【正文】 房占了大部分，海外（北美和其它地區(qū)）票房很低，其結(jié)構(gòu)不合理，說明中國科幻電影以后要走的路還很遙遠(yuǎn)；而《復(fù)仇者聯(lián)盟4》全球票房中，北美、中國和地區(qū)的票房占相對比較均衡。（3）歐美科幻片主導(dǎo)逃離地球的范式，而中國人將家作為情感的載體，選擇帶著整個地球一起在太空中流浪；“集體式救援”不同于美國的個人英雄主義，體現(xiàn)的是全人類“集中力量辦大事”的理念；《流浪地球》投射的是中國人自古崇尚的堅韌不拔的精神，片中父子情、兄妹情、祖孫情、戰(zhàn)友情突出的是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守。（2）分析“材料二”中《流浪地球》和《復(fù)仇者聯(lián)盟4》全球票房占比統(tǒng)計圖，你能得出哪些結(jié)論？ （3）假如你是《流浪地球》的導(dǎo)演郭帆，面對記者采訪，你會如何回應(yīng)呢？（依據(jù)上述材料）。 ） ，與美國相比相差甚遠(yuǎn)。 《人民日報》評論：《流浪地球》以潤物細(xì)無聲的方式始終在弘揚中國傳統(tǒng)文化和價值觀。中國科幻的文化內(nèi)核應(yīng)該就是這個東西。而為了讓整個故事能“足夠硬”，中科院的科學(xué)家，導(dǎo)演硬是請來了4位。 中美科幻電影主要成本對比統(tǒng)計中國類別美國類別《戰(zhàn)狼2》戰(zhàn)爭《阿凡達(dá)》科幻《流浪地球》科幻《復(fù)仇者聯(lián)盟4》科幻《紅海行動》戰(zhàn)爭《泰坦尼克號》愛情《唐人街探案》偵探《星球大戰(zhàn)7》科幻《美人魚》科幻《復(fù)仇者聯(lián)盟3》科幻 材料一：要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的這幾句話與原文進行比較，分析其細(xì)微差別，然后作出選擇。 （3）紐扣電池、共享單車、塑料餐盒原材料都是人類在生產(chǎn)生活中制造出來的，這些物質(zhì)在自然界缺少與之對應(yīng)的微生物，難以降解。故選A。B根據(jù)“巨型垃圾場內(nèi)建筑垃圾與生活垃圾混倒，沒有進行必要的分類，使垃圾處理難度加大”可知“垃圾分類加大垃圾處理難度”的說法是錯誤的。艾比的馬桶，它是一個瑞典人設(shè)計的專利產(chǎn)品，完全不用沖水，經(jīng)過自身沉淀，糞便和廚余垃圾自然地轉(zhuǎn)化成有機肥，可以直接送到農(nóng)田或者花園。這表明工業(yè)文明的慣性過于強大，及時轉(zhuǎn)向生態(tài)文明，人類文明或許才能得以延續(xù)。工業(yè)文明的核心理念就是“賺錢”，整個社會都以資本增殖為核心運行?！袄币辉~，至少從宋代開始，就已經(jīng)有了與現(xiàn)在大體一致的含義和用法。 給垃圾分類是解決垃圾問題的有效手段，也是世界上一些發(fā)達(dá)國家的通行做法。目前垃圾分揀存在很大難度，世界上采用垃圾焚燒的城市中約有一半城市沒有做到垃圾完全分類。 不過，焚燒發(fā)電也并非是直接“變廢為寶”。據(jù)統(tǒng)計，目前日本、丹麥、瑞士等國家的生活垃圾焚燒率達(dá)到70%一80%。 隨著城市化進程和經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，垃圾問題已成為近年的熱議話題。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活談自己的看法，要運用議論性的語言，語言通順、有條理。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。所以，我認(rèn)為重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。 故答案為：⑴ A ⑵ 規(guī)則出臺的原因或背景；教育理念發(fā)生變化；列舉國外對懲戒權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)；家校合力，共擔(dān)責(zé)任。第一部分從三個方面進行介紹，第四段介紹第一個原因，即教育理念發(fā)生變化；第二部分第八九兩段列舉國外對懲戒權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)；第三部分有了規(guī)則，如何用好一段則說明要使用好規(guī)則需要家校合力，共擔(dān)責(zé)任。從開頭到““壓力之下，一些教師確實只敢‘引導(dǎo)’，不敢‘懲戒’”D不符合文意。 【解析】【分析】（1）A符合文意。例如：違反學(xué)校規(guī)章制度的某學(xué)生因?qū)W校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對學(xué)生正常的約束管教換來的卻是學(xué)生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對老師來說，出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，讓教師既能“潤物細(xì)無聲”，又能“嚴(yán)師出高徒”。要求：①觀點鮮明；②使用舉例論證的方法；③論證要合理；④100字左右。有錯即懲，小錯重懲等均屬亂用。 （選自《光明日報》，）（1）以下表述符合文意的是（ “首先，應(yīng)該尊重教師的專業(yè)能力，信任教師，為他們營造一個寬松的空間。家長和教師應(yīng)該站在一起。即要嚴(yán)防懲戒的失度與失范。 山西省特級教師劉補明認(rèn)為，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用?！巴瑫r，《規(guī)則》也能讓學(xué)生直觀清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而能夠主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。”” 在國外，不少國家對于懲戒權(quán)有自己的標(biāo)準(zhǔn)。 北京市101中學(xué)原副校長嚴(yán)寅賢說，還有教師壓力過大導(dǎo)致在管理過程中的“心理失衡”問題。久而久之，本該家校之間共同分擔(dān)的教育責(zé)任愈加失衡，其實，受害者是孩子。2．非文學(xué)類文本閱讀 重拾“戒尺”，能否讓教育更完整 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 故答案為：（1）B；（2）C； （3）企業(yè)價值：①提升企業(yè)形象，獲得更大發(fā)展空間；②可以節(jié)約快遞成本，増加利潤。據(jù)了解，正是在這樣的背景下，蘇寧推出了共享快遞盒，為破解這一難題提供了有效且易操作的方案，為電商快遞行業(yè)實踐綠色包裝帶來了創(chuàng)新性思維，開行業(yè)之先”分析，能夠改變?nèi)藗儗爝f包裝“一次使用、用完就扔”的觀念，幫助人們建立綠色共享的理念。故選C。后來公司竟然非旦沒有損失，相反，他們公司獲得了當(dāng)?shù)卣块T的認(rèn)可，又取得了災(zāi)區(qū)重建時的多個大型項目”分析，景觀設(shè)計公司放棄之前的巨額設(shè)計費，其目的并非為了獲得更多大型重建項目。 【答案】 （1）B（2）C（3）企業(yè)價值：①提升企業(yè)形象，獲得更大發(fā)展空間；②可以節(jié)約快遞成本，増加利潤。，節(jié)省了大量的紙箱和膠帶，大大降低了物流成本。（2）根據(jù)材料二，下列推斷正確的一項是（ ） ，關(guān)注的重點會不斷變化，但本質(zhì)都是為了謀求更大的利益。業(yè)內(nèi)人士分析指出，企業(yè)作為社會公益事業(yè)不可或缺的力量，站在新的時代背景下，擴大社會影響力參與社會問題解決，實現(xiàn)社會價值共創(chuàng)，成為企業(yè)的公益新使命。值得一提的是，在今年4月份，蘇寧共享快遞盒又添新成員，生鮮版共享快遞盒發(fā)布，這是蘇寧物流聯(lián)合灰度環(huán)保科技結(jié)合快遞盒共享理念在綠色 廣州蘇寧總經(jīng)理顧蔚告訴記者，自去年“418購物節(jié)”至今，蘇寧共投入使用共享快遞盒5萬個，每個共享快遞盒一天可循環(huán)使用1至2次，已節(jié)省紙箱780萬個。為了增強用戶體驗，共享快遞盒還特意設(shè)計了牢固的“封箱扣”保證商品安全，保障用戶隱私?！捌飨洹钡健肮蚕砜爝f盒”的概念的變化，也正是蘇寧綠色物流戰(zhàn)略的變化。完善到什么程度?完善到對大多數(shù)企業(yè)而言，對企業(yè)好的事就是對社會好的事，反過來，對社會好的事企業(yè)也能得利。國家為了減輕老百姓的用藥負(fù)擔(dān)，在基本藥物中配置了許多低價但高效的藥物，但醫(yī)院普遍反映稱，該類低價藥物難以采購，究其原因竟是眾多藥廠因低價藥沒有利潤而放棄生產(chǎn)。實踐中不乏這樣的例子：2008年汶川地震時，一家景觀設(shè)計公司放棄了在震區(qū)的所有景觀設(shè)計項目價值上千萬的應(yīng)收款，作為對災(zāi)區(qū)同胞的支持。在發(fā)展最初，企業(yè)唯一關(guān)心的是產(chǎn)品的質(zhì)量、價格和利潤。 材料一【精品】人教版七年級 語文非連續(xù)性文本閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含答案一、部編七年級語文下冊 非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 什么是企業(yè)的社會價值?挪威海德魯公司著名的“四個圈”的故事，闡述了企業(yè)社會價值的基本內(nèi)涵。當(dāng)發(fā)展到跨囯公司時，企業(yè)發(fā)現(xiàn)要在異國獲得成功，就必須尊重地方文化，尊重人權(quán)及生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展性產(chǎn)品。 所以，企業(yè)的社會價值的體現(xiàn)不僅僅是出于對他人、對社會的同情和幫助，也是企業(yè)生存和發(fā)展的必然需要。比如在建立國家基本藥物制度中就遇到了尷尬?，F(xiàn)階段眾多企業(yè)對于社會價值的認(rèn)知不足，最主要原因還是社會經(jīng)濟制度尚不夠完善。據(jù)了解，正是在這樣的背景下，蘇寧推出了共享快遞盒，為破解這一難題提供了有效且易操作的方案，為電商快遞行業(yè)實踐綠色包裝帶來了創(chuàng)新性思維，開行業(yè)之先。 據(jù)悉，在去年“418購物節(jié)”期間，蘇寧正式上線“漂流箱計劃”，“雙十一”期間蘇寧總裁侯恩龍在“蘇寧易購O2O購物節(jié)”媒體公布會提出“共享快遞盒”概念，引起社會的廣泛關(guān)注。目前，蘇寧共享快遞盒主要用于電子、母嬰、快消易碎品在上門簽收、自提配送的投遞。預(yù)計到2018年底，共享快遞盒投放量將達(dá)到20萬個。 據(jù)了解，蘇寧共享快遞盒自推岀以來，先后被央視、新華社、人民日報等權(quán)威媒體廣泛報道，北京、鄭州、深圳、南京等主流媒體也深λ跟蹤報道，在用戶體驗端也廣受好評。據(jù)悉，蘇寧物流還攜手灰度環(huán)?？萍?，聯(lián)合榮耀、佳能、紅孩子、OPPO等品牌發(fā)起了“綠色共享行動”，相關(guān)品牌商品將優(yōu)先采用共享快遞盒配送，而未來一年計劃將把共享快遞盒推廣至100個品牌，圍繞零售上下游進行綠色包裝的聯(lián)合推廣和應(yīng)用。 “綠色共享”已經(jīng)成為蘇寧物流在快遞環(huán)保上的核心行動理念，除了打造綠色供應(yīng)鏈，促進產(chǎn)業(yè)升級，更希望建立綠色產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)同持續(xù)發(fā)展。，社會的經(jīng)濟制度越完善，企業(yè)利益與社會利益的正相關(guān)程度就越高。 ） ，徹底改變了消費者對快遞包裝“一次使用，用完就扔”的態(tài)度。（3）“共享快遞盒”能創(chuàng)造哪些價值?請結(jié)合上面兩則材料簡要概括。依據(jù)材料一內(nèi)容“2008年汶川地震時，一家景觀設(shè)計公司放棄了在震區(qū)的所有景觀設(shè)計項目價值上千萬的應(yīng)收款，作為對災(zāi)區(qū)同胞的支持。D項，“產(chǎn)業(yè)升級”并非“實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)同持續(xù)發(fā)展”的必要條件。結(jié)合“大部分消費者對快遞包裝持有‘一次使用，用完就扔’的態(tài)度，包裏量的暴增直接帶來紙箱的浪費，大量快遞垃圾的產(chǎn)生，無形之中對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。業(yè)內(nèi)人士分析指出，企業(yè)作為社會公益事業(yè)不可或缺的力量，站在新的時代背景下，擴大社會影響力參與社會問題解決，實現(xiàn)社會價值共創(chuàng)，成為企業(yè)的公益新使命”分析，促進更多企業(yè)提高對公益價值的認(rèn)識，承擔(dān)新的社會公益角色。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥４祟愵}一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。 11月22日，教育部關(guān)于《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡稱《規(guī)則》）公開征求意見。 《規(guī)則》公布三天，圍繞討論的焦點、操作的難度、未來的方向，我們聽到了很多關(guān)于教育懲戒的理性討論。 現(xiàn)實有點難：“孩子犯了錯，老師說不得、碰不得、惹不得””“家長對孩子成材提出高要求，但是對如何面對孩子犯錯又沒有清晰的認(rèn)識，因此，很多孩子家庭教育這一關(guān)就沒有過，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)范，沒有良好的規(guī)則意識，這些責(zé)任全都到了學(xué)校、教師身上。英國中小學(xué)生如無故曠課，不僅會受到嚴(yán)厲批評，其父母還將面臨5000英鎊以下的罰款。 在我們的鄰國韓國和新加坡，則保留了“鞭撻”等方式。 此次的《規(guī)則》規(guī)范了哪些行為？它給了教師一份指引，“明確告訴教師，當(dāng)孩子犯錯時，你這么做沒問題，批評、留校、不超過一堂課的站立、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無可指摘。 《規(guī)則》也明確了教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，為教師對學(xué)生進行適當(dāng)、適度的懲戒提供了法律依據(jù)。第三，切忌亂用。目前我們有家委會，但和教師是分開的。”申素平最后說。，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實踐中盡量不用。 （3）對于“重拾戒尺，能否讓教育更完整”這一議題，你怎么看？寫一段話論述你的觀點。出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能讓我們學(xué)生清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。教師在教育實踐中懲戒失度和失范，有錯即懲、小錯重懲就會失掉“戒尺”的意義，如有學(xué)生被老師踢打，造成右眼腫脹左耳裂傷，“戒尺”只是一種手段，教育的完整更需要從根本上去改變評價的方式，解開成績、升學(xué)壓力的枷鎖，讓教學(xué)活動回歸到教育本身，才能讓教育在一種寬松和諧的氛圍中進行，真正實現(xiàn)其價值。不是盡量不用，而是在具體實踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。從“指引明確了”到 “給予申訴的權(quán)利”介紹規(guī)則的內(nèi)容；剩下的內(nèi)容介紹《規(guī)則》實施的保障。例如：違反學(xué)校規(guī)章制度的某學(xué)生因?qū)W校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對學(xué)生正常的約束管教換來的卻是學(xué)生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對老師來說，出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，讓教師既能“潤物細(xì)無聲”，又能“嚴(yán)師出高徒”?！军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從20世紀(jì)70年代起，一些發(fā)達(dá)國家便著手通過焚燒垃圾來發(fā)電。另外，垃圾發(fā)電原理是將紙張、塑料、菜葉等生活垃圾經(jīng)過分揀、干燥等工序處理后，進行高溫焚燒，將焚燒中產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)化為高溫蒸汽，推動汽輪發(fā)電機發(fā)電，發(fā)電所需助燃物量大，因此垃圾發(fā)電成本很高，投資驚人。（取材于霍文琦《直擊城市垃圾之困》）材料二有學(xué)者反駁說，垃圾問題不是工業(yè)社會所獨有，傳統(tǒng)社會也存在。因而，垃圾問題以及與之相關(guān)的污染問題、環(huán)境問題、生態(tài)問題，是科技廣泛應(yīng)用的結(jié)果。 從量的方面看，批判對象指向了工業(yè)文明的經(jīng)濟模式與核心理念。近年來，垃圾問題全面爆發(fā)，頻頻成為新聞頭條。例如，在加州洛杉磯附近的小城克萊蒙有一種生態(tài)屋，它利用本地土壤作為建筑材料，屋墻使用了類似中國干打壘的技術(shù)，屋子的整體形狀很像陜北的窯洞，其經(jīng)過特殊設(shè)計，可最大限度地節(jié)省能源和水源；波士頓還曾經(jīng)展出過洛克菲勒 ） 。（2）根據(jù)材料，下列對“工業(yè)文明”的解釋不符合原文內(nèi)容的一項是（。 ） 【答案】 （1）A（2）D（3）C 【解析】【分析】