【正文】 （1）①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。 ①在作文比賽中發(fā)揮失常的同學(xué)。蕭邦在音樂(lè)家中的獨(dú)一無(wú)二，就像是人中之李白，世界上Chopinist這么難得也就在于此。 爸爸寫(xiě)的蕭邦小傳我覺(jué)得好極了，充滿(mǎn)了詩(shī)意，而且蕭邦的面貌也很真實(shí)。我覺(jué)得這一點(diǎn)近于李白，李白盡管飄飄欲仙，卻不是德彪西那一派純粹造型與講氣氛的。孩子，你真行！怪不得斯曼齊安卡前年冬天在克拉可夫就說(shuō)：“想不到這支Concerto（協(xié)奏曲）會(huì)有這許多 music（音樂(lè)）！”轉(zhuǎn)minor（小調(diào)）的二小句也牽強(qiáng)生硬。一月二十二日信摘錄一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。在閱讀過(guò)程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批注評(píng)點(diǎn)，能更好地理解文章的內(nèi)容。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。①傅雷在信中毫不掩飾自己對(duì)兒子的思念與珍愛(ài),把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來(lái)愛(ài)可以看出他對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛(ài)；②傅雷提醒兒子,他將對(duì)中國(guó)的音樂(lè)前途有重要的影響,對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見(jiàn)他對(duì)祖國(guó)有深沉和忠貞的愛(ài),并將這種愛(ài)國(guó)情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過(guò)與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并為之改造,這說(shuō)明他對(duì)于自己嚴(yán)格要求,勇于自省； ⑶①這種境界指的是“我跟你的討論與爭(zhēng)辯,常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。在這里父子之間沒(méi)有威嚴(yán)，只有平等，像朋友一樣的交流?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。他教育兒子“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情”，把感情擴(kuò)大到“對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情”。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)兒子寄予的股切期望和深沉的愛(ài)。考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。（3）①這種境界指的是“我跟你的討論與爭(zhēng)辯,常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。 【答案】 （1）作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過(guò)自己對(duì)藝術(shù)的感受表達(dá)了對(duì)兒子的珍愛(ài),而這種珍愛(ài)在作者看來(lái)是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛(ài)建立在兒子才華的日臻精進(jìn)上。（1）試對(duì)選文劃線(xiàn)句子的進(jìn)行賞析。但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。你用在理解樂(lè)曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如此題“父親就站在我背后”這個(gè)情節(jié)，就寫(xiě)出了心情的忐忑不安。記死背硬作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。________→________→________→________（3）“朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”兩句屬于什么描寫(xiě)？其作用是什么？ 【答案】 （1）朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅（2）高興（快樂(lè)、興奮）；忐忑（無(wú)奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 首出御世，肇開(kāi)混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》?！彼卣f(shuō)。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。13．閱讀下列名著選段，完成下列小題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴潛臺(tái)詞的理解，考生要學(xué)會(huì)在理解字面意思的基礎(chǔ)上深入理解潛在的意思。 ⑶這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來(lái)了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話(huà)表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。 （3）本題考查的是語(yǔ)句的理解，要領(lǐng)會(huì)其潛臺(tái)詞的含義，表現(xiàn)的是現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落，精神家園的失落。（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。（4）老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛(ài)。（1）男孩說(shuō)，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過(guò)家家，沒(méi)能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒(méi)反應(yīng)？ （3）分析老人所說(shuō)的“你有了巧克力，就不會(huì)再來(lái)了”這句臺(tái)詞的象征意義。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。男孩：迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。12．閱讀課文選段，回答問(wèn)題?！敬鸢浮?（1）位夢(mèng)華；科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。 ④“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。”“真的？”我驚叫起來(lái)，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。”當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你捉到了什么好東西？”要結(jié)合語(yǔ)境與詩(shī)作的寫(xiě)作背景，進(jìn)行理解； ⑵本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。 （2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。 【答案】 （1）D（2）“無(wú)力”和“殘”緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，融情入景，渲染凄婉憂(yōu)傷的離別氛圍。頸聯(lián)寫(xiě)對(duì)方的相思之情，“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫(xiě)心境，全從對(duì)方的角度設(shè)想，筆法曲折，設(shè)想奇麗。首聯(lián)連用兩個(gè)“難”，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ 無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 （2） 樂(lè)觀自信，積極進(jìn)取。 （2）本題考查詩(shī)句所表達(dá)的感情。這首詩(shī)歌運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風(fēng)格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故，表明詩(shī)人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱負(fù)。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。9．閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考察對(duì)詩(shī)篇的熟悉程度。 故答案為：⑴ 《我愛(ài)這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》《魚(yú)化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 （2） 啟明星又稱(chēng)金星，天亮前后，東方地平線(xiàn)上有時(shí)會(huì)看到一顆特別明亮的晨星，它不是光源，人們叫它啟明星。（2）啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來(lái)臨。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。【解析】【分析】甲處“泉聲碎”泉聲是不會(huì)碎的，運(yùn)用擬人修辭手法，泉碎實(shí)為人心碎，試想過(guò)年本該舉家團(tuán)圓，可自己漂泊在外，卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，不能歸家，心碎至極。古代風(fēng)俗于農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒以避瘟疫。強(qiáng)酬節(jié)物聊清酌，今歲屠蘇③自取疏。 客里驚嗟（客居他鄉(xiāng)，貧困潦倒，如今不覺(jué)又是一年將除，如何不“驚嗟”？）又歲除。7．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。從抒情方式上看，屬于情景交融。運(yùn)用了生動(dòng)的比喻（雙關(guān)），借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時(shí)才停止流淚，來(lái)比喻男女之間的愛(ài)情至死不渝，成為一曲悲壯的千古絕唱。（2）清人馮班云曾經(jīng)稱(chēng)贊這首《無(wú)題》“秒在首聯(lián)”，你能結(jié)合景物分析首聯(lián)中“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句的妙處么？ 【答案】 （1）B（2）“無(wú)力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛?！案摹弊?，見(jiàn)出別離之久，相思之苦。頷聯(lián)詩(shī)人用象征的手法，借春蠶、蠟炬這兩個(gè)典型意象所蘊(yùn)含的執(zhí)著精神既表明至死不渝的愛(ài)情觀又表明對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的推崇。 ） A.蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。6．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析。 故答案為：⑴ A； ⑵ 詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自已，詩(shī)人借水言情，寓情于物，表達(dá)了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長(zhǎng)呢？其氣魄體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩(shī)人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩(shī)人卻要走了。（2）詩(shī)歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩(shī)人以流水與離別之情相比較，以反問(wèn)形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長(zhǎng)之多。C.詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”中“滿(mǎn)店香”指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫(xiě)出了柳花多而香。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴③。⑵本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力和辨析的能力?！敬鸢浮?（1）張養(yǎng)浩；詠江南（2）B 【解析】【分析】（1）《水仙子C. ） A. （2）下列對(duì)本曲理解不正確的一項(xiàng)是（看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。詠江南 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌賞析，注意通讀全詩(shī)，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤 ⑵本題考查詩(shī)歌意象的把握，通讀全詩(shī)，抓住關(guān)鍵句子把握意象特征。詩(shī)歌描寫(xiě)了不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)。未然理解成已然。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。表達(dá)的是因遭貶而無(wú)法申志的無(wú)奈與憤怒。（2）這首詩(shī)中的官舍竹具有什么特征？詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【答案】 （1）①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤；⑤正確（2）這首詩(shī)中的官舍竹具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格?！胺鳌睂?xiě)竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫(xiě)竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)物我同趣的意境。（1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，判斷正誤。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的作用的理解和賞析。 故答案為：⑴ 超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗） ⑵ ①照應(yīng)開(kāi)頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。②點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情。 憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意?！爸薄弊钟诨臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)出柔和溫暖。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。表達(dá)了自己因受排擠而離開(kāi)朝廷的憂(yōu)憤之情。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析，公元737年（唐玄宗開(kāi)元二十五年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ （2）頸聯(lián)中的“直”“圓”二字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 使至塞上王維單本欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。（1）“蓬草”，古人常用它比喻漂泊不定的行蹤。“直”字于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)出柔和溫暖。詩(shī)中詩(shī)人把自己比作是蓬草和歸雁，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。 ⑵ “直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫(xiě)了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。 ⑵本題考查賞析古詩(shī)煉詞的能力。2．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 （2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應(yīng)開(kāi)頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。 （2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“江南好”是對(duì)江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來(lái)看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫(xiě)出了對(duì)江南的熱愛(ài)與眷戀?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句理解詞義。 官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官①。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語(yǔ)，意為被貶到更偏僻的地方。③頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫(xiě)法。表露詩(shī)人的牢騷不平和自我寬解。“‘閑官’一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來(lái)的輕松愉悅心情”理解錯(cuò)誤。描寫(xiě)出不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格?！暗诙暧直毁H謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方”理解錯(cuò)誤。 （2）一問(wèn)，要求答出官舍竹的特征。所以它常常成為古代文人墨客來(lái)寄托自己情懷的文學(xué)意象。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。 水仙子 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐，芰荷叢一段秋光淡。（1）這首元曲的作者是________，曲題是________?！翱瓷锄t舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。“愛(ài)殺江南”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆。故答案為：⑴張養(yǎng)浩；詠江南；⑵B