【正文】 博的母愛，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫出這兩句詩。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字） （3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。 ⑶此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫的鑒賞，明確運(yùn)用的描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。 ⑷ 示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。④答案示例: 母親額頭的皺絞。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。） 【解析】【分析】（1）按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。③母親揉拍前額緩解勞累。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。 （2）結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加點(diǎn)詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。 ①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題，首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果，然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒子爭強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。 （3） 運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。 （4） （3）因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：故選C。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責(zé)任背了回來”的心理活動(dòng)。 （3）請(qǐng)從人物描寫方法的角度分析母親的形象?？?掃C. 抽 湊最后，我拿著母親用血汗賺來的2000元錢，參加了復(fù)讀。 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車子，只好又走了回來。 我強(qiáng)裝笑臉，對(duì)母親說：“沒事，媽，我會(huì)找人來收拾他們的!你放心，我不會(huì)咽下這口氣!””母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。 往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。 “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場的規(guī)矩。我也（ 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。題干語句給出了分析的方向，考生就要按照要求進(jìn)行回答。 ⑷本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解，解答此題要讀懂文段，理解文段，結(jié)合題意進(jìn)行概括，要求回答盡量用文中的語言進(jìn)行作答。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。 ⑷寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為；有教育經(jīng)驗(yàn)（智慧）：沒有當(dāng)面批評(píng)我，保護(hù)了我的自尊；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。 故答案為：⑴cu242。 （5） “我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應(yīng)了開頭“一個(gè)午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。”。（6）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。；224。（4）結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話寫出依據(jù)。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ⑦我的一個(gè)朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。我想，當(dāng)長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。 碎暖包利民解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。 ⑷結(jié)合上下文內(nèi)容分析，上文寫天馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來的精神和氣勢，下文寫馬與我們民族的歷史緊密相連，寫龍馬精神。據(jù)此答題即可。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。 小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說，從關(guān)云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎……縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。 ⑤過去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。 ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。解答此題，要注意審題，結(jié)合原著分析莎莉文的形象，結(jié)合選段分析保爾的人物形象。 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查的是對(duì)選文內(nèi)容的理解，這要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。 （5）抓住文中莎莉文小姐的語言、動(dòng)作等描寫，仔細(xì)品味揣摩人物形象?！皭凼遣皇谴箨?？”——在海倫看來，愛能給人光和熱，能是萬物茁壯成長。（5）莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，開啟思維、智慧和情感。 （2）③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對(duì)“愛”的理解已達(dá)到怎樣的程度？ （3）從③④處看，莎莉文小姐對(duì)海倫關(guān)于“愛”的理解予以否認(rèn)的理由是________。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。 “不是。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е摇Ｆ渲匈p析詞語首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用；主觀發(fā)揮題目，要結(jié)合文章內(nèi)容來分析，言之成理即可。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（4）母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；是“我”走出低谷 、樂觀生活的象征。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。（2）“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說明的是母親十分體諒兒子的苦衷。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（4）母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受。 （5）將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ （6）文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （1）這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是________。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。”什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2．閱讀下文，回答問題秋天的懷念C項(xiàng)“ 耐住旅程中的寂寞與艱辛 ”明顯不符。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。所以不能作為論據(jù) （3）第④段采用舉例論證論證了中心論點(diǎn)，而第⑤—⑦段分別設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答。D.——汪國真B.只知做夢必會(huì)留人笑柄，勤于圓夢才能光照千秋。邁出追夢的步伐。（1）對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡明的一項(xiàng)是（金庸老先生晚年為了更高效地寫作，提前與出版社簽訂一個(gè)時(shí)間緊張的合約，他給了自己一個(gè)小小的壓力，正是這壓力促使他即使年老也能寫出傳世佳作。 ⑤邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心。人們恥笑“黃梁美夢”“南柯一夢”，把鑿壁偷光、懸梁刺股奉為典范，就是要告訴我們，人活著的意義就在于努力奮斗，腳踏實(shí)地，要大膽追夢而不是做夢?！边@是哈佛大學(xué)圖書館內(nèi)的標(biāo)語。 ①有位詩人寫道：“我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。新人教版七年級(jí) 語文上冊課外閱讀理解練習(xí)題含解析一、部編語文七年級(jí)上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，完成后面問題。即使在現(xiàn)實(shí)的大道上走兩步，也比在你夢中行萬里強(qiáng)得多。 ③“此刻睡覺，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。反觀國內(nèi)的一些大學(xué)生，終日昏睡，甚至半夜泡在網(wǎng)吧，他們讓自己沉浸在了虛擬的美好里，不知現(xiàn)實(shí)會(huì)戳破一切幻想的泡沫，當(dāng)就業(yè)的壓力來臨，他們意識(shí)到自己兩手空空，只能長嘆“悔相道之不察兮”，可時(shí)光已逝，行迷已遠(yuǎn)。 ④自古以來，無數(shù)事實(shí)昭示我們：只知做夢必會(huì)留人笑柄，勤于圓夢才能光照千秋。只有勇敢而自信的行動(dòng)才能打消一切疑慮，讓自己在追夢的路上奔跑。 ⑥邁出追夢的步伐要讓自己有壓力，有了壓力才會(huì)有動(dòng)力。遲疑不決時(shí)，不妨先邁出小小一步，前進(jìn)不必遺感，若是美好，叫作精彩，若是糟糕，叫作經(jīng)歷。 ） A.C.（2）下列選項(xiàng)中，不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。中國無動(dòng)力帆船航海人翟墨克服重重困難，耐住旅程中的寂寞與艱辛，最終實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航海一周的夢想。 【答案】 （1）B（2）C（3）第④段采用舉例論證論證了腳踏實(shí)地，要大膽追夢，第⑤—⑦段分別從邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心、要讓自己有壓力，才會(huì)有動(dòng)力、要利用別人的休息時(shí)間來充實(shí)自己，使自己在今后的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位三個(gè)方面進(jìn)行論述。 （2）C項(xiàng)只是談到了“耐住旅程中的寂寞與艱辛”，沒有談到“腳踏踏實(shí)地，勇敢邁出追夢的步伐”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴找準(zhǔn)中心論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。 ⑵本題的答題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，“ 要想真正獲得成功，只有腳踏踏實(shí)地， 勇敢邁出追夢的步伐 ”這一中心論點(diǎn)，“真正獲得成功”是目的，方法、途徑有兩個(gè)層面：“腳踏踏實(shí)地”“勇敢邁出追夢的步伐 ”，題目選項(xiàng)凡是不符合這一內(nèi)涵的都不適合作為論據(jù)。注意概括時(shí)語言簡潔，多使用原文表達(dá)。 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼偸沁@么說?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！蔽艺f。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。妹妹也懂。 （4）結(jié)合內(nèi)容說說文中劃線的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 【解析】【分析】（1）通讀全文，可知“看花”是全文敘述的中心事件；集中體現(xiàn)了母愛；象征“我” 的新生活，是母親愿望的達(dá)成。（4）“撲”和“擋”兩個(gè)動(dòng)詞是細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親時(shí)刻為兒子著想的內(nèi)容，感人至深。（7）“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了?！军c(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀，首先要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)題目具體分析。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好?！崩蠋熁卮鹫f?！保?）文中②處的描寫表現(xiàn)了________。（3）為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升