【正文】 ”可能因?yàn)楦赣H的寵愛而成不了氣候。天氣。 A. yān）紅的血跡……（1）劃去括號(hào)里不正確的讀音?！备赣H笑著說，“打到了，它才不會(huì)再去叮我兒子!” 母親說：“看到了還不打?哪兒有這樣的人?”尤其記得有一次蚊子叮他，父親明明發(fā)現(xiàn)了，卻一直等到蚊子吸足了血，才打。八十二歲的老母常仰著臉，盯著他的照片說：“怎么愈看愈不對勁兒!那么年輕，不像丈夫，倒像兒子了!“然后總是轉(zhuǎn)過身來對我說：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了氣候 ， 不知被寵成了什么樣子!”每天下班才進(jìn)門，父親就伸直雙腿，讓我一遍又一遍地爬上膝頭，再順著他的腿溜到地下。 父親的畫面(節(jié)選)劉墉要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛?！拔冶亲右凰帷?，是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 故答案為：（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。這個(gè)課題表達(dá)了作者對母親的感激、敬愛之情。（3）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。（2）“背直起來了，我的母親。 震耳欲聾——________（2）寫出文中的一句排比句。 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…… 那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。 旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？” 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 “要錢干什么？” “我……” 背直起來了，我的母親。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 故答案為：（1）辨別、寶貴、表面 （2）討厭、昂貴、生澀 （3）議花生 （4）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。①分句前后是因果關(guān)系。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。（5）所以；雖然；但是（6）做人要做真實(shí)的自己,不要做只講體面的人,而要做有真實(shí)本領(lǐng)的人,才能成為對社會(huì)有用的人。 （6）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。體面________（2）寫出下列詞的反義詞。可貴________ 分辨________ 父親說：“對。 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 父親接下去說：“_______你們要像花生，它_______不好看，_______很有用。 我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道?！?我們爭著答應(yīng)：“愛！” 那晚上天色不大好。3．認(rèn)真閱讀文段，回答后面的問題。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（6）蠶【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。故選“即使……也……”②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。光禿禿——________（5）想一想，為什么蜘蛛覺得這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。 五顏六色——________ 蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前 對孔雀說 聽了蠶的介紹 這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她（1）給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。)我一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。 白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。一日三餐，我每一頓都能吃個(gè)夠。 ）刮風(fēng)下雨（不一會(huì)兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。；②bēi （2）“?，?”，：“!” （3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。 ④luō“背”字應(yīng)選擇讀音________ ①b232。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。 你不認(rèn)識(shí)我了嗎病好后，他就背上書包去上學(xué)。 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。野兔也總是以禮相答。 過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績下降了，落到了狐貍后面。 狐貍 我是你的同學(xué)野兔呀哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。 “落”字應(yīng)選擇讀音________ ①lu242。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。 故答案為：（1）①lu242。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。 （3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。 孔雀從它那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。 蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。 ）能粘住許多飛蟲。 （4）從文中找出下列詞語的近義詞。（6）蠶 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞?！保?）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（5）因?yàn)樾Q有無私奉獻(xiàn)的精神。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（5）、（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 “誰能把花生的好處說出來？”””這就是它的好處。 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（1）寫出下列詞的近義詞。 （5）在課文的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道。答案合理即可，不唯一。 （3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 【點(diǎn)評】（1）、（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （5）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。4．課內(nèi)閱讀 “有事快說，別耽誤媽干活！” “買書……” 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！” ……（1）聯(lián)系上下文理解詞語。 【答案】 （1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了?！拔冶亲右凰帷保且?yàn)闉樽?