(diǎn)、論據(jù)知識(shí)的理解能力，考生要認(rèn)真閱讀正反雙方的辯論。癌癥是一種很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因?yàn)槟承┽t(yī)藥公司專利壟斷，癌癥藥物價(jià)格高昂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。（4）示例一；我支持全人類知識(shí)共享。 【答案】 （1）①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。D.吐溫說：“沒有專利局和完善專利法的國家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進(jìn)，而只能橫行和倒退。 ） A.比匱乏知識(shí)更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識(shí)的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個(gè)笑話，這不是在分享知識(shí)而是在毀滅知識(shí)！（節(jié)選自2018年11月16日《奇葩說》，有刪改）（1）【思維導(dǎo)圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了。如果我7歲就能擁有27歲的知識(shí)儲(chǔ)備，我的人生會(huì)不會(huì)是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識(shí)。這個(gè)技術(shù)真是太好了。統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來越少的人出身于貧寒家庭和偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，寒門再難出貴子，而知識(shí)共享能解決這個(gè)問題。 全人類大腦知識(shí)共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類大腦實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，你支持嗎？（正方）說實(shí)話，一說到這個(gè)技術(shù)我就熱血沸騰。這意味著一旦共享知識(shí)了，人人變得更博學(xué)，貧富差距將會(huì)縮小，寒門將出更多的貴子。設(shè)想你寒窗苦讀12年，當(dāng)終于收到了清華錄取通知書的那一刻，廣播里響起了激動(dòng)人心的聲音：全人類知識(shí)共享，清華大學(xué)解散了！憑什么呢？更讓人覺得不公平的是，這一技術(shù)置各種專利于何地呢？發(fā)明專利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請(qǐng)個(gè)專利，那研究發(fā)明還有什么動(dòng)力?。ㄕ剑┪也煌鈱?duì)方辯友的看法，少努力一點(diǎn)兒有什么不好？就我個(gè)人而言，2006年我開始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學(xué)英語，又用了9年去學(xué)計(jì)算機(jī)，而最后我頂多能聽懂一個(gè)生僻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞。全人類大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭。而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書，是那條取經(jīng)的路??！我們活在一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，活在一個(gè)生產(chǎn)知識(shí)的速度超越儲(chǔ)存它速度的時(shí)代，所以我們這個(gè)時(shí)代考驗(yàn)的恰恰是你從這些知識(shí)當(dāng)中去挑選辨別排序的能力。馬克能與人分享的快樂才是真正的快樂。 （4）【試為辯手】假設(shè)你是正方辯手，請(qǐng)借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關(guān)論據(jù)，寫一段辯論詞，50字左右。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對(duì)全人類知識(shí)共享的立場，深入淺出，通俗易懂，富有文學(xué)意味，具有說服力。知識(shí)共享可以打破專利壟斷，造福全人類?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學(xué)習(xí)條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子無法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費(fèi)更多的心血去彌補(bǔ)客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識(shí)共享可以輕松地解決這個(gè)問題。仔細(xì)閱讀正、反方發(fā)言，抓住“因?yàn)檫@一技術(shù)會(huì)極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個(gè)人努力”“全人類大腦知識(shí)共享，讓我節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，更接近真理與宇宙的盡頭”“就《西游記》而言”概括。②知識(shí)共享忽略是學(xué)習(xí)和思考的過程。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了________的論證方法，________地論證了________，增強(qiáng)了文章的說服力?；卮饡r(shí)需先找準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn)，再予以反駁。答案不唯一。⑵B；⑶舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對(duì)全人類知識(shí)共享的