【正文】 太太）。（3）藤野先生：給我修改講義，修改心臟血管圖，關心我敬重鬼神不敢解剖，關心中國女人裹小腳；我的父親：我想去看五猖會卻逼著我背書；庸醫(yī)給父親看?。环稅坜r(nóng)：老師被害，發(fā)電子報，但是范愛農(nóng)反對；交不起學費,輟學回國；回故鄉(xiāng)紹興后,受舊一代人們的輕蔑、排斥與迫害,幾乎無地自容；跟朋友去看戲,坐船回來,在大風雨中不幸落水致命，他是浮水的能手,所以魯迅一直懷疑他是投水自殺的。（1）這篇文章出自名著________（填書名），作者是________（人名）。 ⑵本題考查名著信息的篩選和概述，通讀文章，抓住主要內(nèi)容概述作者仇貓的原因。 ⑶ 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。 ⑵ ①玩弄和折磨獵物?！薄凹偈拐娴挠幸晃灰灰曂实脑煳镏鳎吒咴谏?，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。 （2）要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合“一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。④吃掉作者心愛的小隱鼠。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。 作者寫貓實質(zhì)是指桑罵槐，請說說“貓”這個形象的象征意義是什么？ （2） 然而，這些口實，仿佛又是提起筆來的時候添出來的，雖然也像是當時涌上心來的理由。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。鼠》《智取生辰綱》有兩條敘事線索，一條是楊志一行的押送行為，另一條是晁蓋等人的智取行動，這兩條線索沒有明、暗之分，因為兩股勢力的斗智斗勇始終在正面進行著，而兩條線在黃泥岡的松林里相交合，就形成了故事的高潮。（5）主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。（3）白勝挑酒裝作路過，一開始是為了誘惑軍漢和楊志，但當即遭到楊志的質(zhì)疑，此時，那伙棗販子（晁蓋等七人）過來要買，于是他才假裝不賣，以增強真實性和說服力，迷惑楊志。 【答案】 （1）C（2）晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七；劉唐；吳用；白勝（3）A（4）當白勝去追劉唐時，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，拿瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。D.“販棗人”與“賣酒漢”假戲真做，把楊志撇在一邊，讓他當觀眾。②兩處“一個客人”中，前一處指________；后一處指________。（不打緊：不要緊）?。〞允拢好魇吕恚Ｄ菨h看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”（1）下列句子中劃線的詞語解釋有誤的一項是（”那漢道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。說一聲也不打緊。 正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。7．閱讀下面的文字，完成小題?！军c評】（1）梳理格式情節(jié)應抓住記敘的要素進行概括。是一個被金錢同化了的、利益熏心的小市民。②他以前窮困的時候，這個男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報。（4）此題屬于開放性試題，答案不唯一，聯(lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談談你對“自尊”的認識即可。（3）此題考查學生對人物形象的分析，分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。結(jié)合本文具體分析。 【解析】【分析】（1）此題考查學生對故事情節(jié)的梳理和把握。是一個被金錢同化了的、利益熏心的小市民。②他以前窮困的時候，這個男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報。卻不是以前，而是現(xiàn)在。他在那里安靜地坐了一會兒，起身離開。________→得到幫助→________→受到傷害（2）按要求回答括號內(nèi)的問題。走到門口，他扭頭，看著呆立在那里的男人，認真地對他說：“你的確傷害了我的自尊。他記得很清楚，那天，男人放進垃圾箱里的那個塑料袋里，根本沒有花瓶。然后我開始單飛，資產(chǎn)就像滾雪球，越滾越大……””””“花瓶？”他感到疑惑。 “我在報紙上見過你。”他說，“如果沒有您的暗中相助，我也許早就回到了鄉(xiāng)下。”我知道當初您在顧及我的自尊。他回到當初租住的小區(qū)，他見到了男人。他感激那個男人，可是他有被傷害的感覺。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的舊雜志、壞掉的鋁盆鐵鍋、奇形怪狀的玻璃瓶……每天晚上，這些東西會在垃圾箱里靜靜地等著他。在夜里，他像一條落魄的狗。因為狗可以乞討，他不能。要結(jié)合文章中心及上下文，進行簡單概括即可。對比手法，是說明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，運用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。（1）本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。 【解析】【分析】本題考查對名著《昆蟲記》的閱讀理解能力。 （2）文章寫螞蟻采集糖漿時，為什么還要提到蚜蟲？ （3）文章說圣櫟胭脂蟲與樹枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請你概括出裂縫的兩種用途。我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一個圓形的天窗位于隔膜正中央。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。其他顏色的干粉是活動的小昆蟲，它們呈淺棕紅色或橘黃色。放在放大鏡下，所見的情景真是令人震驚。胭脂蟲可就大方得多，無論何時，無論是誰，只要你想喝它的蜜糖，它就讓你喝個痛快。要是我們能大量飼養(yǎng)這種昆蟲的話，那我們就相當于擁有了一個寶貴的糖廠，隨時都可以收獲它們的富裕產(chǎn)品。我摘了幾枝有胭脂蟲的圣櫟樹枝，并將樹枝的截斷面浸泡在水里，以此來使樹枝保鮮。 小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋，它占據(jù)了多半個圓面。胭脂蟲似乎并不需要什么支撐，它們好像天生就是粘在樹上的。 它真的是昆蟲嗎？沒有聽說過這種東西的人，根本想不到它是一種昆蟲，而會把它當成一種漿果，一種黑色的醋栗。我將會在圣櫟上發(fā)現(xiàn)一些黑得發(fā)亮、像小豌豆般的小蟲，它就是胭脂蟲，一種比較奇怪的昆蟲。圣櫟胭脂蟲（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。（2）常見的標點符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標點符號的用法。（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點。我的朋友們啊，”他說173。（1）本文段選自課文《然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“法蘭西萬歲！”他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：祈禱的鐘聲也響了。我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。（4）本題考查對課文內(nèi)容的理解和概括，認真讀文，從原文篩選信息，提煉關鍵詞。（2）本題考查理解選段內(nèi)容。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。（2）周副主席仔細詢問、觀察并親口品嘗野菜后進行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。（4）周副主席平易近人、關心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。 醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。 楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。 “那種野菜是什么樣子呢？” “是。 理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關注富有含義的語句，思考其含義。第二題，找到關鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生命像向東流的一江春水”，顯然是比喻，全文皆是按這個喻義來說理的。 闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想體憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，??！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。（3）本題考查評價人物形象。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個銅板也沒多給”可以看出。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊里干苦活，乘著軍隊移動之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實、健壯、堅忍，就如同駱駝一樣。有的屋頂漏得像個噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運，放在爐旁去烤，或擱在窗臺上去曬。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍空與洗過了的一切，像由黑暗里剛生出一個新的，清涼的，美麗的世界。 到四點多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。中考語文文學類文本閱讀專題訓練解題技巧(超強)及練習題(含答案)(1)一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀下列名著選段，完成小題。他像要立定在水里，不知道哪里路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽，坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。祥子一氣跑回了家。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。有的倒了山墻，設法去填堵。（2）選文最后兩段分別描寫雨后的美景和雨后窮人忙著收拾家用的物品，這是什么寫法？有什么作用？（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析坐車人的形象？這反映了一個怎樣的社會？【答案】 （1）老舍（舒慶春）。（3）性格特點：冷漠、缺乏同情心、自私。答題時要回憶學過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對比，反襯出窮人生活的艱辛。 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。 （2）選段主要運用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識？ 【答案】 （1）對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（2）比喻的方法。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈爾的影響，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻? ”楊光從懷里掏出一棵野菜。 看著，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。 ”楊光又點了點頭。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5）仔細體會下列描寫方法的作用。 周副主席接過野菜，仔細端詳著。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進行部署的過程。他關心野菜中毒的事表明他關心戰(zhàn)士。【點評】（1）此題考查對人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時結(jié)合文章的主旨思考。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。 語法課完了，我們又上習字課。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字?！鋈唤烫玫溺娗昧?2下。“我的朋友們啊，”他說__“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了?！胺艑W了，你們走吧。（2）給文段中橫線處填上恰當?shù)臉它c。“我——我——”②只向我們做了一個手勢”（3）選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，