【正文】 ，培養(yǎng)高尚情操，把旺盛的精力用在學(xué)習(xí)和積累科學(xué)文化知識(shí)，參加有益的文體活動(dòng)等等上，這樣就能脫離低級(jí)趣味，對(duì)不健康思想產(chǎn)生抵抗力。這些都是青少年應(yīng)該謹(jǐn)記的?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。 （3）此題的答案比較開放?！叭≈兄疲弥泄?jié)則裕；取之無制，用之不節(jié)則乏”：取材和使用財(cái)物有所節(jié)制，國家就富裕；取材和使用財(cái)物沒有節(jié)制，國家就貧乏。比如我們青少年，要樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚情操，把旺盛的精力用在學(xué)習(xí)和積累科學(xué)文化知識(shí)，參加有益的文體活動(dòng)等等上，這樣就能脫離低級(jí)趣味，對(duì)不健康思想產(chǎn)生抵抗力?！π艥u廉潔每分每秒。，如“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說服力，也使文章富于文采。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年08月08日）（1）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（現(xiàn)實(shí)中，善于發(fā)掘蘊(yùn)藏于器物之中的精神養(yǎng)料，就能滋養(yǎng)心靈、提升自我。匪以玩物，維以觀德。他早年玩硯，只是“留意于物”，如他本人所言，“樸少時(shí)好書畫筆硯之類，如好聲色，壯大漸知自笑”。 ④“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，對(duì)身外之物，當(dāng)有這樣的自覺。最終，他贏得了后人“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”的贊譽(yù)。吳隱之被委任為廣州刺史，在赴任途中到達(dá)一個(gè)叫石門的地方，聽說當(dāng)?shù)赜兴柏澣?，人飲此泉，便?huì)貪得無厭。有人相勸：何不啟封一賞？他回答：這種古物若是真的，一看就會(huì)愛不釋手；不啟封一賞，可以想象它是贗品，心里還會(huì)好受一些。到最后一段才用補(bǔ)敘的手法將計(jì)謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯(cuò)綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。 ②你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！——吳用。到最后一段才用補(bǔ)敘的手法將計(jì)謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯(cuò)綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 ________（2）你知道七個(gè)客人喝完酒還要求兜上一瓢的用意嗎？ （3）下面句子中劃線的詞能不能去掉？只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來……（4）[乙]段中的兩個(gè)問句起什么作用？ （5）課文中，[乙]段出現(xiàn)在甲段之后，如果將它調(diào)到甲段之前，你覺得好不好？ 【答案】 （1）劉唐；吳用（2）一是為了進(jìn)一步打消楊志的疑心，二是好趁機(jī)下藥。（1）寫出下面句中客人的姓名。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。 [乙]我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒?！逼邆€(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。 [甲]只見兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。（4）本段落主要講的是“他”對(duì)祖國、對(duì)故土深深地思念之情，從全文來看，這一段落點(diǎn)明了題意，從而突出了文章的主題思想。②“一過……就……”，這個(gè)句式實(shí)際上是表示一種強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了一種佳節(jié)思親的感情。豐厚的物質(zhì)享受無法彌補(bǔ)遠(yuǎn)離故土的缺憾。強(qiáng)調(diào)每逢佳節(jié)倍思故鄉(xiāng)。②這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。姑娘在哈佛教書。地方不大，布置得卻很精致勻稱。12．（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭(zhēng)”也有幫助，同時(shí)通過“我”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對(duì)自己年幼無知的后悔和對(duì)姐姐的感激之情。此題可以從人與人交往過程中爭(zhēng)吵增進(jìn)了感情這一角度進(jìn)行作答。（4）本題考查閱讀感受。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解能力。概括要全面，語言要簡(jiǎn)潔。（4）人們?cè)诔吵臭[鬧中彼此溫暖，共同成長(zhǎng)，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生。 【答案】 （1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭(zhēng)吵又友愛的切膚情誼。真是天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹——你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。 這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個(gè)溫暖的前提：我們能夠，我們可以。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。出乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我回憶起來一次就感動(dòng)一次。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。我長(zhǎng)年在外，節(jié)日里偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰是少年時(shí)期的“戰(zhàn)爭(zhēng)往事”，談起來就笑聲不斷。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。 我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。 總體說來，她們聯(lián)合起來對(duì)付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，?duì)我格外好一些。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭(zhēng)斗中長(zhǎng)大成人的。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇 故答案為：⑴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌的內(nèi)容的理解能力。根據(jù)詩句內(nèi)容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。全詞以明月貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。） A.（1）“此事古難全”里的“此事”指________。不知天上宮闕，今夕是何年。10．閱讀下面的詩，完成小題 《》蘇軾【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。蘇轍的意思是說，當(dāng)年我們?cè)?jīng)一起討論仕途的艱難。據(jù)此答題即可。【解析】【分析】（1）此題比較簡(jiǎn)單，在理解詩意的基礎(chǔ)上從詩句篩選出內(nèi)容相關(guān)的詩句即可，蘇轍在《 懷澠池寄子瞻兄 》中說如果我們下次再在這里相遇，蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。請(qǐng)仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長(zhǎng)途怕雪泥。宋人洪邁說:“古人酬和詩，必答其來意。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。為月亮開脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對(duì)未來的希望。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。 【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。 （2）談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。起舞弄清影，何似在人間。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。據(jù)此理解和分析答題，意對(duì)即可?！奥劦奄x”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。此詩抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。同代人都已經(jīng)亡故。爛柯人：指晉人王質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對(duì)詞語的理解及這個(gè)典故的積累即可知答案。（1）【甲】詩中“左遷”的意思是________；【乙】詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運(yùn)用了典故，涉及的兩個(gè)人物分別是________和王質(zhì)?！疽摇砍陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。7．閱讀下面的詩歌，回答問題。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 【解析】【分析】（1）詩歌寫了作者獨(dú)自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽寧靜的氛圍。（1）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營(yíng)造了________的氛圍。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。答題時(shí)應(yīng)反復(fù)閱讀這兩首詩歌，從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、思想感情等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比即可。由于詩人觀察入微，體驗(yàn)深刻，詩寫得清新，細(xì)膩，貼切，逼真繪劌繪聲， 如歌如畫，引人入勝。 【解析】【分析】從“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又村”以及“ 青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。 [唐]項(xiàng)斯青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。 （2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。 （2）結(jié)合全詩，賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。 故答案為：⑴A；⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。 （2）ACD賞析正確?！炯住吭娏髁髀冻鰝褐信c家國之悲。【乙】詩“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣?！炯住吭娙跀⑹?、寫景、抒情為一體，情感沉摯動(dòng)人；【乙】詩重在寫景，情寓景中。（2）下列對(duì)兩首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（ C.） A.野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。3．閱讀下面兩首詩，完成小題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析重點(diǎn)句子。面對(duì)晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。 【解析】【分析】⑴ 此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。（1）這首詩突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。答題時(shí)要在理解詩意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，分析時(shí)一定要透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。 ⑵ 一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。因此，“獨(dú)”字寫出了詩人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（2）一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 （2）“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”蘊(yùn)含了什么哲理？ 【答案】 （1）“獨(dú)”字寫出了詩人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。太陽快要落山了，詩人獨(dú)自一個(gè)人在小園的路上徘徊。 故答案為：⑴ “獨(dú)”字寫出了詩人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。 ⑵本題考查探究古詩蘊(yùn)含哲理的能力。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。【甲】詩首聯(lián)寫詩人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。【甲】詩尾聯(lián)寫詩人愧對(duì)流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。） A.C.【答案】 （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）A錯(cuò)在“流露出傷春之感與家國之悲”BCD理解正確。故選B。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。4．古詩詞賞析 望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。（1）本詩中“決眥入歸鳥”中“眥”的意思是________，頷聯(lián)寫出了泰山的________特點(diǎn)。眥：眼角。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。 故答案為：⑴眼角；神奇秀麗，高大巍峨 ⑵作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。 【甲】游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚?！疽摇可叫小敬鸢浮?①都寫了山村風(fēng)光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。此詩寫山水，飽含田園風(fēng)味，寫景如繪清幽靜謐，同時(shí)充滿 了勃勃生機(jī)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌比較閱讀能力。真性憐高鶴，無名羨野山。②唯應(yīng)：只有。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 故答案為：⑴清幽恬靜； ⑵尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨癖江邊。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 異：【甲】詩語雖悲酸，卻悲中有壯