【正文】 選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)?；诖?，學(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么。 材料四： 材料三：但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。 高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。 解答此題要注意整體感知文章，題干的要求，在文中找到答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容要在文章中逐項(xiàng)落實(shí)，進(jìn)行比對(duì)，判斷正誤。③人民是歷史的創(chuàng)造者和真正的英雄。（言之有理即可）寓意：改革開(kāi)放之后國(guó)家得到發(fā)展，民生隨之改善，人民因此享受到福利?！安牧隙眲t以深圳這一座城市為縮影，表明了我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)的城市建設(shè)工作。（2）結(jié)合材料內(nèi)容，可知是“改革開(kāi)放使民生得到改善、國(guó)家得到發(fā)展”而不是因?yàn)槊撠毠?jiān)，B項(xiàng)描述錯(cuò)誤。（5）①將“為了人民”作為改革開(kāi)放的一條主線。 （5）根據(jù)“材料四”，談?wù)勎覈?guó)改革開(kāi)放取得巨大成功的原因。（2）下列理解和分析不符合選文意思的一項(xiàng)是（ ） 。我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化歷程。 材料三：下面是一副關(guān)于改革開(kāi)放“民生‘獲得’”的圖片。從鮮為人知的小漁村，到充滿活力的大都市、被譽(yù)為全球經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“頭號(hào)成功典范”；從1979年開(kāi)始，深圳以“三天一層樓”的“深圳速度”，創(chuàng)造了人類歷史工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化發(fā)展的奇跡，成為中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影，也成為中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)偉大飛躍的生動(dòng)寫照。在標(biāo)示“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排位”的紅柱上，中國(guó)的排位一路超越，最終超過(guò)日本、上升到世界第2位……40年前，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志乘坐日本新干線高速列車時(shí)感慨道：“就像風(fēng)一樣快！”如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的“復(fù)興號(hào)”高鐵，在神州大地上飛馳。 （4）解題時(shí)要熟練掌握常用的說(shuō)明方法以及其作用。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。依據(jù)以上分析解答即可。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性?！皫缀酢北硎臼纸咏?，在這里起限制作用，說(shuō)明了中國(guó)城市學(xué)生手機(jī)使用率之高，但并不是全部。（2）由“%”和“看動(dòng)漫、%”總結(jié)即可。（4）說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、引用等等。（意思接近即可）（3）不能刪去。，還沒(méi)有明確的規(guī)定。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利 2007 年起就在 全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)，否則將被處以 10 萬(wàn)歐元的罰款；2009 年 1 月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年 8月，印度教育中央委員會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009 年 10 月 9 日，法國(guó)參院通過(guò)法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)‘有 沒(méi)有 Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流 量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。解說(shuō)詞這種文體有如下特征:(一)通過(guò)口頭語(yǔ)言宣傳教育群眾，讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)順耳。本題要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞語(yǔ)的具體含義。第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容?！?⑶ “那些超越畫面的東西”，是指《動(dòng)物世界》通過(guò)解說(shuō)詞與畫面的融合，拉近了這些動(dòng)物與觀眾的距離，具有親切感；是指通過(guò)飽含深情的解說(shuō)，讓觀眾感受到動(dòng)物之間也有溫情，也有愛(ài)心，喚起人們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)；是指這樣的融合，能夠幫助人們感悟大自然的魅力，“過(guò)濾掉所有塵世的煩惱”。解說(shuō)詞就是建立起畫面和觀眾的聯(lián)系，讓觀眾通過(guò)聲音感受到動(dòng)物的溫情、愛(ài)心等，如果直接看畫面，沒(méi)有解說(shuō)詞，或解說(shuō)詞不能與畫面很好的融合，就不會(huì)讓觀眾讓觀眾感受到動(dòng)物之間也有溫情，也有愛(ài)心，當(dāng)然也喚起人們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，正是趙忠祥的聲音，讓畫面與解說(shuō)詞很好地融合在一起，給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和心理的盛宴，達(dá)到了非常好的效果。第三人稱，指稱說(shuō)話人與聽(tīng)話人以外第三方的﹐為第三人稱。B敘述不正確，請(qǐng)?jiān)谡n本第五單元中任選一種動(dòng)物，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容為其寫一段解說(shuō)詞，不少于80字。：“鱷魚(yú)在河岸邊曬太陽(yáng)，它丑陋的樣子暴露無(wú)遺”，后把“丑陋”改為“奇特”，體現(xiàn)出制作者不用偏見(jiàn)詞、歧視詞的特點(diǎn)，在細(xì)節(jié)之處表現(xiàn)溫暖。 ) A.《動(dòng)物世界》中，第一人稱視角的講述更加精準(zhǔn)，更有代入感。把自己的情感融入了配音當(dāng)中。趙忠祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：他總是嘗試讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個(gè)自然的狀態(tài)，過(guò)濾掉所有塵世的煩惱。他們緊緊的跟著母親，準(zhǔn)備再在家門口散一次步?！?jié)選自《(動(dòng)物世界)：將情感落在每一個(gè)字上》【材料二】對(duì)小熊來(lái)說(shuō)，他們花在洞穴中的時(shí)間越多，他們對(duì)未來(lái)無(wú)情的北極捕食者生活的準(zhǔn)備也就越充分。 結(jié)尾飽含深情。制作者在節(jié)目中就是要傳達(dá)自然界的動(dòng)物生存的艱辛，以喚起人們的保護(hù)意識(shí)。深入了解它們的生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界，時(shí)而傷感，時(shí)而動(dòng)人。親人身上發(fā)生的事情怎能不讓人牽掛?雌獅塔姆獨(dú)自養(yǎng)育孩子，多少觀眾為它擔(dān)心；雌虎希塔為了讓孩子自立自己選擇離開(kāi)，多少觀眾為它點(diǎn)贊……會(huì)讓觀眾設(shè)身處地地體會(huì)到母愛(ài)的偉大無(wú)私。第一人稱貫穿全片起到了串聯(lián)作用，部分使用增強(qiáng)了故事張力。3．非文學(xué)類文本閱讀 【材料一】我就是它使人親近本題主要對(duì)所寫物人格化描寫和表達(dá)作者情感的方面來(lái)理解。【解析】【分析】（1）理解文中重要句子的含意。（3）示例1：這句話采用比喻的修辭手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉進(jìn)棉花地”，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟，表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中的“棉花”分別象征了什么。（3）賞析語(yǔ)句：甲文第③段畫線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種做點(diǎn)賞析。她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。 ③你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)——棉花！棉花！ 【乙】 棉花！棉花！ ——摘自《思維與智慧》2016 年第3期 ⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。 ⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。 ②在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌木林，等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是另一番景象。 ①兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。方法三：層意合并法。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語(yǔ)句摘錄法。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。④進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。④依據(jù)材料三“積極引導(dǎo)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，把數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展貫穿京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)、北京冬奧會(huì)籌辦全過(guò)程，努力建設(shè)數(shù)字河北……以數(shù)字經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)全省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”，可知還需進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。根據(jù)要求從原文中尋找信息，并將其進(jìn)行概括組合，形成答案。C項(xiàng)，“在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占比約80%”錯(cuò)誤，應(yīng)為“在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中占比約80%”。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。②不斷提高數(shù)字技術(shù)水平，提升信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占比約80%，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由于應(yīng)用數(shù)字技術(shù)效率提升，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主引擎。，靈活平穩(wěn)地啟動(dòng)、轉(zhuǎn)彎、避讓。（摘編自《正定數(shù)傅會(huì)：吹響發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)沖鋒號(hào)》，有刪改）（1）下列不屬于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)是（ 某展廳展示墻上正實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)顯示著河北各地的環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，參觀者駐足在大屏幕前觀看實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)并和企業(yè)科技專家互動(dòng)交流。創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)同類展會(huì)參觀人數(shù)的亮眼紀(jì)錄。（摘編自《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)白皮書（2019年）》）材料二：（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)信通院、中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究院整理）材料三：%，超越部分發(fā)達(dá)國(guó)家水平，成為帶動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心關(guān)鍵力量。 數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指以數(shù)字化的知識(shí)和信息為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，以數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為重要載體，通過(guò)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，不斷提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化水平，加速重構(gòu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政府治理模式的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。新部編初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練試題及解析一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的材料，完成下面小題。數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用將愈發(fā)凸顯。 近年來(lái)中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模保持快速增長(zhǎng)，占GDP比重持續(xù)上升。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，也稱為數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分，即信息產(chǎn)業(yè)，具體業(yè)態(tài)包括電子信息制造業(yè)、電信業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等；產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，也稱為數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合部分，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由于應(yīng)用數(shù)字技術(shù)所帶來(lái)的生產(chǎn)數(shù)量和生產(chǎn)效率提升，其新增產(chǎn)出構(gòu)成數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 位于正定新區(qū)的石家莊國(guó)際會(huì)展中心天天門庭若市，人頭攢動(dòng)，在這里舉辦的2019中國(guó)國(guó)際數(shù)字經(jīng)濟(jì)博覽會(huì)成了河北人的“旅游勝地”。 無(wú)人駕駛、VR展示、人機(jī)互動(dòng)……“黑科技”爆棚的展覽區(qū)，人流擁擠；論壇、峰會(huì)、沙龍等20余場(chǎng)活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿?！币怀鲋卮髧?guó)家戰(zhàn)略實(shí)施，積極引導(dǎo)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，把數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展貫穿京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)、北京冬奧會(huì)籌辦全過(guò)程，努力建設(shè)數(shù)字河北……以數(shù)字經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)全省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。 ） 、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，企業(yè)研發(fā)遠(yuǎn)程醫(yī)療康養(yǎng)設(shè)備。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（，%，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模逐年持續(xù)擴(kuò)大，GDP占比呈現(xiàn)出逐年上升趨勢(shì)。 【答案】 （1）B（2）C（3）①落實(shí)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展理念，突出發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重大國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施。 【解析】【分析】(1本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。 （2）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。③依據(jù)材料一所說(shuō)“數(shù)字技術(shù)不斷創(chuàng)新，并加速向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合滲透”以及材料三“要把發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為落實(shí)新發(fā)展理念，推動(dòng)河北創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，全面提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量和水平”，可知實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需積極推進(jìn)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，不斷提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化水平，注重綠色發(fā)展理念。③積極推進(jìn)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，不斷提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化水平，注重綠色發(fā)展理念。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，歸納組織成句子即可。2．非連續(xù)性文本閱讀. 【甲】 世上最溫暖的花等到了秋天，棉桃綻開(kāi)，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正的開(kāi)花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里。它們薄薄地?cái)傞_(kāi)來(lái)，像天上的朵朵白云落到門前?？p被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。 ——摘自《散文》2006 年第2期（1）思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)？（2）理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第④段劃線詞語(yǔ)“有了著落”含義的理解。（5）探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來(lái)表達(dá)情感。（2）“有了著落”是指母親在冬天來(lái)臨之前，己經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。（5）甲文中的“棉花”象征了母愛(ài)；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨 （或：為無(wú)盡的生育和勞累奉獻(xiàn)一生的偉大女性）。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”、“突出”等。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了標(biāo)題含義的理解和標(biāo)點(diǎn)符合特殊用法的作用、文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解、語(yǔ)句的賞析、收尾呼應(yīng)寫作手法的識(shí)別、象征的手法的內(nèi)容分析。 電視節(jié)目《動(dòng)物世界》中有的從頭至尾都是第一人稱，有的部分使用第一人稱，這是依據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容而設(shè)置的。更拉近了觀眾和動(dòng)物的情感距離。就像在呼喚著我們的親人。 多樣處理喚起愛(ài)心“我們經(jīng)常認(rèn)為掠食者活得輕松自在，其實(shí)并非如此?！笨戳恕堵邮硠?dòng)物生存戰(zhàn)一暴露》的開(kāi)端，人們會(huì)對(duì)獅子產(chǎn)生一絲同情，獅子生存也不易。自然界中動(dòng)物樣子各異，都是大自然的作品。小熊們已經(jīng)長(zhǎng)的更為強(qiáng)壯了，并能在雪地上自如的活動(dòng)，盡管偶爾還會(huì)掉回洞中