【正文】 以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛和懷念之情。（4）可以從劉老師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。 【解析】【分析】本題考查對(duì)記敘文的閱讀理解能力?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。B．不一會(huì)兒小臉兒就曬得通紅（2）閱讀文章，概括補(bǔ)充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。A．然后搓搓凍得通紅的雙手 ⑩“沒事，老師再給你買一支。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身看我時(shí)，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了。”劉老師拽住我的手，在一個(gè)賣冰棍的跟前停了下來，遞過去四分錢鋼鏑兒。但見有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪”的響聲，一邊叫賣著：“冰棍——賣冰棍——””“北辰”即“北極”。那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護(hù)欄，那裝有燈泡的路燈，無一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺(tái)”，劉老師說那是興化歷代文人雅士聚集的地方。再堅(jiān)持一會(huì)兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？””母親這才過意不去地收下。我們幾個(gè)一起上下學(xué)的小伙伴，誰(shuí)也不愿意去拉渡繩，只得輪流值渡。我的第一個(gè)課任老師是劉老師。做此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對(duì)精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對(duì)詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）的辨識(shí)運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境和生活實(shí)際來理解詞義。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。 ⑶ 對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個(gè)克星？ ⑷ 示例：他有一種吸引力，羞怯，有個(gè)人魅力，有領(lǐng)袖的自信。結(jié)合語(yǔ)境分析， 布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國(guó)顧問，也就是說布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中第一流、最出色的俄國(guó)顧問。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 （3）請(qǐng)把文段中畫線句子改為反問句。對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員是個(gè)克星。 ⑶此題考查探究文章主旨的能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。由此可以看出 以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無知和隔膜，文章也借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。背不出來，就不準(zhǔn)去看會(huì)”后的內(nèi)心感受，結(jié)合語(yǔ)境理解我的心理感受，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看五猖會(huì)的，但看戲前父親卻逼迫我背書，這時(shí)我原本興奮的心情蕩然無存，所以才有那樣的感受。（3）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 （2）（1）去罷。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 ②本題考查理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文學(xué)常識(shí)的積累?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭”可知，兒子成長(zhǎng)的往事在父母回憶起來都是快樂的，而又擔(dān)心嚕哩嚕蘇的抖出你不愿提及的往事會(huì)讓你憎厭。①根據(jù)“你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的，我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。這里形容傅雷因掛念兒子而睡不著覺，來回翻動(dòng)身體。“快樂”是父母與孩子一起度過的愉快時(shí)光，“惆悵”是擔(dān)心引起孩子的憎厭。（1）以上文段選自《________》，作者是________。好象克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。比如：《簡(jiǎn)愛》的作者是英國(guó)的“夏洛蒂但是具體作用還要視文章而定。如本題，文章的大意為“我的艱難的生存環(huán)境，尤其表現(xiàn)在受到約翰里德的欺負(fù)”，根據(jù)題意，結(jié)合文章的??小節(jié)來概括我受到的遭遇即可。D、俄國(guó)?！?、“我照他的話做了”分析出“我”的性格為“軟弱，逆來順受”；③“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、 “我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來”分析出“我”的性格為“勇敢，有反抗精神”。（4）①“我很快就找了一本書。文章?小節(jié)“把她拖到紅房子里去關(guān)起來”概括出第四個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。（4）①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（（4）結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補(bǔ)填表格。宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)分四點(diǎn)概括?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！蔽矣X得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。”他又說。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。面對(duì)他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)橄爰?，才弄得那么面色蠟黃的。里德說。約翰 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰但打擾來得很快，餐室的門開了。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書架，我很快就找了一本書。愛 故答案為： 《跳水》是一首充滿詩(shī)情畫意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺(tái)陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩(shī)情畫意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 ⑵C項(xiàng)有誤?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。”引用典故，表達(dá)了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。B.報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。9．閱讀詩(shī)歌，回答問題。【答案】 D 【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。C.A.鸛鶴②追飛靜，豺狼得食喧。蕩胸生層云，決眥入歸鳥?？忌⒁饫斫庠~語(yǔ)的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對(duì)詩(shī)歌意境、作者情感的表達(dá)效果。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。上片含蓄地表達(dá)了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對(duì)友人的深情祝愿。為“又送君歸去”鋪墊。 （2）這首詞是一首送別之作。《西京雜記》載卓文君容貌姣好，眉色如望遠(yuǎn)山，時(shí)人效畫遠(yuǎn)山眉。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。才始送春歸，又送君歸去。解釋句子的內(nèi)容和含義。答題時(shí)應(yīng)注意，找出詩(shī)中的物象、意象，展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，分析景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 故答案為：⑴ 詞中寫松篁和桃李，都是為了突出蘭花的君子之品，為寫蘭花作鋪墊和陪襯。桃李花開代表春天的到來。 【答案】 （1）詞中寫松篁和桃李，都是為了突出蘭花的君子之品，為寫蘭花作鋪墊和陪襯。香風(fēng)細(xì)。 瀟灑寒林，玉叢遙映松篁底。 點(diǎn)絳唇⑵本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。據(jù)此理解作答。（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！咀ⅰ竣佾暎阂环N玉器。 早霧濃于雨，田深黍稻低。 薄暮：傍晚； ⑵“采薇”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá)詩(shī)人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。古時(shí)“采薇”代指隱居生活。”薄暮：傍晚，太陽(yáng)快落山的時(shí)候。 （2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依，樹樹皆秋色，山山唯落暉。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個(gè)與歷史事實(shí)相反的假設(shè)?！罢坳笔且鹪?shī)人抒發(fā)感情的工具，同時(shí)為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。春天到了，幾行翠綠的新柳上幾只烏鴉在啼叫，想想當(dāng)初春天離開家，便是天涯相隔。 【附參考譯文】 解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。據(jù)此理解作答。春日即事》是宋代詞人劉辰翁的詞作。 【解析】【分析】（1）“燕歸無語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花”這兩個(gè)寫景句子的重點(diǎn)都在“無語(yǔ)”，其手法都是用動(dòng)態(tài)突出靜態(tài)?！闭宫F(xiàn)的畫面。2．閱讀下面這首詞，然后回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。詩(shī)人早上時(shí)還是朝廷重臣，想著如何體皇上分憂，到晚上就被貶到遙遠(yuǎn)的地方，突出表現(xiàn)了詩(shī)人自己“朝”“夕”之間角色的急劇變化，詩(shī)人本來是不顧自己年老力衰還想著為國(guó)家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但如今卻是這樣的下場(chǎng)，因此這里也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。唐元和十四年 正月，唐憲宗命宦官?gòu)镍P翔府法門寺真身塔中將所謂的釋迦文佛的一節(jié)指骨迎入宮廷供奉，并送往各寺廟，要官民敬香禮拜。這兩句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考慮衰朽之身還顧惜余生！韓愈一心為國(guó)家利益著想，不顧自己年老體衰，由此看出這兩句話表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó)家效力，無怨無悔，甘愿奉獻(xiàn)的情感。（1）“欲為圣明除弊事，肯將哀朽惜殘年”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ （2）“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”采用了什么描寫方法？有何表達(dá)效果？ 【答案】 （1）表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó)家效力，無怨無悔，甘愿奉獻(xiàn)的情感。中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案(1)一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 【解析】【分析】（1）結(jié)合這兩句詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)詩(shī)人的感情?！俺唷迸c“夕貶”，“九重天”與“路八千”都形成對(duì)比鮮明。后經(jīng)人說情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道?！俺唷薄跋H”“九重天”“路八千”對(duì)比鮮明，突出表現(xiàn)了詩(shī)人自己“朝”“夕”之間角色的急劇變化，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。（1）請(qǐng)展開想象，描繪“燕歸無語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。（2）思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長(zhǎng)駐的憂傷。 （2）《浣溪沙本篇主要寫美好事物不能青春長(zhǎng)駐，更增添鄉(xiāng)思的無比惆悵之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 游蜂越飛越遠(yuǎn)，不知回巢。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 【解析】【分析】（1） “折戟”為??；“赤壁之戰(zhàn)”為大，“國(guó)家的命運(yùn)”為大。這對(duì)于詩(shī)人而言是相當(dāng)清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對(duì)歷史時(shí)事是非常熟悉的。這里的銅雀臺(tái)，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個(gè)“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。 （2） 詩(shī)人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。4．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。（1）詩(shī)中的“薄暮”與“徙倚”是什么意思？請(qǐng)任選一個(gè)作答。 【解析】【分析】（1）“東皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死。 故答案為：⑴徙倚：徘徊5．閱讀韋莊的《早發(fā)》，回答問題。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪①。 【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩(shī)人出發(fā)之早。 （2）詩(shī)歌的尾聯(lián)“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“獨(dú)吟三十里”后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫作手法，生動(dòng)形象地寫出早行時(shí)月光的皎潔和出發(fā)時(shí)間之早，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的。6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。一種幽芳，自有先春意。（1）詞中為什么要寫松篁和桃李？ （2）賞析詞中畫線的句子。 【解析】【分析】 ⑴ 松篁 ，竹與松，另比喻堅(jiān)貞的節(jié)操。淋漓