【正文】 不少于800字的記敘類或議論類的文章。坦白地說，我也解釋不大清楚，只能說：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道：我度過了美好的一生；也不能像斯湯達(dá)一樣說：活過，愛過，寫過。假如說，讀者兜里的錢是有數(shù)的，買了別人的書，就沒錢來買我的書，所以要滅掉別人，這個我倒能理解，但上述說法不見得有如此之深奧。維特根斯坦臨終時說：告訴他們，我度過了美好的一生。當(dāng)然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺得用不著想那么多。我聽說前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。寫作時要善于化抽象為具體，寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對自己人生成長所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。我希望帶著執(zhí)著，踏尋世界，品人生豪邁，奮斗不息。即使家里的境況一日不如一日，特也能笑呵呵地對待生活，他會懷著希望奮斗，解除家里的負(fù)擔(dān)，他會念著“車到山前必有路，柳暗花明又一村”去償還債務(wù)，不負(fù)別人的信任，他會在生意低落的時期，重復(fù)著那句有哲理的話——“每天都是新的開始” 鼓勵自己……倘若樂觀的心態(tài)常住在我的精神小屋，那么我要把它視為貴賓，永不言棄。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛遍及小屋的每個角落，足見它的價值。讓寬容占據(jù)心靈，就如同春風(fēng)沐浴大地，是輕拂，是撫慰，也是贊美。她也畏懼過在狂風(fēng)暴雨中一個人呆在樹上的滋味，她也曾為自己看不見美麗的世界而苦惱喪氣，但她還是挺過來了。不論是多么猛烈的風(fēng)雨，它都會用頑強的毅力擔(dān)負(fù)起這座重負(fù)，不會放棄，不會服輸。請以“我的精神小屋”為題寫一篇文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不少于 800 。半命題作文在調(diào)動學(xué)生生活儲存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。這突如其來的煩惱已讓手足無措的我漸漸適應(yīng)，成長中的挫折會不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志，我堅信只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能描繪出成長的青春中那道最絢麗的彩虹！【點睛】半命題作文要求補填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。所以，成長意味著鼓勵。但是成長到底意味著什么呢？是快樂或悲傷？不，都不是，我認(rèn)為成長意味著……長意味著挫折。然后從不同的角度分析論述，如人在一點點地長大，肩上的責(zé)任與擔(dān)子也與日俱增，多為他人著想、換位思考、站在別人的立場去考慮問題；成長，在我們身上無法改變地進行著，促使我們在有個性的成長中成熟起來等?？梢匝a充的內(nèi)容有很多，如“磨礪”“掌聲”“煩惱”“陪伴”“成熟”“獨立”等。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。要內(nèi)容健康。補寫文題時應(yīng)注意以下幾點：要易寫作。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。我高興地大叫起來：“耶！爸爸媽媽快樂了！我能為他們‘排憂解難’了！”原來，快樂是從別人臉上的笑容中得到的。從此，我開始沐浴在知識的陽光中，在知識中快樂地成長。從我“呱呱”墜地起，父母就向我傾注了他們最溫暖的愛。張愛玲寫過一篇文章，關(guān)于“路”，指的便是成長的路，這條路是人人都必經(jīng)的道路?！緛碓础刻旖蚴泻推絽^(qū)耀華中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題【答案】成長，意味著快樂長大就像是一顆神秘果子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嘗嘗。第三，要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行?！久麕燑c睛】記敘文要注意人物的塑造，描寫人物的語言和行動，應(yīng)注意以下問題：第一，要注意語言和行動描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。因此，記敘文中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這種發(fā)展的過程，議論文中應(yīng)當(dāng)突出有距離與零距離的辯證思考?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文題，題意非常清晰，沒有明顯的審題障礙，立意的關(guān)鍵有二：一是對“零距離”進行橫向發(fā)散思維。”我不再吝嗇言語，也不再顧及修辭。而我，面對這些充滿愛的語言，似乎已習(xí)慣得近乎麻木，從未回饋些什么，更不曾對父親表示過感謝。” “你這丫頭怎么回事，每次你爸打來電話，你都不愿接，你就不會說些關(guān)心你爸的話嗎？”媽媽似乎生氣了，“人家的女兒整天黏著爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句話都沒有。然而，我卻從沒有想起向父親問一聲平安，道一聲珍重?！蹦赣H幸福地念叨著，“瞧，又發(fā)來一條，說天冷，讓你別吃太多的涼東西。然而，在北方搞建筑的父親肯定還在屋外被寒風(fēng)吹著！”想到這里，我的眼睛濕潤了。距離，是一種客觀存在，并且具有以多種形態(tài)呈現(xiàn)的特點。命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如《人生處處是考場》。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。作文命題是一個完整的句子，如《時間不會使記憶風(fēng)化》。（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。本題即此審題，寫作即可。（2）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。泛指對立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾。文體一般議論文好寫一些，注意論據(jù)的選擇要有說服力，也就是要選擇典型的事例，小到一個人，大到一個團體一個國家都可以拿來運用。我放下電話，不屑地拿起保送單，飛快地卷成一團，一個漂亮地空投，毫無懸念地將它送進了垃圾箱。不知過了多久，窗外的“滴嗒”聲漸漸聽不見了，雨，終于停了，我走到陽臺上，向窗外看去，那棵飽受暴雨摧殘的小樹，并沒有象我想像的那樣萎靡不振，而是精神抖擻地站在那兒，青翠欲滴的葉子像翡翠般圓潤，看著小樹挺拔的身姿，我的心靈有了一絲觸動?！崩蠋熞馕渡铋L的話語久久地在我耳邊徘徊，我握著一張紙茫然地走在回家的路上。請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。比如本題，“目光”，考生可以采取“添加語素”的方式化大為小。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。對于前者，既可以寫父母老師的目光，也可以寫陌生人的目光，這些目光中傳遞出的可以是“愛”“關(guān)心”，也可以是“警醒”；對于后者，可以寫自己的志向抱負(fù)，也可以寫他人的志向抱負(fù)。在這無數(shù)的目光，無數(shù)的愛中，我健康成長，不斷走向成熟。幾個月后冬天的一個夜晚，刺骨的寒風(fēng)在呼呼的咆哮，我突然發(fā)起了高燒，躺在潔白的病床上痛苦不已，沒有一點精神，像被暴風(fēng)雪凍壞的小鷹。那不容我選擇目光使我快步向同學(xué)家跑去，因為母親那嚴(yán)厲的目光在注視著我。目光銳利無比，讓我不禁打了個冷戰(zhàn)。正是母親那充滿鼓勵的目光，使我鼓足勇氣，戰(zhàn)勝了困難，我成功了。對于一個一帆風(fēng)順走到現(xiàn)在的我，那次驚呆了，眼淚只不住住下淌，夜夜的辛苦沒有沒有化成成功的甘露?！敬鸢浮磕抗饽赣H的目光鋪成一條路，讓我蹣跚起步；母親的目光凝成一束光，讓我隨之前進；母親的目光結(jié)成一根繩，讓我直攀到頂。你贊成這種觀點嗎？請說明理由。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這一案例表明了法律的作用體現(xiàn)在( )①規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)②讓我們懂得在社會生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么③為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩④指引、教育人向善A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④4．“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護神，懲處違法護好人。這體現(xiàn)了我國法律是( )A．由國家制定或認(rèn)可的B．由國家強制力保證實施的C．主要規(guī)范國家行為的法律D．體現(xiàn)全體公民意志的法律2．與道德等行為規(guī)范相比，法律最為顯著的特征是( )A．對全體社會人員具有普遍約束力B．規(guī)定了公民的基本權(quán)利C．依靠社會輿論保證實施 D．由國家強制力保證實施3．俗話說：“養(yǎng)兒防老。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。利用“探究與分享”活動，啟迪學(xué)生要知法守法，按照法律的規(guī)定約束自己的行為，幫助學(xué)生理解法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。學(xué)生閱讀所示材料，明晰上面活動小云的父親所違反的有關(guān)法律。多媒體展示：學(xué)生閱讀所示材料，小組成員之間分享交流心得與體會。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益，是我們的保護神。展示材料：義務(wù)教育法第五十八條指出：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。二、法律的作用展示材料：法律名稱主要目的(作用)《食品安全法》保障食品安全《建筑法》保障居住安全《產(chǎn)品質(zhì)量法》保障生產(chǎn)、生活用品安全《交通安全法》保障安全出行《治安管理處罰法》維護社會治安　秩序《勞動法》保護勞動者的合法權(quán)益…………1．法律具有規(guī)范作用和社會作用展示知識點：法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。通過相關(guān)材料和設(shè)疑，幫助學(xué)生明確從制定上看，法律是由國家制定或認(rèn)可的，并利用“相關(guān)鏈接”加深學(xué)生的理解。學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，觀看圖片。學(xué)生閱讀所示材料，積極思考教師提出的問題，小組內(nèi)進行討論交流，選代表發(fā)言。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教師組織學(xué)生閱讀教材第92頁的“相關(guān)鏈接”。案例分析：2016年7月4日，天津市第一中級人民法院依法對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃進行了一審宣判，認(rèn)定令計劃犯受賄罪、非法獲取國家秘密罪、濫用職權(quán)罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。新修改的《消費者權(quán)益保護法》于2014年3月15日起實施。教師提問：從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過哪些準(zhǔn)則制約？1．法律與道德等其他行為規(guī)范是相互聯(lián)系的展示知識點：法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。探究新知一、法律的特征案例分析：中學(xué)生陳某，原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入教師組織學(xué)生進行教材第89頁的“運用你的經(jīng)驗”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。第一目通過創(chuàng)設(shè)違背道德、紀(jì)律、法律三種不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同，從而明確法律是一種特殊的行為。[教學(xué)設(shè)計思路]1．教材分析《法律保障生活》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。(2)理解法律的作用。價值觀(1)感受法律對生活的保障作用。態(tài)度3．知識目標(biāo)(1)知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。難點：法律的特征?！北菊n由“法律的特征”和“法律的作用”兩目組成。)3．教學(xué)方法講授法、提問法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感受法律的威嚴(yán)與關(guān)愛，了解法律的特征與作用，為本框的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但他仍不悔改，為了搞到錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。2．法律是一種特殊的行為規(guī)范展示材料：十二屆全國人大常委會第五次會議表決通過了關(guān)于修改《消費者權(quán)益保護法》的決定。教師提問：全國人大制定、修改《消費者權(quán)益保護法》體現(xiàn)了法律的什么特征？展示知識點：(1)法律是由國家制定或認(rèn)可的。教師組織學(xué)生進行教材第91頁的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，并選代表發(fā)表本組的觀點。學(xué)生閱讀所示案例，以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論分析，回答問題，選代表發(fā)言。通過“探究與分享”活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生在比較中懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。幫助學(xué)生明確從適用范圍來看，法律對全體社會成員具有普遍約束力，并通過“探究與分享”活動，引導(dǎo)學(xué)生感受黨的十八大以來，我國懲治腐敗、打擊犯罪的堅定信心，進一步理解公民在法律面前一律平等。2．法律的指引作用與評判、預(yù)測作用展示知識點：(1)法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。教師組織學(xué)生進行教材第93頁第二個“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)?！苯處熖釂枺悍杀Ｗo我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？3．法律的強制與保護作用展示知識點：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度、對社會危害的大小，這三種違法行為還可以進一步劃分。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，小組內(nèi)交流討論開展活動，選代表進行發(fā)言。通過相關(guān)材料，使學(xué)生初步體驗法律的作用。利用相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)1．2015年8月29日，第十二屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了《中華人民共和國刑法修正案》，對于關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。有人認(rèn)為，這樣的家務(wù)事可以說服教育，沒有必要進行法律處罰。怎樣理解“法律對全體社會成員具有普遍約束力”？參考答案：1．A2．D3．D4．