【正文】 歷了，我才懂得定了早點(diǎn)去同里古鎮(zhèn)，清晨我便起了個(gè)大早。 —《等待中的前進(jìn)》當(dāng)蔥綠的葉子逐漸變黃紛紛飄落時(shí)，我們便等到了累累的果實(shí)。 ——《金縷衣》 別等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！ ——龍沙 一等二靠三落空，一想二干三成功。 ——巴斯德 我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。我們的生活正在發(fā)生著日新月異的變化，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，一味的等待會(huì)失去很多人生的機(jī)遇，所以要積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造生命的輝煌。比如等待需要勇氣，等待是自信的表現(xiàn)，等待是一種執(zhí)著，等待可以獲得機(jī)遇等?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文【寫(xiě)法指南】：“等待”是一個(gè)既抽象又具體的話題，講段有關(guān)等待的哲理，說(shuō)段有關(guān)等待的故事，可能并不難，但出彩并不容易。的確，等待不免無(wú)聊甚至痛苦，但一無(wú)期待的人更其無(wú)聊和痛苦。然而，不論等待的漫長(zhǎng)與短暫，卻也正是因?yàn)槟切╅L(zhǎng)長(zhǎng)短短的等待，才使我們的人生充滿希望，才使我們有勇氣走完我們漫長(zhǎng)的旅途。因此，這樣的等待是混合了興奮和無(wú)聊的一種心境。不是所有的等待都會(huì)如愿以償，不是每一天都會(huì)時(shí)來(lái)運(yùn)來(lái)，所以等待的滋味往往并不好受。拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多……甚至，每一個(gè)人在出生之后便開(kāi)始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂?！坝屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。（三） 等待，過(guò)程往往是長(zhǎng)的；而結(jié)果，也往往是圓滿的。妻兒圍坐，無(wú)不掩泣痛哭，您甚至無(wú)力揚(yáng)手，無(wú)力言語(yǔ)，呼氣，吸氣，末了，幽幽遺一句：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 陸游，一個(gè)很重的名字?？諝庠谀谋强字袃鼋Y(jié)成冰，那扎人的固體讓您艱于呼吸視聽(tīng)。您是如此才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，置于朝廷的泥潭豈不可惜？ 在等待中，您挽救了自己，也留下了偉大的抒情長(zhǎng)詩(shī)《離騷》?？嗫嗟氐却┰綍r(shí)間和空間，直等到“形容枯槁”。作文（70分）等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……等待，是一份無(wú)奈，一絲焦慮，一種渴求……等待，是一種潛伏，一種積累，一個(gè)過(guò)程……生活中，有過(guò)無(wú)數(shù)次等待；等待中，有無(wú)數(shù)個(gè)等待的理由……親愛(ài)的同學(xué)，你經(jīng)歷過(guò)等待嗎？你思考過(guò)等待嗎？【答案】等待 題記：生命常因等待而大放光彩。對(duì)于這類作文，學(xué)生首先要確定文章的立意。可不知怎么的，平時(shí)香甜可口的糖果突然讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味，使我感到惡心……從那以后，我再也不敢到那家面館去吃面了。這時(shí)我看見(jiàn)那個(gè)老板娘手里正拿著我的雨傘，還大聲吆喝道：“這是誰(shuí)的雨傘？”我便連忙低著頭走上去，接過(guò)雨傘，聲音顫抖地說(shuō)了聲“謝謝”。等我走到快要到校門時(shí)，才想起雨傘忘在了面館，于是我又不由自主地向面館走去?！緛?lái)源】20162017學(xué)年江西省宜春市三中高一上第一次月考語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】不該發(fā)生的事在我記憶的長(zhǎng)河中，發(fā)生了許許多多的事情，但最令我記憶猶新的，還要數(shù)那件使我至今難忘的不該發(fā)生的一件事情……那天早上，天下著蒙蒙細(xì)雨，我卻醒得格外早，穿好衣服后，便小心翼翼地來(lái)到了爸爸媽媽的臥室，生怕吵醒他們，悄悄地從媽媽的衣服口袋里掏出錢包，拿了3元錢和一把傘，背著書(shū)包上學(xué)去。人生，總有一些事讓我們后悔。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。點(diǎn)睛：高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。所以，我總會(huì)想起那張照片。在那張照片定格的時(shí)間里，我第一次明白了獨(dú)處的意義，那就是可以讓自己冷靜地面對(duì)自己，和自己對(duì)話，然后擁抱自己。獨(dú)處有什么不好呢?一個(gè)人能不能獨(dú)處可以檢驗(yàn)他有沒(méi)有靈魂生活。近段時(shí)間我的世界充滿了哀傷，原來(lái)只是因?yàn)槲抑换钤谧约旱男∈澜缋铮缤字?，無(wú)法感受到天地之大。極目遠(yuǎn)眺，城墻下是一色青磚瓦的房屋，再遠(yuǎn)處是遼闊的燕趙大地，目力窮盡之處是暮色籠罩下的一抹遠(yuǎn)山如黛，山脈的上面是蒼茫的天空。雖是下午，但在寫(xiě)有天下第一雄關(guān)的匾額前仍是熙熙攘攘拍照的人群。剛剛工作的我，事業(yè)不順，感情遇挫，在苦悶無(wú)聊的暑期，在百無(wú)聊賴中尋得一同學(xué)在山海關(guān)市上班，便投奔而去散散心。在那張照片上，我背對(duì)著鏡頭佇立在寬闊而高聳的古城樓上，消瘦的身形孤獨(dú)而立，幾綹頭發(fā)豎起，在風(fēng)中凌亂地飛舞。寫(xiě)作要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，主題要鮮明；（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；（3）不少于800字；（4）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。按照題目要求，本題適合于寫(xiě)一件事，記敘如何“產(chǎn)生心結(jié)”“解開(kāi)心結(jié)”，敘事要有詳略，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。非要把自身幸福定位在花不完的金錢、最豪華的汽車、每個(gè)房間走一遍就得喘的豪宅上，距離實(shí)際就太遠(yuǎn)了。我們往往受困于心結(jié)。校園生活是多姿多彩的。參考立意：打開(kāi)心結(jié)，釋放心靈自我；打開(kāi)心結(jié)，引導(dǎo)積極人生。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害?！緦忣}】本題是有材料的命題作文。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。我現(xiàn)在明白了，母親是愛(ài)我的，這份小小的橘子罐頭就足以證明?！澳赣H晚上應(yīng)該煮了很久的吧。這是已是晚上十點(diǎn)了，母親不停地打著呵欠。用力大了皮就破了，用力小了筋絡(luò)又撕 不下來(lái)。第二瓣，大部分的筋絡(luò)都去除了，可當(dāng)她處理最后一條筋絡(luò)時(shí)，又不小心把皮掐破了。可母親沒(méi)有拒絕我，而是在網(wǎng)上找起了菜譜?？晌铱傆X(jué)得母親不夠愛(ài)我，當(dāng)早上別人的家長(zhǎng)起來(lái)為兒女燒早飯的時(shí)候，我的母親總是在被窩里睡覺(jué)；別人都是母親送去上學(xué)，可我卻是外婆送去上學(xué)……這些事情千繞百繞，在我的心上結(jié)上了一個(gè)結(jié)，讓我覺(jué)得母親的愛(ài)離我很遙遠(yuǎn)。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開(kāi)記憶時(shí)，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)，因?yàn)榈?，所以便可以從容面?duì)?！　∏斑M(jìn)的歷史之河，正不斷帶來(lái)榮耀與輝煌，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)傷痛與苦難。無(wú)數(shù)次紀(jì)念與挽歌，已給了他們受難的先人們以告慰?！　⊥涍^(guò)去，就意味著背叛。在無(wú)限恥辱的九月十八日，一輛輛滿載鮮花與笑聲的婚車招搖過(guò)市，他們說(shuō)：這是個(gè)吉利的日子?！　‰S著時(shí)光的風(fēng)化，人、事、物都紛紛逝去，然而歷史所遺留下的傷疤，卻還是紅的那樣觸目驚心。因?yàn)槟切┪幕氖赝咭恢眻?jiān)持著中國(guó)人之所以為中國(guó)人的名節(jié)，并將它們弘揚(yáng)。后來(lái)，那個(gè)學(xué)生才知道，老人就是當(dāng)時(shí)的榮譽(yù)校長(zhǎng)季羨林?！　〗衲昵迕?，季羨林老人魂歸故里。出于這個(gè)想法，《百家講壇》等號(hào)召全民讀歷史，全民學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欄目應(yīng)運(yùn)而生。年輕的脈搏和著古老的韻調(diào)，白先生為我們上演了傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的夢(mèng)?！　　　　? 傳統(tǒng)文化依然在（56分）　　中國(guó)古老的東方巨龍，其背后有著滋養(yǎng)千年的文化底蘊(yùn)。固然，時(shí)代在進(jìn)步，建設(shè)是社會(huì)的主流?！　∮谑牵?dāng)釣魚(yú)執(zhí)法浮出水面后，我們用手中的鼠標(biāo)與筆形成強(qiáng)大的輿論場(chǎng)，讓那些特殊利益的高墻后一點(diǎn)點(diǎn)照進(jìn)公眾的陽(yáng)光?？v使斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代更迭；縱使一個(gè)個(gè)生命都化作過(guò)眼云煙，輕輕地來(lái)，輕輕地去，那一顆顆兼濟(jì)天下的赤子之情卻被知識(shí)分子們代代相傳。家國(guó)天下情懷依然在（56分）　　范仲淹的一句先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)傾倒了無(wú)數(shù)后世仕子，歐陽(yáng)修的與民同樂(lè)亦吟出了無(wú)數(shù)身處官場(chǎng)，依然想著要為百姓立言行事者的心聲，譚嗣同的請(qǐng)自嗣同始更是直抵后人心房。　　現(xiàn)代人又何曾不想往過(guò)一番自由逍遙的生活呢？然而太多縲紲牽絆著我們，讓我們凝滯于追求功名利祿，在生命的航向上止步不前。偶然值林叟，談笑無(wú)還期的生活瑣事并不讓你心煩，那恰恰是生命本應(yīng)有的真趣?。‰m然寂寞，又何以阻擋一位熱愛(ài)山水、熱愛(ài)自由的靈魂？　　實(shí)秋先生讀懂了你。終于，他隱于田園之間，自得飲酒、種菊之樂(lè)，以心遠(yuǎn)地自偏的恬然抵御世俗的侵蝕。你懂得仕途與世俗不是生命所能承受或所應(yīng)承受的，唯有寓身于萬(wàn)物、靜觀萬(wàn)里長(zhǎng)空，一朝風(fēng)月的生活才是對(duì)生命追求的真正詮釋。（814字）莊子依然在（58分）　　記憶中，一位衣著縞素的老人在寧?kù)o的濮水邊垂釣，沒(méi)有紛擾與喧囂，更沒(méi)有華麗與雕飾，有的只是一潭水、一根竿和一顆獨(dú)自守望月亮的心。　　世人都曉神仙好，只有功名忘不了。而真正的高尚之士，卻根本不需長(zhǎng)衫來(lái)彰顯身份的?！　?duì)面子的裝點(diǎn)是一種高投入的自?shī)首詷?lè)?！　￡兾鼬P城花費(fèi)六億五千萬(wàn)打造人工星空，都市似乎可以因此而不再羨慕鄉(xiāng)村那沒(méi)有污染而繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。長(zhǎng)衫依然在（56分）　　穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒的孔乙己，好像真的已經(jīng)死了，而我卻分明看見(jiàn)無(wú)數(shù)的長(zhǎng)衫依然在跟前隨風(fēng)飄搖?！敬鸢浮繜o(wú)【解析】“____依然在”是一篇半命題作文，要先將題目補(bǔ)充完整。閱讀下面文字，按要求作文?！净脽羝?6】我的收獲過(guò)渡：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)教師職業(yè)有了更深刻的了解和感悟。要主動(dòng)親近老師，才能更了解老師?！净脽羝?3】小肖的態(tài)度：小肖因?yàn)槎啻伪慌u(píng)更加不喜歡這個(gè)老師，所以不理老師，上課不聽(tīng)課，也不回答問(wèn)題?！净脽羝?2】不同的風(fēng)格：漫畫(huà)及關(guān)鍵詞師：一位老師年輕活潑，講課愛(ài)講故事，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)多，極少批評(píng)。【幻燈片20】說(shuō)說(shuō)我的老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格。生：……歸納：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（對(duì)象：差異，內(nèi)容：心智體，過(guò)程：體+腦）、無(wú)私性（無(wú)保留、無(wú)索?。?、形象性（為人師表、身教）、創(chuàng)造性（選擇有效方法）。這四點(diǎn)要求正是習(xí)總書(shū)記提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，只是對(duì)優(yōu)秀老師更高的要求。【幻燈片15】樹(shù)狀圖師：由此，你對(duì)做一位合格的老師有什么感慨？生：……師：當(dāng)今時(shí)代我們?nèi)匀恍枰蠋?，也有很多人想?dāng)老師。歸納：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。問(wèn)：談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并說(shuō)明理由。過(guò)渡：作為學(xué)生，我們獲取知識(shí)的主要途徑都是在學(xué)校通過(guò)教師的傳授，而在今天，你還可以通過(guò)哪些途徑和方法獲得知識(shí)呢？【幻燈片10】點(diǎn)讀筆、網(wǎng)校、慕課的圖片【幻燈片11】出示材料：小組討論當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化?！净脽羝?】陶行知的圖片和名言（讓學(xué)生讀）師：他的這句話就是告訴老師的職責(zé)是教書(shū)育人。過(guò)渡：這些人都被稱為老師，是因?yàn)樗麄兿袂f(wàn)萬(wàn)的老師一樣，能夠傳道授業(yè)解惑。新課講授：師：我們來(lái)看這幾位，大家認(rèn)識(shí)他們嗎？【幻燈片5】出示各種老師稱謂的人物圖片：如何炅老師，那英老師，郭德綱老師等。你將來(lái)想從事什么職業(yè)？為什么？生：……2.2．正確認(rèn)識(shí)并主動(dòng)接納不同風(fēng)格的老師，提高自己的人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。2．懂得教師的風(fēng)格不盡相同，要學(xué)會(huì)尊重接納不同風(fēng)格的老師?！蹲呓蠋煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 1．了解教師職業(yè)的特點(diǎn)、作用，現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命、應(yīng)具有的職業(yè)道德。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊師、愛(ài)師的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】尊重接納不同風(fēng)格的老師，由衷地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師之情?！窘虒W(xué)流程】【幻燈片1】大家好導(dǎo)入新課：【幻燈片2】活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：1.【幻燈片4】課題《走近老師》師：當(dāng)代同樣也有一位著名的教育家——陶行知。乙同學(xué)：需要。從不能被取代的觀點(diǎn)中我們看到，老師的功能不僅僅是傳授知識(shí)，更有對(duì)我們學(xué)習(xí)的督促，確保我們掌握；對(duì)我們熱情地喚起，讓我們愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活；對(duì)我們?nèi)烁竦挠绊懀o我們樹(shù)立榜樣；對(duì)我們心理的關(guān)注，讓我們健康成長(zhǎng)?！净脽羝?2】師：有了《教師資格證》就是一個(gè)合格的老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看課本63頁(yè)樹(shù)狀圖，對(duì)教師職業(yè)加以了解。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，告訴我他美在哪？【幻燈片16】播放視頻：2016最美教師孟祥彬生：……【幻燈片17】孟祥斌身上體現(xiàn)出的四有好教師特質(zhì)師：孟老師18年投身教學(xué)，鉆研創(chuàng)新，這是理想信念支撐他奉獻(xiàn)教育；他幫學(xué)生樹(shù)立人生理想，指引學(xué)生成長(zhǎng)的方向，這是有道德情操的表現(xiàn)；他有才博學(xué)，說(shuō)明他有扎實(shí)的學(xué)識(shí)；和學(xué)生亦師亦友，如父親如長(zhǎng)者，有一顆仁愛(ài)之心。【幻燈片19】教師勞動(dòng)的四方面特征：復(fù)雜性、無(wú)私性、形象性、創(chuàng)造性。師：其實(shí)在我們周圍，很多老師也各有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：下面就來(lái)看兩種不同風(fēng)格的老師。讓我們來(lái)看看小肖的態(tài)度吧。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，他們教育行為的目的都是一致的，教會(huì)學(xué)生知識(shí)和做人?！菊n堂小結(jié)】學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)大家的贊美，能感受到大家都有一顆懂得感恩的心，用心去走近老師，相信我們一定能與老師和諧相處，為校園生活留下美好的回憶。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。優(yōu)秀范文當(dāng)今社會(huì)拉掛歷作虎照的人都有了，又怎少得了為了面子而出賣自己靈魂的人呢？臉面，似乎關(guān)系到個(gè)人的氣節(jié)與名譽(yù)，而對(duì)物質(zhì)臉面的刻意追求卻恰恰是對(duì)個(gè)人氣節(jié)與名譽(yù)的背叛。天下第一星城的美名，遠(yuǎn)比夜空中暗淡卻微弱星光要閃耀得多了?！　★h飄長(zhǎng)衫，如同一塊遮羞布，遮去光鮮外表下的腐朽，卻遮不住對(duì)名利的貪婪。學(xué)院的稱號(hào)，遮不住學(xué)校光輝的歷史，而深厚的底蘊(yùn)也無(wú)需用大學(xué)這件長(zhǎng)衫來(lái)詮釋。然而缺少了精神內(nèi)涵的臉面再光鮮，也終究抵不過(guò)荒冢一堆草沒(méi)了的命運(yùn)?！　‰m然并不能完全理解你那游魚(yú)之樂(lè)、化蝶之喜的哲學(xué)，但我一直知道你是一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人。雖然也曾出仕，但淵明心中的那個(gè)莊子從來(lái)未曾退去。隨意春芳歇，王孫自可留豈是一個(gè)俗者所能道哉！輞川的山水一定讓這位詩(shī)人看到了莊子，心中對(duì)靜與凈的向往油然而生。于是，他卜居雅舍之日，在書(shū)中的一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了莊子?！　∫?yàn)樯菬釔?ài)自由的。然而，斯人已逝，風(fēng)范長(zhǎng)存。他