【正文】 正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟 ；⑶ 這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。學生可以從不同角度回答這一問題。如在內(nèi)容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（2）堅強是貫穿這兩封信的內(nèi)在精神。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認為堅強的具體表現(xiàn)是什么？ （3）作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。 傅雷家書1954年10月2日人物形象的概括：需要對文本進行分層次閱讀，首先要通過人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。示例二：語言描寫，如“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅……”突出范愛農(nóng)孤傲、倔強的性格特征。（2）欲揚先抑。文章中許多語句體現(xiàn)了范愛農(nóng)的性格特點，如文中“他高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視”（外貌描寫）“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅”（語言描寫），突出了人物倔強、坦率、正直特點。解答時，要在理解人物形象的基礎上，立足于原文內(nèi)容，找出體現(xiàn)人物性格的語句加以分析。所以文章從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，主要是運用了欲揚先抑、對比的寫作手法。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報館案風波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。 【答案】 （1）①同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學校共事。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。 “哦哦，你是范愛農(nóng)!” 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。 我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的?！彼f。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。13．閱讀名著選段，完成題目。（4）此題考查對詞語的理解能力。注重對名家名作名句的積累，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機勃勃。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點，閱讀第②自然段就能找到答案。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。”――唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。（3）文章贊頌的對象是竹，贊美它不畏風霜的性格，具有頑強的生命力，歌頌它全部奉獻給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。我看這一點也不過分。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機勃勃。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁。12．認真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌（3）本題考查對句子意思的理解，務必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話的語境，結(jié)合這顆大豌豆的性格特點進行分析，再結(jié)合文章主旨作答即可。（4）安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。（3）“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”這句話寫出了大豌豆面對茫茫前途時的樂觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。 【答案】 （1）在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。（3）文章反復寫到“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細嫩花瓣。 “現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。她又在窗臺上拴一根細繩子，把它牽到窗框的上端，這顆豌豆一天一天在長大?！?母親走到窗口，把窗子打開一點。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說：“媽媽，在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會是什么呢？它在風里晃來晃去的。”最大的那顆豌豆從射豆槍里射出去時說。 “我們到哪里就在哪里睡覺，”接下來兩顆豌豆說，“不過我們還是得先向前滾一下。 “我，”第二顆豌豆說，“要一直飛到太陽上去”?！边@顆豌豆說，“你有本領就來抓住我吧。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。 “我很想知道，我們當中誰旅行得最遠，”五顆豌豆中最小的一顆說?！币活w豌豆說——這正是它們大家希望的。 ⑵本題考查賞析重點句子。 ⑵ 氣勢磅礴。 圣明，指太平盛世，古時認為皇帝圣明，社會就會安定?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”，與王維的詩句“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”有異曲同工之妙。 （2）詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點？詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；圣明（2）氣勢磅礴。欲濟無舟楫，端居恥圣明。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結(jié)合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當?shù)脑~語表述出來。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 （3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。 【解析】【分析】（1）古時旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。（1）詩中除了“晨起”“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？ （2）請發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。 商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。詩人所描繪的景物也不是家鄉(xiāng)的景物，談不上 對家鄉(xiāng)的熱愛之情。詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。8．下列對詩歌賞析有誤的一項是（學生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應手。 故答案為：⑴ （2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個如夢似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長者，殷勤地問我要到哪兒去。 【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。D.B.仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達方式。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。（言之有理即可）。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福。”這里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。（1）簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達效果。起舞弄清影，何似在人間。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹。 故答案為：⑴白居易（2）B 【解析】【分析】（1）本題第一空要根據(jù)平時對文學常識的積累答題，第二空要根據(jù)平時積累句意理解詞語意思。詩歌揭露了當時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的形象刻畫得極為傳神。（1）這首詩作者是________(人名），詩中“直”一詞的意思是________ （2）下列選項中不正確的一項是（ 翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。 賣炭翁從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。 故答案為：《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。“澹澹長江水，悠悠遠客情”用長流不息的江水刻劃抽象的離情別緒，“落花相與恨，到地一無聲”，即景寓情，用花落無聲比喻臨別時相對無語抒寫宦途失意后， 以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。落花相與恨，到地一無聲。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。首聯(lián)“泰山怎么樣呢？齊魯大地也容納不盡它那青郁的山色。在本詩中。D.B.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。了解全詩內(nèi)容，抓住關鍵詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眮矸治鲈娙说那楦屑纯?；要能寫出表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。本詩表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）C（2）這兩句話充滿對現(xiàn)實理想的堅定信念；表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！伴e來”兩句連用兩個歷史典故。詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。（1）對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵?停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； ⑵在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。 【答案】 （1）交代事情發(fā)生的時間及背景。 【解析】【分析】（1）本詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。遮掩了他們武器的寒光。 故答案為：⑴交代事情發(fā)生的時間及背景。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。 行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。） A.C.詩人反復感嘆“行路難”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。 ⑵本題考查體會詩歌感情的能力。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 （2）下列對本詩理解不正確的一項是（首聯(lián)寫詩人遠望泰山時驚嘆它的雄壯險峻。頸聯(lián)寫久望層云歸鳥而心胸激蕩眼眶欲裂。“陽”為山南水北，“陰”為山北水南。 （2）A項“遠望泰山時”錯誤。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 南行別弟（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡吡鞣艓X南與弟相別之作。 【解析】【分析】 《南行別弟》表達的是貶謫途中的宦途失意之情。 把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。答題時應注意，從關鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。5．閱讀下面這兩首詩，回答各題。 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。 ） A.C.【答案】 （1）白居易；同“值”，價錢。B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理， 寫出了賣炭翁艱難的處境和復雜的內(nèi)心矛盾?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。 ⑵此題考查鑒賞古詩的能力。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。但愿人長久，千里共嬋娟。（2）但愿人長久，千里共蟬娟?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。結(jié)合全詞理解，可知“嬋娟”即明月，末句極富美感，希望人們能夠永遠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這句話常用于表達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。二要把握形象。 ⑵該題考查詩歌鑒賞之詩句鑒賞的能力。 漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。風休住，蓬舟吹取三山去！（1）對這首詞有關句子的理解和分析，不正確的一項是（ “天接云濤連曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景?！皩W詩謾有驚人句”寫詞人自幼學詩，但少有佳句，沒有“語不驚人死不休”的境界。 【答案】 （1）C（2）問；報?！皩W詩謾有驚人句” ，意思是即使我學詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對現(xiàn)實的強烈不滿。據(jù)此答題即可。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用