【新教材】部編版語文四年級下冊25巨人的花園精品教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 獅子之類的肉食性動物的攻擊。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 ②人工的精巧勝過天然。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （5）短文最后一自然段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過天然（2）B（3）烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂山大佛（4）橫線：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。地點變化 ①絡(luò)繹不絕：________。 夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。其雕刻的精細，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴謹，莊嚴雄偉。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂?！?清早，江面上晨霧彌漫。今年暑假媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂山。 游樂山要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。⑷我們在學(xué)習別人長處的時候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）這句話用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句?？戳说胰式艿漠嬒窈?，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。B. ） A.這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的。這次卻有些不一樣。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。課文中有多處運用對比的手法講述故事、揭示道理，例如巨人砌墻前后花園的情景、巨人醒悟前后的生活與心情，請你用繪畫來體現(xiàn)這種對比吧！選取你感興趣的情景，和朋友們一起表演吧！板書設(shè)計從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。探討主題——沒有孩子的地方就沒有春天。體會巨人行為對花園的影響，為理解童話中所蘊含的道理做準備。）巨人是一個不禮貌的人，他的語言不文明。學(xué)生代表發(fā)言，表演巨人的語氣、動作，教師相機指導(dǎo)。葡萄果實累累，紫的像水晶，綠的像玉石，紅的像瑪瑙……冬天花園里雪白一片。鳥兒躲在樹蔭里，時不時地唱一句。那么我們能不能發(fā)揮想象力，試著描繪花園春天的美景呢？可以用上我們學(xué)過的修辭手法。教師播放動畫《巨人的花園》，學(xué)生在欣賞動畫的過程中對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，了解課文大概內(nèi)容，對花園景色前后的變化和巨人態(tài)度前后的變化產(chǎn)生感性的認識，為深入文本，挖掘童話故事所蘊含的道理奠定基礎(chǔ)。2．啟發(fā)學(xué)生的打開思維空間，表演故事情節(jié)。教學(xué)難點體會這篇童話在表達上的突出特點。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象描繪畫面、表演故事情節(jié)。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。課時第二課時教學(xué)重點明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。過程與方法：1．通過品味文中優(yōu)美句子，體會作者精彩的描寫。教學(xué)方法講授法、討論法、探究法教學(xué)過程一、欣賞動畫《巨人的花園》，導(dǎo)入新課。教師：我覺得春天的花園非常美，各種各樣的花都開了，五彩繽紛。其他例子：夏天的時候，太陽火辣辣的，大樹張開了強壯的手臂，為
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