【正文】 母親和外婆動作上的細節(jié)描寫，表現了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。總之，外婆當年燉豆角時動作的熟練、調味料的用量至今歷歷在目，寫出了作者對故鄉(xiāng)生活記憶之深，表現了作者對外婆乃至故鄉(xiāng)生活的深切懷念。結合上下文“一部分趁新鮮燉著吃”可知，是寫燉豆角的過程，答題模式：運用短句，簡潔而準確地寫出了……情景，表達了作者……的情感，語言鏗鏘有感染力；還可以從詞性的角度賞析。結合上下文“她把豆角當成自己的孩子”“時不時到地里看看”“她的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待”“臉上的皺紋都舒展開了。A句，“像個討喜的孩子”，運用了比喻的修辭手法；“親昵地吻著”是擬人的修辭手法，答題模板是“運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”；還可以從煉字的角度賞析，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義，如“黝黑”“油光”等詞語寫出了土地的顏色和光澤，“親昵”“吻”等詞語寫出了土地與外婆的親密和諧，答題模式是：“……”一詞（等詞）是指……（語境義），具體準確（生動形象）地寫出了……的特點或內容，表達了人物……的情感。然后分析詩句的意思，并做出選擇。（4）“氤氳豆角香”一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質樸的香味；二是指在“我”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。 【示例2】第⑦段當外婆做完農活后，她喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了?！臼纠?】運用“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。東望故園，長路漫漫，親人遠隔，讓人淚雨滂沱?！敬鸢浮?（1）【示例1】A句合適。 （話題預設）①外婆的身影 （2）從畫橫線的（A）（B）（C）三處句子中任選兩處進行賞析。你覺得下面哪句詩最適合？請說明理由。我夾起一根小咬一口，泛著油花的香便在口腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純粹質樸的香，回味悠長。小時候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親“噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭：“這都等不及呀？”當她做完這一切時，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。 ⑦外婆種豆角的習慣，保持至今。這是一種盡管“天欲雪”，也能笑問“能飲一杯無”的心境。豆角好活，產量又高。這便更加印證了我對外婆的看法——除了這些土到根里的東西，外婆確實是再無其他了。 ②以前，每當我獨坐在外婆家的院子里，想到這一點時，抬頭總會看見外婆忙碌的身影。 ①我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。注意概括時語言簡潔，多使用原文表達。 ⑵本題的答題關鍵在于準確把握中心論點的內涵，“ 要想真正獲得成功，只有腳踏踏實地， 勇敢邁出追夢的步伐 ”這一中心論點，“真正獲得成功”是目的，方法、途徑有兩個層面：“腳踏踏實地”“勇敢邁出追夢的步伐 ”，題目選項凡是不符合這一內涵的都不適合作為論據?！军c評】⑴找準中心論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。 （2）C項只是談到了“耐住旅程中的寂寞與艱辛”，沒有談到“腳踏踏實地，勇敢邁出追夢的步伐”。 【答案】 （1）B（2）C（3）第④段采用舉例論證論證了腳踏實地，要大膽追夢，第⑤—⑦段分別從邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心、要讓自己有壓力，才會有動力、要利用別人的休息時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據優(yōu)勢地位三個方面進行論述。中國無動力帆船航海人翟墨克服重重困難，耐住旅程中的寂寞與艱辛，最終實現了環(huán)球航海一周的夢想。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。（2）下列選項中，不適合作為本文論據的一項是（C. ） A.遲疑不決時，不妨先邁出小小一步，前進不必遺感，若是美好，叫作精彩，若是糟糕，叫作經歷。 ⑥邁出追夢的步伐要讓自己有壓力，有了壓力才會有動力。只有勇敢而自信的行動才能打消一切疑慮，讓自己在追夢的路上奔跑。 ④自古以來，無數事實昭示我們：只知做夢必會留人笑柄，勤于圓夢才能光照千秋。反觀國內的一些大學生，終日昏睡，甚至半夜泡在網吧，他們讓自己沉浸在了虛擬的美好里，不知現實會戳破一切幻想的泡沫，當就業(yè)的壓力來臨，他們意識到自己兩手空空，只能長嘆“悔相道之不察兮”，可時光已逝，行迷已遠。 ③“此刻睡覺，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。即使在現實的大道上走兩步，也比在你夢中行萬里強得多。表達要清楚，語句要簡潔，具備正能量。考生在平時的學習和寫作中要學會且要能夠自由運用，在回答時要聯(lián)系文本內容來回答，根據具體的語境來進行分析。 ⑷ 一個社會總是幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者。 故答案為：⑴ 運用了夸張的修辭手法。學生能理解出“老王對人的真誠”和“作者的無限感激”兩個方面。 【解析】【分析】（1）“鑲嵌”更形象些，用夸張的手法將具有生命力的人寫成了沒有生命力的一種事物，在這里能生動形象表現出老王的身體已經很虛弱了，沒有了生命活力。（2）為了突出老王當時病情嚴重，樣子怕人；也暗示老王將不久于人世?！庇邢薜碾u蛋怎么會數不完呢？你能說出其中的含義嗎？ （4）課文結尾句子說：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是?？墒俏液ε碌煤苛?。 ⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。 ⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。 ⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說：“我不是要錢。” ④我強笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 ②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。 ①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。4．閱讀《老王》片段，完成后面小題。 ⑷本題考查體會作者的思想感情。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫方法，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 ⑷ 在我們長大取得成功之后，應當理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。結構上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出“母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。（3）文章第③段寫“我”年少時對穿校服的態(tài)度，有什么作用？請結合文意，概括回答。（選自《中國青年報》，有刪改）（1）文章主要寫了關于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點概括回答。微風繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去。校服原來的主人，當是一個熱愛漫畫的小男生，因為背后的空白處，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠陪你在一起。他的肌膚，因為常年的勞作，已經顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。 誰穿了我們遺棄的校服安寧在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點等內容的基礎上才能進行補寫，補寫的內容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。 （2）本題考查對關鍵詞句的賞析。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實實過日子才是正道。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。在內容上一定要把所深化的主題答出來。且聯(lián)想要貼切自然。同時和要答出詞語對回憶美好童年生活的意義。語境義：敲打下一顆柿子的不易。 （2）此題題干已經給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。二空，情節(jié)概括題。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。 【答案】 （1）時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。）②有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶……（劃線詞“偶爾”“遍地”有何表達效果？）（3）請以爺爺的口吻，寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補寫完整。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進行詳細描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。 ⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征。現在想來，爺爺的心也像這棵柿樹一般，慈祥而深沉。 ④每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點點乳白色花蕊。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。 柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田 ⑵本題考查句子的賞析，注意結合語境，理解句意，明確表達的感情。在文中寫出了作者駐足欣賞，細細品味紫藤蘿花，與花產生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。這里是作者駐足欣賞紫藤蘿花那么繁茂的氣勢，燦爛的色彩，歡樂的情態(tài)和蓬勃的無限生機，震撼了作者的心靈，從而讓作者得到了新的感悟。（3）結構上前后照應；結尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。（2）品析“我只是仁立凝望 ， 覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。C. ） A. ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。 紫藤蘿瀑布宗璞只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。后來索性連那稀零的花串也沒有了。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。作者對紫藤蘿花的“盛”進行了細致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。作者在文中借用紫藤蘿來表達自己“一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”的主要情緒。在文中寫出了作者駐足欣賞，細細品味紫藤蘿花，與花產生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。 （2）“凝望”本義指目光凝聚在某個物體上。 故答案為：⑴ D ⑵ “凝望”是指目不轉睛地看。 【點評】⑴本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。2．閱讀下面文字，完成下面小題。 ①秋陽，拂去蒙在塵封往事的灰土，一樹掛滿紅燈籠的柿子，讓些許已經逝去的記憶，清晰而敏感起來……光影流動間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現的全是老家后院那棵大柿子樹……它高大的樹干就有8米多高，巨大的墨綠色樹冠，覆蓋著地面方圓將近十平方米，棕褐色樹皮已經斑斑駁駁，樹心部分已空了。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。 ⑧爺爺常說，________________________。 文章樸實無華，于娓娓敘述中蘊含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。（請從修辭角度賞析這句話?！闭埰肺鼋Y尾的妙處。（3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經歷些風吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。 【解析】【分析】（1）一空，僅僅根據題干的分析，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“時間”順序。概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。②“偶爾”本義：表示情況并非經常出現。這兩個詞語構成相互映照，突出了伙伴們對柿子的喜愛。首先要考慮到柿子與人生的聯(lián)系，要由柿子的特點聯(lián)想到人的成長歷程。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，點明主旨的作用。 故答案為：（1） 時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子 （2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。文章的記敘順序有順敘，按事情發(fā)展先后順序，也叫時間順序；倒敘，先寫結果,再交待前面發(fā)生的事；插敘，敘事時中斷線索,插入相關的另一件事,再接著原線繼續(xù)敘述。 （3）本題考查補寫能力。3．閱讀下面的文章，完成下面小題。 ①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍白相間的校服。記得是在路上，與自己的老師相遇。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女