【正文】 是真理，眼睛里全然沒有別人；寫點(diǎn)東西，雇人寫評論，大加吹捧，風(fēng)月無邊；聽到點(diǎn)批評的聲音，大發(fā)雷霆，動輒打官司。不要迷戀表面現(xiàn)象，它可能只是個誘惑。當(dāng)自以為聰明的蒼蠅，盲目跟從大多數(shù)飛舞的蒼蠅時(shí)，它沖向了布滿黏液的牛皮紙。不知你是否流連于淘寶網(wǎng)上的小物件不肯關(guān)閉頁面？不知你是否被路邊賣的小玩意兒吸引駐足？人是群體動物，喜歡跟風(fēng)，愛人云亦云?！蔽覀儧]有了理性，就如茫茫大海上沒有方向的小船，跟風(fēng)走，永遠(yuǎn)無法到達(dá)自己的終點(diǎn)，因此，我們要學(xué)會理性，拒絕盲目跟風(fēng)?！笨腿酥朗茯_，一哄而散?！蹦矫麃砗染频娜撕芏?，品嘗后都說是地道的中山國酒。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。三則材料以人類對外在客觀世界（太空）的想象和探索為主線，在考查學(xué)生相關(guān)歷史、科技、文化常識的同時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生站在人類歷史發(fā)展的高度，把握人類波瀾壯闊的科技發(fā)展史，感受人類在探索未知世界、謀求自身發(fā)展過程中展現(xiàn)的偉大精神，審視人與自然的關(guān)系，獲得知識視野、自我認(rèn)識和審美趣味的提升。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。即便“夕死”，也要將這“道”投入實(shí)踐的熔爐，在鍛煉中檢驗(yàn)它的真?zhèn)?；要將這“道”沉浸實(shí)踐的酒窖，期待它釀出甘甜的佳釀。我們憧憬著自我的未來，在成長中，還將會為體味到更豐富的人生而欣喜。好奇于資本主義社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的他，揭示了人類社會發(fā)展的必然規(guī)律，成為無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師，影響至今。對于財(cái)富、地位、名譽(yù)的渴望實(shí)則是縈繞人心許久的貪欲。波羅口中的東方帝國；英法聯(lián)軍將滿清皇家園林的奢華火焚掠洗…… 好奇心是科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步的驅(qū)動輪，也時(shí)常為我們帶來沉重的苦難經(jīng)歷。是古巴比倫國王對于社會法則實(shí)踐形式的好奇，讓我們從漢謨拉比的石碑上目睹三千年前的制度典籍。——（美）斯蒂芬白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。那些愛國志士的呼喚和吶喊還仿佛縈繞在腦海、在耳畔回響。讓我們在五四精神的指引下，釋放出體內(nèi)的能量、盡自己最大的力量，發(fā)揮青年的智慧與風(fēng)采，乘風(fēng)破浪、與時(shí)俱進(jìn)！為自己、為祖國創(chuàng)造一個更加美好的未來！在這個時(shí)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平，教育水平不斷提高，但是青少年的思想?yún)s越來越不盡人意，我們應(yīng)該弘揚(yáng)并學(xué)習(xí)五四精神，做一個充滿活力，健康向上的愛國青年。我們要努力拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書！我們要繼承五四精神；繼承先輩震撼中國的意志；繼承先輩永垂不朽的愛國精神；繼承先輩前赴后繼英勇無畏的犧牲精神！讓先輩們放心，昨天他們在槍林彈雨和外來侵略者的欺壓下，未完成的事業(yè)，我們這一代青少年要奮起直追，勇往直前，幫他們?nèi)ネ瓿?！明天中國的輝煌，要靠我們這一代青少年，我們要在五四陽光的照耀下，雙腳踏著東方巨人堅(jiān)實(shí)的臂膀，揚(yáng)起黑頭發(fā)黃皮膚的頭顱，驕傲地向全世界宣布：“我們是中國新一代的青少年！我們要以五四精神為動力，把我們的祖國建設(shè)成更加繁榮富強(qiáng)，更加輝煌的東方明珠！”今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。弘揚(yáng)五四精神，成就青年人的夢想；弘揚(yáng)五四精神，肩負(fù)歷史使命。最后可以寫自己的做法或期待，如我們應(yīng)該擁有正確的價(jià)值觀和良好的態(tài)度，充滿自信做好自己；作為中華兒女，我們必須提高自我，改善自我，完善自我，用全新的自我，去塑造我們偉大的中華民族。文章可以圍繞這樣幾個問題去探討：當(dāng)今時(shí)代對青年的要求是什么？青年應(yīng)具備哪些時(shí)代需要的品質(zhì)？如何去培養(yǎng)這樣的品質(zhì)等。材料二主要講王繼才夫婦堅(jiān)守孤島三十二年，愛國奉獻(xiàn)的赤子情懷。【審題】本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。讓我們都做到誠實(shí)守信，那么你的生命因誠信而光彩奪目，你的明天因誠信而更加美好。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是創(chuàng)造，團(tuán)結(jié)就是奇跡。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛的深沉。常說，青少年是祖國的未來和希望，國家的繁榮昌盛更需要我們一代去創(chuàng)造。上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章用于學(xué)校五四青年節(jié)紀(jì)念大會上演講。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? (《論語一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。引導(dǎo)我們追求物質(zhì)享受。從最早的鉆木取火和刻石鑿壁，到現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)和日益發(fā)達(dá)的人文科學(xué)和人類文化，人類從中不斷受益，并借著這兩件武器產(chǎn)生的強(qiáng)大助動力，從茹毛飲血來到了信息時(shí)代。我們生活在二十一世紀(jì)，歷史的車輪正向前飛速的滾動著。最后可以寫自己的想法或期待，如科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量等。帶來的弊端：科技減弱了人與人的情感?？忌梢詮摹翱萍嫉陌l(fā)展增進(jìn)人與人的情感”進(jìn)行立意，也可以從“科技的發(fā)展減弱人與人的情感”進(jìn)行立意。第一段，“移動互聯(lián)網(wǎng)”“智能手機(jī)”“高鐵”是科技進(jìn)步的產(chǎn)物；“隨時(shí)隨地聯(lián)系”“方便了人們的來往”是科技發(fā)展給情感交流帶來的便利；“交流程式化”“對遠(yuǎn)行和離別不以為意”是科技發(fā)展妨害情感交流的表現(xiàn)。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。人是一切情感的主率，莫要讓科技越俎代庖，把我們珍貴的情感泡沫化，變得文不值。一味地逃避科技、否認(rèn)科技帶來的積極影響也未免顯得故步自封。這種“返璞歸真式的寫作方式也使《長日留痕》獲得布克獎。不少人懷念木心《從前慢》中所寫的那個時(shí)代，并非懷念“車馬很慢”的落后科技，而是懷念“一生只夠愛一一個人”的專注真摯的情感。人們疑竇從生：科技的發(fā)展真的能增進(jìn)情感嗎?為什么我的人際關(guān)系漸漸疏離淡漠了呢?科技加速了生活，縮短了時(shí)空的距離，同時(shí)也加速了情感的出現(xiàn)與消逝。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)可以使人隨時(shí)隨地聯(lián)系，也容易使人與人的交流因習(xí)慣用表情符號變得程式化；高鐵使李白 “千里江陵一日還”的夸張想象變成現(xiàn)實(shí)，方便了人們的來往，也容易使人對遠(yuǎn)行和離別不以為意……科技的發(fā)展是增進(jìn)還是減弱了人與人的情感？【答案】讓科技為人情服務(wù)朋友圈“三天可見”的出現(xiàn)，讓原本看似緊密的情感距離陷入危機(jī)。十、尋互補(bǔ)法。八、舍次求主法。七、多向輻射法。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。三、由果溯因法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。”三個角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“最重要的自然是珍惜現(xiàn)在，活在當(dāng)下。它猶如舞臺上的一出戲，不同的是，在人生的舞臺上演出是沒有彩排的。水之一方，沒有了昨天，今天，明天；海之一角，沒有了前世，今生，來生；所思所議在剎那間全部盛開，又凋落……捧起時(shí)間的潮汐，埋葬以前的心愿，期待著明天會更好，至少我們會變得成熟了，感知到這個世界在微妙的變動。時(shí)間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀(jì)’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門。媽媽停了下來，正色對他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的效果。（羅曼今天就該好好活下去。想今天吧?！保ㄊ持浮断嘈盼磥怼罚┟魅諒?fù)明日，明日何其多。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時(shí)間，“明天”也可以指人生的未來。所以，要想明天好，就要對今天好好把握。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對“今天”的把握。此生，無需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說：“一萬年太久，只爭朝夕。jy判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。讓學(xué)生在做的過程中，一方面培養(yǎng)合作的意識和合作能力，另一方面對圓柱的底、側(cè)面的特征和相互關(guān)系有初步的認(rèn)識。兩個底面是兩個圓，并且大小一樣，側(cè)面是一個曲面。在實(shí)際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。（六）板書設(shè)計(jì)圓柱的認(rèn)識圓柱由3個面圍成，圓柱的上、下兩個面叫做底面。捆扎這個蛋糕盒所用的彩帶至少有多長？（打結(jié)處大約用20厘米彩帶。c （ ） （6）圓柱的側(cè)面沿高展開后是一個長方形或正方形。（1）圓柱的只有一條高。向教師匯報(bào)操作過程及結(jié)果：沿高剪，展開后可以得到長方形(正方形)；斜著剪，展開后可以得到平行四邊形。師小結(jié)：圓柱兩底面有無數(shù)條高，并且都相等。師：請同學(xué)們指一指圓柱的側(cè)面，再用手摸一摸，有什么感覺？生：側(cè)面是彎曲的。 師：請同學(xué)們量一量、算一算圓柱的兩個底面有什么關(guān)系？生1：兩個底面的直徑相等、半徑相等。師小結(jié)：這些物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、圓柱模型【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）激趣導(dǎo)入 課件出示一些圖片：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，大家想不想知道是什么？我們一起看大屏幕：你們認(rèn)識這些物體嗎？在生活中見到過嗎？生：比薩斜塔、治安崗?fù)?、茶葉盒、客家圍屋。 體會圓柱在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 通過觀察，認(rèn)識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。師：這些物體什么形狀的？它們的形狀有什么共同特點(diǎn)？生：這些物體都是圓柱形的。（1）認(rèn)識底面小組活動： 觀察圓柱形物體，看看它是有幾部分組成的，有什么特征？課件演示：圓柱的上、下兩個面叫做底面，是兩個完全相同的圓。（2）認(rèn)識側(cè)面課件演示：圓柱周圍的面叫做側(cè)面，側(cè)面是一個曲面。師：在你的圓柱上畫出幾條高，動手量一量圓柱的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：可以畫無數(shù)條，這些高都相等。把罐頭盒的商標(biāo)紙如下圖所示那樣剪開，再展開，圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀？師：小組合作5分鐘完成，看哪個小組做得最好？學(xué)生以小組為單位，拿出有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，剪開商標(biāo)紙，打開并觀察商標(biāo)紙的形狀。這張商標(biāo)紙展開后是一個長方形，它的長和寬各是多少厘米？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（三）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？1. 火眼金睛辯對錯。 （ ） （5）圓柱的側(cè)面是一個平面。1y (四) 拓展提高 小芳給爺爺買了一個生日蛋糕（如圖）。3. 圓柱兩個底面之間的距離叫做高，兩底面之間有無數(shù)條高，且都相等?！窘虒W(xué)反思】 圓柱是一種比較常見的立體圖形。圓柱的組成有結(jié)合課件而總結(jié)出來。在探索圓柱體側(cè)面的特征時(shí)，特別注重學(xué)生自己操作、討論、探索，學(xué)生得到的結(jié)論很多，如圓柱體側(cè)面沿著高展開后得到長方形、正方形，然后再給學(xué)生時(shí)間去發(fā)現(xiàn)展開圖與圓柱體側(cè)面有怎樣的關(guān)系，學(xué)生的思維得到了很好的培養(yǎng)，在通過對表格的填寫，引導(dǎo)學(xué)生得出圓柱側(cè)面展開后與圓柱的關(guān)系。在練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了針對性練習(xí)和拓展性練習(xí)，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。怎能任時(shí)光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分?jǐn)?shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無需細(xì)致包扎，無需言語撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續(xù)作答。逆流而上，才會有生存的希望，執(zhí)著向前，才會有魚躍龍門的成功?！笔前?！六月在即，我們走在高考的路上。聽，明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎……是啊，時(shí)光如此短暫，我們怎能再虛度？⑨他在橋上嘆明日，我在橋下惜未來，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時(shí)光。第一句是說不管“今天”好還是不好，要相信“明天”會比“今天”更好，這種樂觀的心態(tài)會讓我們對生活有更多的期待。的確，只有把握好今天，不荒廢今天，踏實(shí)過好每一個今天，那么我們的明天一定精彩。還有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”?！迸笥眩瑘?jiān)定地相信未來吧\相信不屈不撓的努力\相信戰(zhàn)勝死亡的年輕\相信未來、熱愛生命。不要想一年后、十年以后的事情。不要勉強(qiáng)生活。要愛像今天這樣灰暗苦悶的日子。（[俄]屠格涅夫）艾森豪威爾年輕的時(shí)候，一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當(dāng)年的教誨：人生如打牌，既然發(fā)牌權(quán)不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你沒有任何選擇。每個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有了棲息的地方，到哪里都是在流浪。但我們還是期待這它的到來，期待它給我們帶來驚喜，人生就是由無數(shù)的未知構(gòu)成?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要把握每分每秒。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。四