【正文】 這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后________；第二位老師讀后________，他對南懷瑾的指教是________________________________________?！?。越讀，覺得理解越深，感受越多。先生接過，仍舊往旁邊一放。③后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看?！按髳邸笔侵笇γと藗兩畹年P愛，甚至是對身邊和社會上需要幫助的人們的無私博愛。（或不明方老師搬車的原因和意圖），很有可能失明，而方老師決定將雙眼捐給女兒，這意味著她以后會失明，所以她開始閉眼做家務、走盲道、以便適應失明以后的生活。⑥讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那入道杠！我真高興，自己終于可以做個百分之百的育人了！也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了?、苡刑焱砩?，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。”我沒聽懂，問有啥充足的心理準備。②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。勤勞：盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅持捕魚。，做到了永世長存。，說說從畫橫線的句子中你體會到了什么。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動的時節(jié)到了。我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準備扔。氈靴縫子里的冰當然也一樣，這時已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結實了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅?，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒也沒有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h不會完結。人們指著氈靴對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。”這個主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美?。不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴重的酸痛病，直喚不舒服，甚至還請了醫(yī)生。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么害怕失去父親?！闭埬憬Y合本文談談對這句話的理解。這就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更綜紛的顏色。⑩他變得時而明白時而糊涂。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰?，可我找不到拒絕的理由。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。7．我在第三根樹下等你陳柏清①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天晚上9點就到校門口來接我。渲染當時大雪封山的惡劣環(huán)境，烘托“我”和弟弟緊張恐懼的心情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！（選自《聯(lián)誼報》，有改動）①自然段畫波浪線的句子運用了什么描寫手法？起什么作用？ ，概括故事情節(jié)和人物心理。⑥到了那個村子，我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷續(xù)的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發(fā)。④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹?？勺吡撕靡粫海l(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。6．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓免子。3. 運用擬人的修辭，生動地寫出了甜瓜的清香誘人，表達了“我”對甜瓜及家鄉(xiāng)的喜愛。請分析下面句子畫線詞語的表達效果。⑨我到家了。歡呼啊，豆角們，歡笑啊，茄子們，滿眼的果實，滿臉的笑容。我一路叫著舅媽、喊著舅姥地快速走過她們，因為姥姥家就在眼前了?！靶⊥馍?，回來啦？先吃個瓜吧，換換水土！”看瓜的叔伯舅舅幾乎每年都招呼我在這兒歇會兒，有一年他根本不在，我卻也分明聽見喊聲。走到這兒我更是舍不得走了，常常一站就是幾分鐘，看那些挽起褲腿提留著鞋襪過河的男女老少，有的站不住會一屁股坐進水里。很多年后我都后悔，怎么那么小氣，包里不是還有大眾餅干嗎？④見了三里路上第一個想見的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下來了。老人們嚇?？摁[的孩子常說：“讓彪春子把你帶走！”但同是小孩的我不僅不怕她，在青島上學的日子還常常想念她、惦記她、八歲那年獨自回鄉(xiāng)，彪春子老遠跟我打招呼，走近才知道是向我討吃的。那時背著包的八我走在大街上，簡直就是在飛?！崩牙颜f這話的時候，眼睛轉(zhuǎn)向別處，聽聲音就知道她哭了。 ②第一次單獨走，也就六歲吧，六歲的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前掛的、背上背的、手里拎的全是包，三百六十度全方位背包包圍著，遠看就像是個移動的貨架。即使一個簡單的問題也認真思考，認真回答。室內(nèi)空間被書占據(jù)，老式家具，陳設簡單樸素。 驚喜 敬佩或贊美2.④、主持人的言行和季羨林先生的言行進行對比，突出了季羨林先生的平易近人、尊重知識、尊重他人的品質(zhì)。第③自然段“敬仰”一詞的引號應為________。采訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習慣。⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象，非常羨慕。秘書把時間限定為20分鐘。④來到季羨林老人家里已是傍晚了。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。4．太陽霓虹燈①這是我們來到北京的第二天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。 ，鄰居忘了書名；托一個為兒子看病的女人買書，她忙到?jīng)]時間進書店；托父親朋友買書，對方以為書是共產(chǎn)黨的書沒有買?！彼褪桥_灣著名編劇吳念真，他一直收藏著這本《卡拉馬佐夫兄弟》，在40歲的時候，他才慢慢讀懂了這本書的一些內(nèi)容，不由感慨地說：有些東西我真的懂了，這已經(jīng)過了二十幾年。讀書報告交上去后，他的心情難免有些忐忑?！钡V主哈哈一笑，說：你們老師講，這是世界名著，你一個14歲的孩子能夠看懂，就不是名著了。于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學名著。接下來，他又托了父親的一個廚師朋友，心想這次應該沒事。他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書店，卻忘了書名，那時又沒有電話，只好空手而返。他感激之余，滿口答應。他回憶說，當年最深刻的記憶是饑餓。 （4）本題考查學生對語文知識的積累。 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。 故答案為：（1）m237。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?！痹鯓永斫膺@句話？ （3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達作用是什么？ （4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”，我會想起一個類似的故事《________》，它的主人公是________。 每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著?！蔽冶凰钌畹卮騽恿?，含著淚花破例答應了他的請求。陽光從窗外照進來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。他一直堅持自學大學課程。③愛才惜才：竭力喝奶粉才干的小黃走上正路?！棒~”還指像小黃那樣的人。（選自《小小說選刊》2016年第20期，有刪節(jié)）1.“過五關斬六將”引申自《三國演義》中 （人物）的典故，在文中的意思是： “我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風”這句話？ ，局長為什么對小黃說他喜歡釣魚和吃魚的原因？ 4. 小說以“局長的魚”為標題，十分精妙。這人生的路漫漫啊，我希望退休后開開心心地去釣魚，也希望你能輕輕松松來我家吃魚。經(jīng)過幾輪激烈北爭，再一次優(yōu)勝而出，被組織推薦為某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，即將履新上任。局長說，人生有些東西猶如捕魚，是你的就是你的，不是你的光想也沒用，努力了就好；大家心里都裝著盞燈，像魚膘那么那么大的燈，真的很亮很亮呢！局長說完，用手比畫著魚的樣子。局長說，因為我是漁民的兒子，父輩們風里浪尖辛苦打魚謀生，我生在船上以魚果腹，不愛吃魚愛吃什么？小黃看看局長黝黑的臉龐，似懂非懂。小黃買的釣具在大派用場，局長用它釣到一條七斤重的野生大河鯉。局長有心拒絕，想了想，還是沒說出來。局黨組將空的經(jīng)濟科科長位置放出，在單位宣布；嚴格按照組織規(guī)定，符合晉升條件者均可報名，一律競爭上崗。同事們說說也就罷了，只有小黃知道，局長除了特別好吃魚，還有個工作之外的癖好：釣魚。六年級閱讀理解(一)解題方法和技巧及練習題一、六年級語文閱讀理解訓練1．局長的魚大海局長突然發(fā)現(xiàn)自己開始蒼老時，已經(jīng)57歲。同事們說，局長您的字漂亮，再加緊練習下，說不準退休后會成為大書法家呢！局長嘴上笑笑，沒說話。年中，市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟科科長調(diào)走。一個周末，小黃帶著新買的釣具，叩開了局長家門，就是順路給局長帶了條裝備。有了上好的裝備，結果自然非同一般。局長說，知道我為什么喜歡吃魚嗎？小黃說，不知道。但此時此刻，小黃迫切想打聽的，是關于競爭上崗的事，但欲言又止。長噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書，心里有了幾分慶幸：幸好當時買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來值得啊！不久，全市公開遴選鎮(zhèn)區(qū)制職領導，小黃乘勝報名。局長說，我工作到今天，雖然錢財不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成！小黃有些發(fā)顫，說，上次競崗，局長你幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！局長大笑：錯愕之間，局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說：你也是當領導的人了，今后肯定會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風。小黃舉杯投箸，已是淚光迷蒙。，生活始終質(zhì)樸，暗示了小黃做人要走正道，不要被貪心和權力迷失。②質(zhì)樸、知足：保留小時候的生活習慣，對生活滿足，不貪心。 天堂里的老師他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。阿明成了冬冬的編外老師。 一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真，那么從容。他說：“我要用剩下的時間學完全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。 ________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。 （3）這是一句極妙的比喻句。 （4）考查對句子的理解及知識的積累。 （4） 魯濱孫漂流記、魯濱孫 （3）此題主要考查比喻及其作用。這道作業(yè)讓他犯了難，因為這本書的售價是70元，而他父親的工資一天只有30元，全家七口人全靠這點工資生活。礦主認識他，而且對他的印象不錯，覺得他是一個既聰明又善良的孩子，見他這么辛苦地掙錢買書，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：看完書，你要給我講講里面的故事。因為暑假沒有免費的火車票，他只能等村里有人去基隆，幫他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來。這個女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書店的門都沒時間進，帶回來的只有失望?！钡诙?，這個熱心腸的人就到金門幫他買來了那本夢寐以求的名著。連書里面的人物都理不清楚，還講什么故事，還談什么心得？當?shù)V主再見到他時，他只有老老實實地交代：“書買回來得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在也沒有辦法給你講故事。書已經(jīng)在我的手邊了，我希望長大后能把它看懂。還有，永遠不要欺騙自己。只要礦主見到