【正文】 因和給人們的啟發(fā)。（2）螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發(fā)光？ （3）螢火蟲給了科學家怎樣的啟發(fā)？ （4）概括這篇短文的主要內容。C．沒有限制，沒有約束。多年來，科學家們試圖發(fā)現螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。 溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。13．閱讀短文，回答問題。 （4）本題主要考查對文章主要內容的理解及文中形象的分析能力。 （2）本題考查的是比喻手法的理解。也指不合世俗風尚；⑵ABCD；⑶①受寵若驚；微微發(fā)抖；②面帶微笑；靈活地卷弄梳理，極有韻致；⑷自信心；善 ；⑸示例：要做一個善良的人，在無形中幫助別人，讓善良開花結果，自己也會收獲善良的果實。 ”這兩句話中找到答案。也指不合世俗風尚 (2)根據比喻的定義進行判斷。 （5）從這個故事中，你懂得了什么道理呢？ 【答案】 （1）和；合；指不適合時代形勢的需要。D.B. 似水年華》，延邊人民出版社）（1）“不和時宜”中的錯別字是________，應該是________；這個成語的意思是________。 再去理發(fā)店時，依然指定由她來吹飾。小學徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。然后，有一天，機會忽然來了，新年前的一個月，兩個師傅要求加薪不遂，一起辭職，老板娘一時請不到人，除了親自上陣外，還給小學徒進行“速成訓練”，另外再請個小工負責抓洗頭發(fā)。善意的謊言 （2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。這種精神向人們昭示，生動形象。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。有一天，他請求我10點以后為他亮一小時的燈。”不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。 他是我分管的病人當中比較堅強的一位。11．閱讀下文，回答問題。平時注意多積累，增加詞匯量。 (3)比喻做事之前已做好充分準備，對事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。 （3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。思考：思索、考慮。答案合理即可，不唯一。造句：當他空著手走上講臺準備演講時，人們禁不住為他擔心起來。 顯現——________（2）用自己的話概述文同畫竹的秘訣。 思考——________ 訣竅——________ 當人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃?。就好比我們天天打掃校園衛(wèi)生，我們?yōu)閷W校做勞動，學校也為我們提供良好的學習環(huán)境。2.（1）老王的笑：猜到小伙意圖，對小伙有嘲諷之意。 ：“做人處事，老把人往壞處想就不如把事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的?？磥恚鋈颂幨?，老把人往壞處想就不如把事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的。?第二天，老王做了一件讓許多人都吃驚的事。老王不吭聲，心里在說：“你修得再好、再會感動人，我也不會給你錢，反正我提醒過你！”⑦小伙子用了半個多小時，才把老王這雙腳正規(guī)地修了一遍，收好工具就走，交代老王說：“大爺，您這腳一次是修不好的，我會再來，您千萬別再自己修。開門進屋，在關門時嚇了一跳：那小伙子竟跟著他，看著他笑：“大爺，我想給你修修腳。修腳的工具也是沒花一分錢，修腳刀全是自制的，那雙腳讓他修得有點慘不忍睹。、美麗。下山后，我馬上還了朋友的獵槍，搭當天的末班車回家了。不看那美麗的流云，也不聽那柔歌似的松濤。但它都輕輕啄開老鷹的嘴。但老鷹自始至終都在安詳地接受著，那半閉的眼中，流露出的也全是愛和滿足。腳無力地蜷成了一個“7”字形，它的脖子轉動也很困難，也許根本就不能轉動！年輕的鷹把它輕輕地放在向陽的巖石上，然后叼起獵物，一塊塊地喂它。是它！只不過還攜了一只鷹來。天是如此的藍，風又變得如此的清。隱沒了的太陽一下子從陰翳的云層里掙了出來！山巖上風在獵獵地吹，清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。它昂首站立在那巖石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無遺了。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。②為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心石”打下伏筆。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著?！毙褋戆l(fā)現父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。⑤有一次，我答應了跟父母和小弟全家去海邊。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。那個人笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了。 4. 結尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾？為什么？ 、一個小小的舉動，觸動了父親，感動了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請你舉出一個，并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風貌。⑨去學校的路上，寒風依然，我問兒子還冷不，兒子說，天冷，我不冷。⑥兒子回到我的身邊，像完成一件艱巨任務似的歡快起來。一會，兒子說：“爸爸，給保安送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，我故意問：“那么多保安我們送得完嗎？”兒子又說：“小區(qū)也有很多人啊，每人送一件，他們穿很長時間呢?！蔽一卮?。裹著厚厚的羽絨衣，行人依然緊縮雙手，步履勿匆，不樂意長時間待在戶外。一種徹心徹肺的饑餓”指他很久沒吃飯而十分饑餓。（選自《小小說大世界》2014年第9期）？有什么表達效果？ “想說什么，又沒有說”，你認為媽媽想對兒子說什么？ “他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓”，你如何理解這句話？ ，屬于畫蛇添足，你怎么認為？ ，你獲得了什么啟發(fā)？結合生活實際談談。他睜著眼睛站在那兒，耳邊一片空靜。手機響了一會兒，那邊通了，他問：“媽，你在哪兒？”那邊，是一個陌生的聲音，告訴他，這是醫(yī)院，趕快來。天，已經徹底黑了。站在山頂，他大喊一聲：“老媽，我來救你了。手機響個不停，真討厭。太陽光照在窗戶上，亮亮的，如一片溫馨的水光，然后又移到椅子上，接著又慢慢移到腳下。屋子里靜靜的，甚至沒有了老媽的一絲聲音。餓了的時候，手一伸，旁邊放著吃的東西，是老媽悄悄送來的。他有些心焦火急，一頭汗珠。作為兒子，必須去救老媽。他屢次受到影響，氣壞了，一白眼睛說：“老媽，你不能安靜一點兒啊？”老媽拿著一盤水果，長嘆一聲，張張嘴，想說什么，又沒有說，無聲地走了出去，輕輕地關上門。，老常打鈴太“敬業(yè)”以至于像專業(yè)學過一樣，這樣我們就更討厭他。 （ ）（4）理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。愛戴——（ ） 顧忌——（ ）依然——（ ） 宛如——（ ）。⑥人們傾盡一生所追求的，無非出人頭地。⑩無所事事時，老常就坐在門檻上嘀咕：馬主任老實，白給了人家兩張“大團結”，要是按我的性格；他連個屁渣子都訛不到，不就是一存車員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。他在各個班巡視時，不停地看著表，不知是怕錯過時間，還是在為老常擔憂。于是，馬主任奉命去領人，錢一繳認了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來。政教處的馬主任負責處理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。可是有一天，熟悉的鈴聲突然中斷了。④膽大的孩子從值班室門前走過時，會高聲問一句：老常，你是不是北京大學打鈴系畢業(yè)的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。②老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過，憑借與校長的故舊關系，在鎮(zhèn)中學謀到了一份打鈴的職事。、麻木、無奈等。n。⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……。⑦胡同自此大變樣了。⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現奇跡。嘿，又是一個撞上死胡同的?、葸@位長衫老者卻不同常人。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習慣。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。2．長衫老者馮驥才①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。岳陽樓“好像直接從洞庭湖里長出來的” 樓與湖是一整體。②煙波浩淼：形容煙霧籠罩的江河湖水廣闊無邊的樣子。 端正：形容坐姿端正,不歪斜；字寫得端端正正。牽制：是拖住使不能自由行動。岳陽樓“好像直接從洞庭湖里長出來的” 樓與湖是一整體。①落落大方：________②煙波浩淼：________ （4）文中黃鶴樓和岳陽樓有什么異同？ 【答案】（1）C；ch233。①（岳陽樓）外圍繞以十二根檐（y225?！爸虚g以四根楠木巨柱從地到頂承荷全樓大部分重力。沒有洞庭湖，岳陽樓不成其為岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖了。岳陽樓剛好像直接從洞庭湖里長出來的。全樓純用木料構成，逗縫對榫(sǔn)，沒用一釘一鉚(mǎo)，一塊磚石。 我在別處沒有看見過一個像岳陽樓這樣的建筑。最新 閱讀理解單元測試題 含答案一、四年級語文閱讀理解練習1．閱讀短文，完成練習。n）柱，彼此_______，結為整體。黃鶴樓在蛇山上，晴川歷歷，芳草萋萋，宜俯瞰，宜遠眺，樓在江之上，江之外，江自江，樓自樓。樓與湖是一整體。（選自《汪曾祺文集》） （1）按要求填空。 （2）在下列句子中，填上恰當的詞語。 （3）聯系上下文，解釋詞語。不同點：黃鶴樓和長江有一定距離，江自江，樓自樓。（2）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。n）柱，彼此（牽制 ），結為整體。端莊：不是簡單的儀容修飾,而是修養(yǎng)到正氣充足的結果。①落落大方：形容人的舉止很自然，既不拘謹，又不造作。不同點：黃鶴樓和長江有一定距離，江自江，樓自樓。（4）此題主要考查對黃鶴樓和岳陽樓異同的分析能力?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。 suǒ wān y225。老者雖一言未發(fā)，但他關心他人、關心世事的態(tài)度及行為影響了胡同的住戶及行人，感動了作者。3．老常的鈴聲趙華偉①老常一定是全校最守時的人，因為他的工作與時間有關。老常并不顧忌這些，只將一掛鈴鐺敲得有聲有色。⑤老常從不會離開我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節(jié)奏的鈴聲中，感知到他的存在。鎮(zhèn)子是個大天地，老常連幾個毛頭學生的嘴巴都堵不住，更管不住鎮(zhèn)上的風言風語。老常不認罰，存車員不妥協(xié)，雙方從下午三點一直僵持到晚上八點，最后，所長只好打電話到鎮(zhèn)中學。⑧老常不在，當晚的鈴沒人打，老校長只好親自出馬。預備鈴自然輕快，兩響一停；上課鈴短暫急促，三響一停；放學鈴舒緩自由，一響一停；每種鈴聲都帶著明快的節(jié)奏感，沒有一絲一毫的慌亂。老常嘿嘿地笑著，一張黑臉皺成了橘皮。（選自《人民日報》，有刪改）。 （ ）（3）形容意見不一，議論很多。 顧慮 仍然 猶如2.（1）惺忪（2）有聲