【正文】 定是親自去市場挑選食材， 會在柜臺后重復(fù)著看似簡單的壽司制作， 幾十年如一日， 練就了魔術(shù) 般的嫻熟手法， 制作出一個個看似普通卻有著獨特匠心的壽司， 成就 一個小卻極有競爭力的品牌。不僅畫竹如此，對待生活、學(xué)習(xí)和工 作也該有工匠精神。 ”孔子，就是將“教書匠”做到極致，終成“萬世師表”的人。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敖承摹币殉蔀楫?dāng)今社會各行各業(yè)使用率較高的詞語之一。漫畫說明類文章：宜實，傳其形，重方位交代。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。②人的認(rèn)識規(guī)律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或與上面完全相反。標(biāo)題，即題目，往往告訴人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標(biāo)題，但一定有鮮明的主題。但是，也許很多家長并沒有真正懂得這句話的含義。素材鏈接等待，決非坐以待斃，而是是一種智慧，萬事俱備，只欠東風(fēng) 說來容易，可這東風(fēng)何時來，何時去，作為一個普通人的我們卻無法算計，但我們能經(jīng)日月磨練而積累，受風(fēng)霜雨打而成長，在忍耐中積攢力量，充實自身。敘寫蛹化蝴蝶，從最丑陋的毛毛蟲到美麗的蝴蝶的蛻變的故事，表明在等待中孕育著美麗，在等待中醞釀著重生。等待事業(yè)（學(xué)業(yè)）的成功需要信心……結(jié)構(gòu)示例：文體：抒情性散文標(biāo)題：學(xué)會等待總起：等待是一個過程，需要平和的心態(tài)，不能浮躁，更不能急于求成；學(xué)會等待是一種成熟，懂得等待的人具有深沉的耐力，具有寬廣的胸懷；等待給人以憧憬，等待給人以希望等待要有一份信念，等待要有一份真誠?！盎ǘ涞氖㈤_”可有多種寓意：事業(yè)（學(xué)業(yè)）的成功，孩子（學(xué)生）的成長……“微笑”可以理解為信心或呵護(hù)。本題漫畫里的文字是“等一朵花開需要很多的耐心和微笑”?？串嬅孀⒁庹覍ο?、定主體，注意找細(xì)節(jié)、辨特征，注意理關(guān)系、找聯(lián)系。等待是尊重，是支持；等待是鼓勵，是希望，是成功！對于一個剛剛在生命的長河中跋涉的孩子來說，一次次的等待又是多么的重要！作為一個教育孩子的老師，我們又怎能不學(xué)會等待呢？【解析】【詳解】本題考查寫作能力?！蔽覜Q定放棄，準(zhǔn)備尋找另一個目標(biāo)。我耐心地等待著，同學(xué)們也耐心地等待著，教室里一點聲也沒有，我清楚地聽到自己的心跳聲。我決定再給他點時間。我讓他再想想，孩子眉頭緊鎖著，看得出來，他在努力地回憶著。孩子站了起來，背得很流利，一會兒工夫便把5個成語背出來了?！敬鸢浮亢⒆映砷L，需要耐心等待孩子需要的是什么？我們耐心的等待。言簡意賅、余音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味?！边@是從教育的角度來論述懲戒權(quán)的作用。例文在正文部分先是提到懲戒對學(xué)生的作用：“我們的知識已在不知不覺中得到增加，德行在不知不覺中得到升華，素養(yǎng)在不知不覺中得到提升，這都是老師嚴(yán)厲教育的結(jié)果。例文開頭簡單明了，“大學(xué)好!我今天演講的題目是：教師應(yīng)有懲戒權(quán)。看，各種類型的教育法、保護(hù)法常出現(xiàn)矛盾的說法。一方講堂，一幅戒尺，課堂走動之間，便是一抹獨特的風(fēng)景。具有可操作性。學(xué)生始則犯懵，繼而大笑(全班皆然)，繼而朗讀。教師懲戒：罰站，批評，但幾無效果。她認(rèn)為，應(yīng)該跳出懲戒本身來看，“要看到老師的目的是什么，老師想提醒學(xué)生注意聽講，提醒學(xué)生聽話好學(xué)，不應(yīng)該專注于懲戒本身。寫作時，根據(jù)以上內(nèi)容，再聯(lián)系寫作要求即可。本次寫作的任務(wù)是：就上面的歷史故事，結(jié)合最近教育部關(guān)于“將依法保證教師享有‘懲戒權(quán)’”的文件精神，以及當(dāng)今實際情況，請你以青年學(xué)生的身份，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在主題班會上發(fā)言。首先要審材料，材料中有三個人物，乾隆、嘉慶和王杰。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。家長也應(yīng)向?qū)W習(xí)乾隆，懂得教育的道理；學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)嘉慶，犯錯知道虛心改正，老師應(yīng)學(xué)習(xí)王杰，教鞭高懸。懲戒權(quán)是教育的護(hù)航者，沒有懲戒權(quán)的教育目標(biāo)無法保障。太子是未來皇位的繼承人，將成為國家的掌舵人。今天的學(xué)生，明天國之棟梁，如果生性頑劣，何以堪當(dāng)大任？只有嚴(yán)厲懲戒，強制教導(dǎo)，才能達(dá)到警示與教育目的。懲戒是教師教育學(xué)生、規(guī)范德行的重要手段。提到老師，我們常會聯(lián)想到“嚴(yán)厲”二字。最后，乾隆無奈，只能讓嘉慶繼續(xù)跪著……就上面的歷史故事，結(jié)合最近教育部關(guān)于“將依法保證教師享有‘懲戒權(quán)’”的文件精神，以及當(dāng)今實際情況，請你以青年學(xué)生的身份，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在主題班會上發(fā)言。 如： He is ∥ what a clever man. Liu Xiang runs ∥ how fast.（4）“四換位”：將斷開后的第一部分和第二部分位置互換。 陳述句變感嘆句的技巧： 一斷，二去，三加，四換位，五感嘆號。B. How awhat修飾名詞，how 修飾形容詞或副詞。【解析】考查感嘆句用法。 【貴州銅仁】23. —Tongren Daily Paper! Today’s Tongren Daily Paper!“Students’ nutrition (營養(yǎng))meal will be done research(調(diào)研)for in Tongren City.” C. What a【答案】A【解析】選A。 例如：What a big fish it is! = How big the fish is!What dear meat it is! = How dear the meat is!(4) 感嘆句中all不能放在句尾。 例如：This is a nice dog.其感嘆句由兩種形式：What a nice dog this is!/How nice this dog is!【注 意】(1) What在感嘆句中作定語，用于修飾名詞，名詞前可有形容詞或冠詞；How在感嘆句中作狀語，用于修飾形容詞、副詞、動詞或句子。教學(xué)過程感嘆句講解感嘆句是用來表示說話人喜悅、憤怒、哀傷、驚奇等強烈感情及情緒的句子。sentence.Student:Changewalking中考【全國通用版】英語專題復(fù)習(xí)之感嘆句學(xué)生姓名性別年級學(xué)科授課教師上課時間 年 月 日第（ ）次課共（ ）次課課時：3 課時教學(xué)課題感嘆句教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握感嘆句的運用教學(xué)重點與難點 what 與how的區(qū)別運用導(dǎo)入關(guān)于感嘆句的笑話：Teacher: Fourareroad.exclamatory學(xué)生：哇！引出問題：其實生活中，我們總是不經(jīng)意的運用到感嘆句，那英語的感嘆句我們該怎么使用呢？由贊美學(xué)生開始，提醒學(xué)生關(guān)于互相贊美的生活智慧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注贊美的感嘆句。 例如：Wonderful!（非常好?。? Good idea!（好主意!） Thank goodness!（謝天謝地!） The book is so interesting!（這本書真有趣?。＾D(zhuǎn)換成how感嘆句是，該名詞前則不用冠詞，一般用定冠詞the，以表示特指。故選A。B. what anC. what【答案】C【貴州貴陽】35. “_______ delicious the ice cream is! Could you give me one more?” “Sure.” C. What a【答案】B考查感嘆句引導(dǎo)詞的用法。故選B.【廣東】Mo Yan won the Nobel Prize for Literature last year. ________ excellent he is!A. How B. What C. What a D. What an【湖南省岳陽】— How is the movie“Snow White and the Huntsman” ? — _____wonderful movie it is! A. How d like to go swimming in the sea.A. How, such B. What a, very C. How, so D. What a, so from Beijing to London! A. How long way it is B. What a long way is it C. How long way is it D. What a long way it is17. Oh, John, ____ you gave us! A. How a pleasant surprise B. How pleasant