【正文】 鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。 整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。 鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。 三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。5．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀。 ⑷本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的了解能力?？忌熳x文本，了解文本的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。 ⑶示例：這些學(xué)生是多么的可愛，我們一起上課，一起養(yǎng)蠶，留下了這么多美好的回憶，而現(xiàn)在，我卻要離開這個(gè)講臺(tái)，離開他們了，我好舍不得。 故答案為：⑴老師踩爛我剛出殼的蠶兒參考示例：明天我就離開這里，再也見不到可愛的孩子們，答應(yīng)一起養(yǎng)蠶的承諾落空了，他們會(huì)很失望吧，怎么開口好呢？ （4）本篇文章敘述了“我”和老師養(yǎng)蠶網(wǎng)絲的往事以及“我”現(xiàn)在和自己的學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲，所以，“情絲”從表層來理解，就是“蠶絲”；當(dāng)年老師帶著“我”養(yǎng)蠶網(wǎng)絲，如今“我”帶著自己的學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲，所以，從深層來理解，“情絲”就是對(duì)蔣老師的思念、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。 （3）先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。如：蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗。 （2）文中的蔣老師?特點(diǎn)一：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。 【解析】【分析】（1）在文章的關(guān)鍵句中找到關(guān)鍵詞。（3）示例：這些學(xué)生是多么的可愛，我們一起上課，一起養(yǎng)蠶，留下了這么多美好的回憶，而現(xiàn)在，我卻要離開這個(gè)講臺(tái)，離開他們了，我好舍不得。 （3）第⑨段畫線句子“老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚”體現(xiàn)了蔣老師即將離開時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感，請(qǐng)根據(jù)上下文，合理發(fā)揮想象，寫出蔣老師的心理活動(dòng)?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。我終于忍不住，問：“蔣老師，為啥要走呢？”老師瞧著我，淡淡地說：“上級(jí)調(diào)動(dòng)。他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他走進(jìn)教室，講義夾上擱著書本，書本上擱著粉筆盒，走上講臺(tái)，和往常一模一樣?！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了……” ⑧三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水?！蔽艺f著話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！拔剐Q兒。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去?！倍嘈迈r?。∷氖畞韨€(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬可別壓死了。老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：“六一得六……”我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。⑷本題為拓展題，規(guī)定考生站在一定的立場(chǎng)闡述理由，考生要明確自己的角度，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵本題考查重點(diǎn)語句的理解。 ⑷雖然隨著現(xiàn)代生活條件的改善，柴禾漸漸推動(dòng)了應(yīng)有的作用，但它是那個(gè)年代的重要生活物質(zhì)，更是家力的象征，它已是家的一部分，是全家人的精神寄托，寄托了全家人對(duì)過去生活（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，而且通過目睹留存的柴禾自然消亡的過程，還能觸發(fā)人們對(duì)自我生命消逝的無限感慨和深刻思考。故答案為：⑴例一：全家人先后趕車進(jìn)沙漠拉柴；讓我感受到了全家人為了顯示家力而辛勤積累柴垛所付出的艱辛勞動(dòng)，以及由此帶來的自豪。再結(jié)合后文看，作者由“柴禾”聯(lián)想到人，表達(dá)了對(duì)生命也終將消逝的無奈和感慨。 【解析】【分析】（1）文章第3段敘寫“我們”一家人先后趕車進(jìn)沙漠拉柴；文章第5段敘寫全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家，但也舍不得送人或扔掉等，選擇其中一件，敘寫自己感動(dòng)的原因作答即可。示例二：全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家也舍不得送人或扔掉；讓我感受到全家人對(duì)柴禾的特殊情感，雖然柴禾已失去了它在生活中的作用，但它已融人全家人的生活，成為全家人不可或缺的精神需求。 但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們?cè)谛睦镄枰鼈儯屛覀兎判牡囟冗^一個(gè)個(gè)寒冬。 ⑧可是，我不會(huì)說。土說，我們埋不住這個(gè)人，夢(mèng)中他飛得比所有塵土都高。風(fēng)說，他的背不是我刮彎的。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見了。有一年擴(kuò)菜地，往墻角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截子，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。那個(gè)墻根就應(yīng)該碼著柴禾，那個(gè)院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場(chǎng)。可是，這些好東西又很難全對(duì)在一起。 ⑶本題考查人物形象的分析，注意抓住文中表現(xiàn)人物個(gè)性的事件逐一分析。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自?shī)^自強(qiáng)，積極樂觀地面對(duì)生活中的種種困難。 故答案為：⑴① 主動(dòng)與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子；② （霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍 ；③ 決定考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫，送“我”一盆綠蘿 ⑵ ①運(yùn)用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動(dòng)形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達(dá)“我”對(duì)夕顏花的由衷喜愛之情。 （3）文章敘寫的人物霜菊，從對(duì)待家庭方面來看，經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，還把手術(shù)后的父親照顧得很好，以及替父親去海邊拾海蠣到市場(chǎng)上擺攤等內(nèi)容，可以看出她是一個(gè)孝順、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粡淖陨淼难孕衼砜?，主?dòng)與“我”搭話，并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子，立志考美術(shù)學(xué)院，并為此努力，終獲成功等內(nèi)容，可以看出她是一個(gè)善良友善、有理想、有抱負(fù)的人；從照看好父母，為了感謝“我”為他解圍一事，送給“我”綠蘿等內(nèi)容，可以看出，她又是一個(gè)懂得知恩圖報(bào)之人。 【解析】【分析】（1）本文依據(jù)時(shí)間順序，2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花，霜菊主動(dòng)與“我”搭話，并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子；6~10段敘寫在第二天發(fā)生的兩件事：一件是霜菊替父親去市場(chǎng)擺攤被攔，“我”替她解圍，她送給“我”夕顏花的種子；二是“我”在院內(nèi)支起畫架畫畫，霜菊為了表達(dá)感謝送給“我”一盆綠蘿，并表達(dá)了自己的志向——考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫畫。 ②運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地描述了霜菊對(duì)繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊做鋪墊。 鏈接材料：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。 ①陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。 ?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里，或許被生活折磨得面目全非。我以為我已經(jīng)忘了她，可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。我見到霜菊的時(shí)候，她明顯瘦了，眼瞼處還有未干的淚痕，但眼里的光卻充滿了堅(jiān)毅?！薄拔抑览玻@就去！”霜菊連忙和我道別，一路小跑出去，邊跑邊喊：“姐姐，那盆綠蘿送給你了……”霜菊著一身藍(lán)，捧一盆綠蘿慢悠悠地進(jìn)來。 ⑧“不行，各個(gè)都像你這樣，我們還怎么管理？”治安員并不買賬。 ⑦“蘇志強(qiáng)……這不是你吧？”霜菊小聲地說：“叔叔，這是我爸辦的照，這幾日他病了，我替他來擺攤的。我正要喊霜菊，一個(gè)戴袖章的治安員攔住了她：“有照嗎？誰許你在市場(chǎng)擺攤的？”霜菊放下扁擔(dān)，從口袋里掏出一張皺巴巴的紙，遞給治安員。正嘆息間，身后傳來一個(gè)清亮的聲音：“夕顏花常在夜里開放，在清晨凋零。墻角石縫中堅(jiān)韌的野草，在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。然后從樸素美的色調(diào)、形式不復(fù)雜清晰分明一目了然；樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美等方面闡述為什么樸素是一種美。 （2）本題考查理解文章的論證思路。第④段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。（2）請(qǐng)梳理概括本文的論證思路。 ④所以，在美的花園中，樸素美的地位是不能抹殺的。當(dāng)我們知道某處雷鋒式的青年把自己的積蓄慷慨無私地獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民，而他自己卻省吃儉用衣著樸素的時(shí)候，看到他的形象難道不覺得美嗎？不但覺得美，尊敬之情也會(huì)油然而生。因?yàn)闆]有涂脂抹粉，濃妝重彩，這種天賦的自然之美不會(huì)受到遮掩和損害。但有時(shí)候渾然一色，也是美的。 ②“樸素美”，是指質(zhì)樸無華、淡雅大方的美。 ①樸素也是一種美。8. 答案： 9. 答案：根據(jù)公式得出帶入數(shù)據(jù)的10. 答案：11. 答案：根據(jù)公式得出帶入數(shù)據(jù)的一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這則議論文，完成后面的問題。根據(jù)周長(zhǎng)公式 的周長(zhǎng)12 ，注意單位。A 10 B 5 C 25一個(gè)半徑是r的半圓形紙片，它的周長(zhǎng)是（　?。A的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系是（ ）；周長(zhǎng)與半徑之間的關(guān)系是（ ）（用字母表示）。表示圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系的符號(hào)是（ ）被稱作（ ）；畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是6厘米，畫出的圓的直徑是（ ），周長(zhǎng)是（ ）。圓的直徑擴(kuò)大5倍，圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大（ ）倍。1）半徑r=4dm 2）直徑d=3m，這個(gè)圓的半徑是多少厘米？陽關(guān)小區(qū)有一個(gè)圓形的花園，它的直徑是4米，則這個(gè)小區(qū)的花園的周長(zhǎng)是多少米？1小麗有一個(gè)圓形的杯墊，這個(gè)杯墊的直徑是多少厘米？參考答案1. 答案： 圓周率2. 答案：12厘米 12 【解析】直徑是半徑的2倍，所以為12厘米。6. 答案：A7. 答案：A【解析】明白這道題要求的是半徑，根據(jù)公式得出帶入數(shù)據(jù)求出結(jié)果。一件衣服，五顏六色可能是美的。臉色紅潤(rùn)，五官端正，本來就是一種天賦的自然之美。而這種內(nèi)在的心靈和精神之美，雖然不顯露在外表，但它會(huì)使人的外表愈發(fā)顯得美。（1）談?wù)劗嬀€句在文中的含義 以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合“樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美”等語句，扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個(gè)關(guān)鍵詞來理解即可。接著從人的儀表的自然美和人的衣著穿戴等兩個(gè)方面闡述了什么是樸素美。⑵第①段開門見山，提出中心論點(diǎn)。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。 我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕顏的綻放，心里不免感到惆悵。陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。 ③我滿心歡喜，看了又看，可轉(zhuǎn)瞬間，那花瓣顧自閉攏，泛黃，最后皺縮在一起，蜷曲成很小的一團(tuán)?！眱深^的籃子很沉，走一步就晃一下。打開，二十多粒黑色細(xì)小的種子安靜地躺在手絹里。 ⑨這天早晨十點(diǎn)多鐘，我在院內(nèi)支起畫架，手握畫筆在紙上飛舞?！毕氲剿盏募彝キh(huán)境，這個(gè)愿望恐很難達(dá)成，我沉默著著，一個(gè)扎著圍裙的大嬸跑來沖霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去藥堂抓些藥回去。 ?夕顏開花的某個(gè)夜里，霜菊的母親終于沒能扛住病魔的摧殘。直到有一天，我在學(xué)校聽完一場(chǎng)美術(shù)講座，出來的時(shí)候，見一個(gè)身穿湖蘭色長(zhǎng)裙的女孩從Z型樓梯走過，就這樣穿過時(shí)光，輕觸我記憶的縫隙。 時(shí)間“我”霜菊第一天觀賞（鐵欄桿上簇葉而生的）夕顏花①________第二天②________送“我”一包夕顏花種子我在院內(nèi)支起畫架畫畫③________（2）結(jié)合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫線的句子。 （4）請(qǐng)閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要分析：①這兩段文字在寫作方法上的相似點(diǎn)；②兩段文字所寄托哲理的不同點(diǎn)。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）①寫法相似點(diǎn)：________②哲理不同點(diǎn)：________【答案】 （1）主動(dòng)與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子；（霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍；決定考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫，送“我”一盆綠蘿（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動(dòng)形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達(dá)“我”對(duì)夕顏花的由衷喜愛之情。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自?shī)^自強(qiáng)，積極樂觀地面對(duì)生活中的種種困難。②語句“霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：‘畫筆和畫板就是天堂啊’”描寫了霜菊的動(dòng)作和語言，運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，具體準(zhǔn)確地寫出了她對(duì)繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊埋下伏筆。據(jù)此分析其相似點(diǎn)和不同點(diǎn)作答。 ⑷① 寫法相似點(diǎn)：托物言志（或托物寓意，借物喻人） ；② 哲理不同點(diǎn)：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。 ⑵本題考查句子的賞析，注意從修辭方法和人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，表達(dá)的感情即可。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長(zhǎng)的剎車?yán)K，當(dāng)然，還有幾個(gè)能干的人，這些好東西湊巧對(duì)在一起了就能成大事、出大景象。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車?yán)K也是新的，人卻不行了——死了，或者老得干不動(dòng)活。 ③我們剛到父親的住處時(shí)，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。我們把它們當(dāng)沒用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會(huì)帶上它們，它們是家的一部分。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們?cè)谛睦镄枰鼈?，它讓我們放心?