【正文】 析理解，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句加以理解。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。（2） “摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹(shù)，期盼盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟。（2）請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三四句。 ） ，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。（1）下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（【注釋】①董穎:北宋詩(shī)人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 故答案為：⑴兩年為客；千里孤舟 ⑵ 表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。其中“兩年”寫(xiě)時(shí)間，“千里”寫(xiě)空間，這兩個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了鮮明的時(shí)空對(duì)比。 濟(jì)上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用用了這種手法。④運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫(xiě)出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢(shì)。故答案為：（1）描繪了大海宏偉的氣勢(shì)，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這四句聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。②虛實(shí)結(jié)合：寫(xiě)景為實(shí)，想象為虛。幸甚至哉，歌以詠志。水何澹澹，山島竦峙?！叭帧毙稳莶畹牟欢?，“一段”將香氣物質(zhì)化，使人覺(jué)得香氣可以測(cè)量。而“差、千、少”三字均不合適。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。以為一揮而就，由于難于評(píng)判，只好停下筆來(lái)思索。首句采用擬人手法寫(xiě)梅花與雪花相互競(jìng)爭(zhēng)，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來(lái)了。（1）從“差、千、遜、少”等字中選擇一個(gè)填入詩(shī)中的空白處，應(yīng)為_(kāi)_______。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。其寫(xiě)田園景物清新恬靜，寫(xiě)朋友情誼真摯深厚，寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。全文十分押韻?！睂?xiě)推開(kāi)窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。話桑麻：閑談農(nóng)事。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。風(fēng)煙迷離渡口可在何處，茫茫江水在夕陽(yáng)下蕩漾。 ⑵本題考查詩(shī)歌表達(dá)的感情和運(yùn)用的抒情方式。 ⑵ 兩句詩(shī)集中表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)情切，不能歸去的無(wú)奈和悲苦；“鄉(xiāng)淚客中盡”實(shí)現(xiàn)直抒胸臆。家人的想望，是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象?！皻w帆天際看”是借景抒情（融情于景）。【注】①詩(shī)人家住襄陽(yáng)，古屬楚國(guó)，故詩(shī)中稱“楚云端”。 早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。將自由自在、任意翔鳴的畫(huà)眉與陷入囚籠、失去自由的畫(huà)眉進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往。（1）“高低”二字與第一句詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)？ （2）后兩句詩(shī)句用了什么寫(xiě)作手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意（2）詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，表達(dá)了詩(shī)人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。清楚時(shí)局的內(nèi)容詩(shī)關(guān)鍵； ⑵本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩(shī)句賞析即可； ⑶做好本題要抓住詩(shī)歌的意象以及寫(xiě)作方法，理解詩(shī)人的贊美、喜悅之情。詩(shī)人的想象豐富將春芽沐浴陽(yáng)光寫(xiě)成“抓住天邊/那一彎/飄動(dòng)的彩虹”，將春芽吮吸雨露寫(xiě)成“穿進(jìn)/用美夢(mèng)/磨成的針”?！敬鸢浮?（1）B（2）詩(shī)歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)地描繪出星星與詩(shī)人共舞的情景，流露出詩(shī)人內(nèi)心的感傷。，拼一個(gè)/長(zhǎng)醉不醒！（2）詩(shī)人發(fā)揮新奇美好的想象，運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情。綽約的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之馬的Pegasus（飛馬座）背上。 星空（節(jié)選）郭沫若美哉！美哉！天體于我，不曾有今宵歡快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生誠(chéng)可贊愛(ài)！永恒無(wú)際的合抱喲！惠愛(ài)無(wú)涯的目語(yǔ)喲！太空中只有閃爍的星和我。詩(shī)歌贊頌了大自然中茫茫銀河里不可勝數(shù)的“星星”，它們是那樣的純潔、無(wú)私，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，全詩(shī)采用了象征的手法，以“星星”象征廣大的人民群眾，它們親密無(wú)比、純真團(tuán)結(jié)。【附詩(shī)歌鑒賞】答題時(shí)要在理解其表面意義的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的象征意義進(jìn)行分析。答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)涵。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。 （3）星星雖然很渺小，但也有自己的光圈，也能給浩渺的夜空做出自己的貢獻(xiàn)，聯(lián)系其象征意義可知， “自己的光圈”現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間互相排擠，而詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的這個(gè)理想的社會(huì)中人與人之間沒(méi)有排擠，彼此之間都是平等的，人與人之間相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助。 （3）第三節(jié)詩(shī)中“自己的光圈”指什么？ （4）這首詩(shī)要表達(dá)的主旨是什么？ 【答案】 （1）人與人之間要平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作（2）現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多（3）星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。夜空是另一個(gè)世界，星星是它的子民，誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近。 星星臧克家我愛(ài)聽(tīng)人家把星叫作星星。 （2）詩(shī)人用“星星”象征________，二者之間有許多共同之處，如________；________?！芭艛D”， 利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去。把現(xiàn)實(shí)和理想聯(lián)系起來(lái)即可知道詩(shī)人用“星星”象征現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；二者的共同之處比較多，如數(shù)量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默無(wú)聞等。詩(shī)人之所以創(chuàng)設(shè)這個(gè)理想的境界，就是他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)人與人之間關(guān)系的不滿。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵的能力。 ⑶本題考查理解詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。詩(shī)詞中表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、