【正文】 （2）表達(dá)出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。6．閱讀下面這首詩(shī)，回答下列問(wèn)題。揣摩詩(shī)中的詞句，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。解答的時(shí)候要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容細(xì)致分析，具體把握。②比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。 （3）用農(nóng)民服飾的簡(jiǎn)樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。柳是綠色的，在視覺(jué)上，古人把綠，青，黑，歸作一類。 （3）“古風(fēng)存”一句展現(xiàn)出的是對(duì)農(nóng)民美好品質(zhì)的贊美，突出農(nóng)民服飾的簡(jiǎn)單、樸素，據(jù)此作答即可。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。 【解析】【分析】（1）題目“游山西村”緊扣一個(gè)“游”字展開(kāi)寫(xiě)。（4）“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。（1）全詩(shī)緊扣一個(gè)“________”字，按________推移展開(kāi)敘述。 游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。從“時(shí)聞?wù)壑衤暋币痪渥x出詩(shī)人被貶獨(dú)居的凄寒、孤獨(dú)的情感。 ⑵ 贊揚(yáng)海棠的矜持、高潔、不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的芳心?！皭?ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”，由作者有這句詩(shī)來(lái)看，寫(xiě)海棠，觀賞海棠花時(shí)，它的身旁可能有桃樹(shù)、梨樹(shù)或李樹(shù)。 《木蘭花》‘鬧’打通人的視聽(tīng)感覺(jué)，把無(wú)聲的姿態(tài)說(shuō)成有聲的波動(dòng)，仿佛在視覺(jué)里獲得聽(tīng)覺(jué)的感受。由作者有這句詩(shī)來(lái)看，寫(xiě)海棠，觀賞海棠花時(shí)，它的身旁可能有桃樹(shù)、梨樹(shù)或李樹(shù)?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫(xiě)了桃花、李花在春天爭(zhēng)相開(kāi)放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花、李花這種爭(zhēng)先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持、高潔、不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題，要結(jié)合自的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行理解。將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗。 故答案為：⑴不盡；聚集；分；同“層”；終當(dāng)，終要。 ⑷本題為開(kāi)放性試題。示例：①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。解答此題要結(jié)合詩(shī)句的意思進(jìn)行理解。將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗。 （4）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？ 【答案】 （1）不盡；聚集；分；同“層”；終當(dāng)，終要。 ①齊魯青未了 ________②造化鐘神秀________③陰陽(yáng)割昏曉________④蕩胸生曾云________⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。3．下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 ⑵ “獨(dú)”是“獨(dú)自”的意思，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，這一系列高雅的動(dòng)作，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、愉悅的心境。 （2）本題要深入挖掘“獨(dú)”字在表達(dá)作者情感上的作用。（2）“獨(dú)”是“獨(dú)自”的意思，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，這一系列高雅的動(dòng)作，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、愉悅的心境。深林人不知，明月來(lái)相照?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； ⑶本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句銜接的判斷能力，要注意理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系； ⑷本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。B； ⑵幽州臺(tái)是古時(shí)燕昭王為招納天下賢士而建，作者所說(shuō)“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，正是說(shuō)像燕昭王那樣前代的賢君不可能見(jiàn)到，而后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，來(lái)表示自己的懷才不遇。表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個(gè)虛字“之”和“而”，多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、漫聲長(zhǎng)嘆的情景。 （2）此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，借助“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”表達(dá)自己無(wú)法見(jiàn)到燕昭王那樣的賢君明主，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁悲憤、懷才不遇的孤寂郁悶的心情。 上聯(lián)：唐陳子昂臨幽州臺(tái)，感喟懷才不遇，讀來(lái)沉郁頓挫下聯(lián)：________登飛來(lái)峰，抒寫(xiě)________，誦之________【答案】 （1）B（2）幽州臺(tái)是古時(shí)燕昭王為招納天下賢士而建，作者所說(shuō)“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，正是說(shuō)像燕昭王那樣前代的賢君不可能見(jiàn)到，而后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，來(lái)表示自己的懷才不遇。請(qǐng)依情境補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容。 （1）下列詩(shī)人中，最有可能看到他朋友圈這條動(dòng)態(tài)信息的是（”你覺(jué)得他這句評(píng)價(jià)的理由是什么？ （3）陳子昂的兩位友人看到新動(dòng)態(tài)后，在微信中進(jìn)行了討論。（4）后人將《登幽州臺(tái)歌》與《登飛來(lái)峰》進(jìn)行了比較，作出一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。據(jù)此，陳子昂與王灣都是唐朝人，故答案為B。上兩句每句五字，三個(gè)停頓，其句式為：前/不見(jiàn)/古人，后/不見(jiàn)/來(lái)者；后兩句每句六字，四個(gè)停頓，其句式為：念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下。 （4）《登飛來(lái)峰》》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。 故答案為：⑴作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。 竹里館（唐）王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。營(yíng)造了月夜山林清新幽靜的意境。據(jù)此理解作答。營(yíng)造了月夜山林清新幽靜的意境。 ⑵本題考查詩(shī)歌的煉字，注意結(jié)合“ 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 ”句意，明確“獨(dú)”的本意，語(yǔ)境意義及 傳達(dá)出詩(shī)人的心境。甫岱宗夫如何？齊魯青未了。（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)。（3）請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（3）“鐘“積聚、匯聚之意。 【解析】【分析】⑴本題考查詩(shī)句詞語(yǔ)的理解。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)如：鐘、割、會(huì)當(dāng)?shù)却蔚恼_理解。將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。 ⑶“鐘