【正文】 此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料是傳統(tǒng)文化類中的家風(fēng)家訓(xùn)，命題采用名言組合的形式，有很大的開放性，全面考查考生的思維能力和表達(dá)能力。相反，如今富貴之家，溺愛孩子，疏于教化，以至恣意狂放、一事無成者，比比皆是?！痹跁r代飛速發(fā)展的洪流中，優(yōu)秀家風(fēng)的教化作用日益珍貴。遺之財(cái)富不如授之教義。毛澤東教毛岸英以勞動之姿實(shí)現(xiàn)人生價值。古人高義，感我中華。古代歷史，風(fēng)起云涌，德義教化之旗卻從未倒下：謝添出身名家，世家大族，富可敵國，但家族的傳承讓他義無反顧，入仕有為。中國向未來而去，伴守傳統(tǒng)化育，迎新時代復(fù)興。（司馬光）⑤為子孫做富貴計(jì)者,十?dāng)∑渚拧＃ā读簳罚诟毁F子弟無成者,失于姑息也。十、尋互補(bǔ)法。八、舍次求主法。七、多向輻射法。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。三、由果溯因法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。最后，提出自己的期望或打算等。獻(xiàn)成為一種責(zé)任，便是美德之樹開出的一朵迷人的花，可以扭轉(zhuǎn)乾坤,可以呼喚黎明，可以讓每一顆真誠的心得到交融，成為一條最美最長的彩虹，漫延于整個天空……【結(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。在奉獻(xiàn)的背后,除了感動之外,更多的是歡樂。用淚水與歡笑串起我們內(nèi)心的彩虹。蘇子卿威武不屈、持節(jié)牧羊，文天祥拒絕誘惑、堅(jiān)守本心；今有黃大發(fā)鑿渠利民、大行至樸，林俊德獻(xiàn)身科研、隱姓埋名。擔(dān)青年之責(zé)，做國家棟梁。以家國情懷，譜人生華章。寫作時要立足材料的內(nèi)容，不可因?yàn)槭窍冗M(jìn)人物，就無限制放大材料的范圍，超越材料內(nèi)容的立意會被視作偏題或跑題。比如本次作文就屬于敘事類作文，材料給出兩則事件，這就要求考生要分析這兩則事件之間的關(guān)系，分析兩則事件之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，即共同的指向，抓住這關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行立意應(yīng)是最佳的立意角度。我的人生路上拒絕燈紅酒綠。人生路上總會充滿種種誘惑，貪圖享樂安逸也是人之天性，非有強(qiáng)大的精神不能抵制誘惑成就初心。17年間，張玉滾不畏艱難困苦堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育事業(yè)；17年間，他用一根扁擔(dān)挑起了孩子們走出大山的希望，挑起了孩子們五彩斑斕的明天。天將降大任于斯人，必先苦其心志勞其筋骨，所以動心忍性，曾益其所不能。堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)一生的人數(shù)不勝數(shù)，我們的社會也正是因?yàn)橛辛诉@樣一批甘于奉獻(xiàn)的人，才安定祥和、欣欣向榮。職業(yè)無高低貴賤，只要是對祖國人民有益，就值得我去為之奉獻(xiàn)一生?！敬鸢浮坎煌跣?，砥礪前行黃大發(fā)，一位普通老人，三十六年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們在絕壁鑿出生命之渠；林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，為祖國核事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。黃大發(fā)，一位普通的老人，一雙手，三十六年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們用鐵錘鐵釬在絕壁鑿出9400米的“生命之渠”，結(jié)束了草王壩缺水的歷史。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。整體影響個體：傾巢之下，焉有完卵。人人相連：個人在集體中通過與別人交往和競爭而成長；我為人人，人人為我；貽人玫瑰，手有余香，助人方為助己；搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路；想到自己也要想到別人。然后指出任何人死亡都是自己的損失，因?yàn)榇蠹沂且粋€整體，都是整個人類的一員，所以當(dāng)喪鐘敲響的時候，不要問喪鐘為誰而鳴，因?yàn)榇蠹沂且粋€整體，喪鐘就是為你敲響的。本題所給的材料是一則現(xiàn)代詩歌，這首詩節(jié)選自英國詩人約翰要求：圍繞材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！窘馕觥吭囶}分析：材料一主要指出了現(xiàn)在人們因科技的發(fā)展忽略了漢字的書寫，不僅很少用筆寫字，就連在計(jì)算機(jī)上用漢字也用得少了；材料二則從另一方面指出，人們對漢字書寫活動的關(guān)切。讀到一首瑯瑯上口的古詩，當(dāng)你被一篇美文深深陶醉。是啊，漢字的義具有自身特殊的魅力，這種多變的美，是其他的文字難以與之相比較的。漢字的美，美在它那多種多樣，與形相互聯(lián)系的義。這些筆畫看似如此普通又如此平凡，但正是因?yàn)檫@些筆畫才勾勒出了漢字。抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。漢字之美，美在她那變幻莫測，極富音樂性的發(fā)音。材料二 受漢字聽寫大會的影響，許多社區(qū)的文化活動中心在周末組織漢字聽寫比賽活動，報名者不僅有中小學(xué)生，還有上班族和老人；近兩年，書法班越來越受歡迎，學(xué)員們表示，不管多忙都想來感受漢字之美。社會出現(xiàn)問題不可怕，怕的是社會不能因之而進(jìn)步。反省自己。痛感新聞刺痛我們的神經(jīng)，但我們不能只是罵娘，抱怨，嘆息，因?yàn)檫@于事無補(bǔ)，于己無益；也不能見怪不怪，熟視無睹，冷漠麻木；更不能把“痛點(diǎn)”當(dāng)作茶余飯后的談資，以看客的無聊去消費(fèi)它。諸多社會制度不夠完善或制度實(shí)施不夠徹底，如富士康公司不嚴(yán)格遵守《勞動法》，延長工時，加大勞動強(qiáng)度，無視職工的心理壓力；蘭州交大博文學(xué)院無視職工的合法權(quán)益等。在網(wǎng)絡(luò)媒體上，為什么“痛感新聞”給人撲面而來，甚至是鋪天蓋地之感？好事不出門，壞事傳千里?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一篇材料作文。但我們不能墮落于恐懼和悲觀，仍要與之抗衡，就如同西西弗斯不斷托舉巨石走向山頂?shù)呐?，抗?fàn)幈旧砭褪且饬x，至少仍可抱著希望像錢仁鳳一樣在命運(yùn)的歧路上扳回一程。我們不去糾結(jié)冤案究竟經(jīng)歷了一個怎樣盤根錯節(jié)、撥亂反正的過程，單就結(jié)果來看，云南高院的172萬元賠償金和公開賠禮道歉，也換不回錢仁鳳丟失的14年青春時光，換不回她原本平凡無虞的快樂人生。與這段被損害的青春相比，更加難以言說的是另一段被剝奪的青春。當(dāng)年那個17歲的少年求愛不成，把汽油潑向16歲的少女，在她周身點(diǎn)燃了地獄之火。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世。要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。隨從的車馬剛要飛馳，守門衛(wèi)士又制止說：“營門口不得馳驅(qū)。天子的車騎到達(dá)霸上、棘門軍營時，都長驅(qū)直入，不用通報。——規(guī)則面前人人平等。——規(guī)則面前人人平等。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾與夫人在山西省臨縣龍水頭村建立了一項(xiàng)扶貧基金，后逐漸投入達(dá) 65 萬元。出于友善，他便折回洗手間，打開那個廁所的門。有一次在瑞士，他和幾個朋友去公園散步，上廁所時，聽到隔壁衛(wèi)生間里“砰砰”地響，他有點(diǎn)納悶。——《呂氏春秋》凡事都有規(guī)矩。5.“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”教會我們的是“忍”。13年后，我們會在濟(jì)北見面，谷城山下的黃石就是我。老人轉(zhuǎn)身就走，生氣地說：“過五天再早點(diǎn)來。沒有走多遠(yuǎn)，老人又回來，對張良說：“你這孩子還不錯，可以教導(dǎo)，五日后天明時，在這里和我會面。據(jù)《史記?留候世家》記載：他有一次在下邳橋上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意將自己的鞋子扔到橋下，喝令張良到橋下給他取鞋。張良，字子房。周書”忍耐能消彌一切災(zāi)禍。比如從肇事乘客角度，沖動是魔鬼，學(xué)會控制情緒，做事要冷靜；要有規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則等；從司機(jī)角度，要有職業(yè)操守；從司法部門角度，相關(guān)部門的職能與責(zé)任等。第二則材料中公交車司機(jī)張某在車上貼了個“忍”字，這個“忍”字既題型乘客要忍耐，克制自己，更是時時刻刻提醒自己要注意自己的職業(yè)，關(guān)系整輛車上所有人的生命安全，克制自己情緒，把乘客安全放在首位，遵守職業(yè)道德。對于司機(jī)：在駕駛公交車途中，司機(jī)冉某與乘客爭吵、互毆，為個人榮辱不顧全車乘員安危，其行為嚴(yán)重違反公交車駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴(yán)重危害車輛行駛安全并涉嫌違法。生活中，將人們擊垮的，有時并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。第一則材料講述重慶萬州公交車乘客和司機(jī)互毆導(dǎo)致嚴(yán)重的交通事故。寫作人物十分明確——類似公共交通安全問題，引發(fā)各界高度關(guān)注。人們不愿謙讓的原因就是擔(dān)心自己吃虧或失去面子，然而由此產(chǎn)生的沖動，所造成的損失往往大于自己所能承受的范圍內(nèi)。因此，我們務(wù)必學(xué)會操練忍耐，善于控制自己的情緒。我們在世上難免遭遇到別人誤解、攻擊或不公的對待，這個時候，我們需要的不是沖動，以免失去理智，做出錯事。因此，我們在社會生活中，必須做到能控制自己的情緒，不輕易發(fā)怒，理智不被沖動所戰(zhàn)勝，只有這樣才能避免一些無妄之災(zāi)的發(fā)生。這是人們在行為系統(tǒng)不理智的表現(xiàn)，是人的情感特別強(qiáng)烈、基本不受理性控制的一種心理現(xiàn)象。也有人借此上綱上線，從所謂國民性角度做了探討?！敬鸢浮繘_動是魔鬼，忍耐更為佳這幾天，全國很多人都在關(guān)注重慶萬州公交車墜江事故的進(jìn)展，并為十五條鮮活生命的逝去表達(dá)了哀悼。遼寧法院對3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。為后面語文園地的學(xué)習(xí)，習(xí)作的開展，展示臺的學(xué)習(xí)等做好準(zhǔn)備工作?！对谔烨缌说臅r候》。把對鄉(xiāng)下人家的喜愛表達(dá)出來。2．指導(dǎo)仿寫鄉(xiāng)下生活的小片段。同時從作者采用的對比、擬人的手法中感受語言的美。4．交流體會鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，體會中心句在全文中的作用。(2)交流“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。(1)抓住重點(diǎn)句子，邊讀邊想象畫面，理解內(nèi)容。2．遷移學(xué)習(xí)：根據(jù)上面教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主交流重點(diǎn)語句，體會文章的美妙。3．學(xué)生自學(xué)探究：選擇文中最喜歡的一個畫面，抓住關(guān)鍵的詞語體會作者是怎樣體現(xiàn)它的獨(dú)特、迷人的。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回顧交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)(用時：5分鐘)，復(fù)習(xí)生字新詞。2．布置課后作業(yè)。瓜藤滿架　　　　鮮花春筍雞群覓食　　　　鴨子嬉戲院落晚餐　　　　織娘歌唱3．朗讀文章中心句，再次感受鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)。2．結(jié)合學(xué)生的表達(dá)隨機(jī)呈現(xiàn)畫面。關(guān)于識字：四年級的學(xué)生，認(rèn)知水平已經(jīng)有所上升，所以生字新詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。3．小組合作探究。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“冠”“率”的讀音；“蹲”“率”的寫法。3．帶著老師的問題思考，說一說對課文描繪的鄉(xiāng)村生活的感受，并齊讀課題。3．教師引學(xué)：下面，就讓我們跟著作者陳醉云優(yōu)美的筆觸一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起領(lǐng)略這悠閑、愜意的鄉(xiāng)村生活。(教師)2．記錄自己了解或觀察到的鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活。3．體會作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場景來描寫鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的寫法，學(xué)習(xí)作者對動植物生動形象的擬人化描寫，以及敘述的順序。2．有感情地朗讀課文，背誦、積累優(yōu)美段落和語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。課前準(zhǔn)備，制作相關(guān)的多媒體課件。2．引出課題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己眼中的鄉(xiāng)下生活是什么樣子的。2．請去過鄉(xiāng)下或者生活在鄉(xiāng)下的幾位學(xué)生來描繪一下自己對鄉(xiāng)下生活的印象。2．師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。如：了解多音字“冠、率”；運(yùn)用字理識字法識記“聳、覓、眠”；運(yùn)用識記形聲字的方法識記“構(gòu)、蹲、例、倘”；對“時令、向晚、搗衣、天高地闊”等難理解詞語的理解。(2)找到文章的中心句，讀一讀，知道作者眼中的鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)是獨(dú)特和迷人。三、自讀課文，想象優(yōu)美畫面(用時：12分鐘)。2．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括出畫面內(nèi)容。四、總結(jié)回顧，布置課后作業(yè)(用時：3分鐘)，引發(fā)思考：作者是怎樣把鄉(xiāng)村里最平凡的景物描寫得如此獨(dú)特、迷人的呢？我們下節(jié)課再來探究?！　〗處熆梢龑?dǎo)學(xué)生說說根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些新的問題。2．學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容。(1)出示閱讀思考的問題：第1自然段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的哪些景物？作者分別抓住了這些景物的什么特點(diǎn)？(2)組織學(xué)生小組合作交流。5．指導(dǎo)朗讀：你最喜歡文中哪個部分？應(yīng)該怎樣讀出對鄉(xiāng)下生活的喜愛呢？。(1)理解“依著時令”，相機(jī)了解每種花花開的時間。3．交流討論：將鄉(xiāng)下人家與城市人家的景致相比較，想象情景，感受鄉(xiāng)下人家景致的自然、可愛。，感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。三、讀寫結(jié)合，情感升華(用時：12分鐘)，歸納整理并板書。2．寫一個鄉(xiāng)下生活的小片段。2．引問：讀后你有什么感受？3．組織學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題開展一次主題活動。　　本次活動，教師可提供如下內(nèi)容供學(xué)生參考：走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活；搜集鄉(xiāng)村風(fēng)光，開展攝影展覽；尋訪鄉(xiāng)村故事；仿制農(nóng)具；編寫鄉(xiāng)村小詩等。浙江樂清市區(qū)一張姓公交車司機(jī)在車上貼了個“忍”字。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，任選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。一些激進(jìn)的言論甚至認(rèn)為，兩人帶了這么多人陪葬，最好“斷子絕孫”。他們的言行正應(yīng)了“沖動是魔鬼”這句話。也毀了自己的人生?？梢娙棠褪且环N美德與智慧，是控制自己情緒的最好方式。其實(shí)忍耐一下，晚幾分鐘下車，就什么事情都沒有了。就像這件事，女乘客與司機(jī)也就因?yàn)橄萝嚨漠a(chǎn)生糾紛，談不上什么“深仇大恨”，何必就此扭打起來呢？如果雙方彼此理解，各讓一步，十五條生命也不至于就此喪失?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。本題三則材料屬于關(guān)于公交車問題的一句話時事新聞。其行為已嚴(yán)重危害公共安全，以危險方法致多人死亡，觸犯《刑法》。否則不但害了自己，也害了別人。切勿因一時沖動導(dǎo)致車輛失控發(fā)生悲劇。根據(jù)以上分析，作文立意可以從肇事乘客、司機(jī)角度、司法部門三個角度考慮，從這幾個角度來談，言之成理即可。《圣經(jīng)》：“愛是恒久忍耐?！渡袝?，得兵書，才干大增。韓被秦滅亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。老人一聲未謝，只是笑笑就走了?！蔽迦蘸螅u剛啼鳴，張良就到橋上，可老人已站在橋上等他。老人拿出一部書，說：“讀了這部書，就能做帝王的老師了，10年后就會得到驗(yàn)證。相傳張良得此兵書，才干大增，后來成為劉邦的重要謀士，為劉邦六出奇計(jì)?！睹献印酚踔保瑒t必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)矩。說起規(guī)則意識，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作部副部長、中國 wto 首席談判代表龍永圖曾介