【正文】 要再借女排奪冠的東風(fēng)，進(jìn)一步動(dòng)員全體國(guó)民團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)，正確處理好國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系。參考立意：科學(xué)精神：理性思維責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思健康生活：自我管理、健全人格實(shí)踐創(chuàng)新，問題解決素材積累：郎平的那句“打好每個(gè)球”，啟示我們，“任憑風(fēng)浪起，我自不動(dòng)心”，這話對(duì)體育管用，對(duì)我們正在推進(jìn)的全面振興也是管用。只要是突出材料中界定的女排精神的內(nèi)涵和女排的過硬技術(shù)，古今事例、名言警句都可以合理引用。本次作文的寫作重點(diǎn)在于，要圍繞女排精神彰顯的“國(guó)家責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、拼搏、堅(jiān)持、實(shí)力”等內(nèi)容展開，明確女排精神是一種時(shí)代精神，不僅對(duì)青年一代有激勵(lì)、引導(dǎo)作用，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興更有著現(xiàn)實(shí)意義。任務(wù)三要求給“青年調(diào)查”欄目寫一篇征稿文，主題為“學(xué)習(xí)女排精神，圓夢(mèng)中華復(fù)興”，應(yīng)注意三個(gè)要素“青年”“中華復(fù)興”“女排精神”不可偏廢，要將其融為一體?？忌仨毦o扣任務(wù)寫作?？忌鷮懽鲿r(shí)必須基于這個(gè)真實(shí)的情境。限制性：。將對(duì)祖國(guó)的責(zé)任內(nèi)形于心，更要外化于形。身處“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”的歷史交會(huì)期，身處中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央的時(shí)代背景，國(guó)家的發(fā)展、中華的復(fù)興，面臨著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)，我們依舊需要團(tuán)結(jié)一致，匯聚時(shí)代偉力，依舊需要頑強(qiáng)拼搏，使藍(lán)圖變?yōu)閷?shí)景。任憑亂云飛渡、風(fēng)吹浪打，她們巋然不動(dòng)，卻能決勝千里，靠的就是這震人心魄的女排精神。三十八年的協(xié)作，形成了她們團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的女排精神。然而，只靠技術(shù)就能贏球？答案顯然是否定的。揚(yáng)女排之威，不能不談其高超的球技。所以我的觀點(diǎn)是——女排精神，用實(shí)力說話。若中國(guó)女排沒有每天長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)的堅(jiān)持訓(xùn)練，就不會(huì)擁有過硬的技術(shù)。無(wú)論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質(zhì)疑批評(píng)不斷，因?yàn)橛凶孕诺木?，女排常青不敗，女排精神賡續(xù)不息。這種軟實(shí)力就是女排38年里的自信。試問，中國(guó)男足不想為國(guó)爭(zhēng)光嗎？中國(guó)男籃不想在賽場(chǎng)奪冠嗎？他們止步于想，沒有過硬技術(shù)的實(shí)力加持，只能在賽場(chǎng)上一次次鎩羽而歸，屢戰(zhàn)屢敗。這種實(shí)力自然指的是過硬的技術(shù)。何為實(shí)力？我想借用中國(guó)人大新聞學(xué)院喻國(guó)明教授的話做說明：“一個(gè)國(guó)家是存在兩種實(shí)力的，一種是硬實(shí)力，一種是軟實(shí)力。③假如某報(bào)“青年調(diào)查”欄目正在就“學(xué)習(xí)女排精神，圓夢(mèng)中華復(fù)興”話題征稿，請(qǐng)你為此寫一篇文章（詩(shī)歌除外）。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。2019年12月31日晚7時(shí)，國(guó)家主席習(xí)近平通過中央廣播電視總臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)表了二〇二〇年新年賀詞。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。只要做到這樣，我想：成才之夢(mèng)就不再可望不可及了。想要獲得成功，僅僅有精妙的構(gòu)想和理論是不夠的，我們更應(yīng)該重視實(shí)踐！一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為二十一世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做事。他將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。這話一點(diǎn)不錯(cuò)，一個(gè)人知識(shí)再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實(shí)踐，也只能坐守老底，干不成大事業(yè)。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出“實(shí)踐出真知”。從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。但也不能因此而輕視理論，導(dǎo)致唯實(shí)踐主義。自此，人們終于發(fā)現(xiàn)了預(yù)防天花的方法了。曾經(jīng)有一位醫(yī)生主持了一項(xiàng)十分著名的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功，標(biāo)志著困擾人類一千余年曾奪走無(wú)數(shù)人的生命的病魔天花被人制服了，而這位醫(yī)生就是舉世聞名的愛德華．琴納。雖說勝敗是兵家常事，但是由實(shí)踐總結(jié)出來的理論指導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)才是勝算大的。他到了長(zhǎng)平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞得全軍官兵離心離德，斗志消沉。趙括就是一個(gè)很好的例子。只有付諸行動(dòng)，認(rèn)真去實(shí)踐，所學(xué)到的知識(shí)才不至于成為空洞教條的理論。人們要想獲得真正的知識(shí)，必須親身參與社會(huì)實(shí)踐。不少于800字?！墩撜Z(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。左思。西南聯(lián)大。行文結(jié)構(gòu)：首先，擬一個(gè)觀點(diǎn)明確的題目，如本題“莫因迷茫凋朱顏”。遇見青春擁抱夢(mèng)想，我們才能不忘初心，方得始終。你就要和別人競(jìng)爭(zhēng)，和別人爭(zhēng)取。他們是否知道：浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間則是慢性自殺。青春期的我們喜歡去嘗試新鮮的事物，面對(duì)友情，親情。如果還沒有找到，那就keep looking!”3. 中學(xué)生的我們，正是處在青春期，因此我們有很多想法，我們不再想依賴父母，不再想依賴?yán)蠋煟瑫r(shí)，我們也開始主張“個(gè)性”。沒有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人。”另外,從命題材料的選擇角度來看,三則材料都是展示當(dāng)代青年的風(fēng)采,所以在立意與選材上一定要與時(shí)俱進(jìn),有鮮明的時(shí)代特色。換句話說,即展示青年的朝氣蓬勃的特點(diǎn),而不是以一個(gè)成年人的冷峻態(tài)度來談人生。向前走，不要回頭，抬頭看，頭頂還是一片蔚藍(lán)的天，讓我們不再感到失落、彷徨。誰(shuí)屈服于命運(yùn)，誰(shuí)就會(huì)成為命運(yùn)的傀儡。青春是閃亮的歲月，對(duì)所有的事物充滿好奇，對(duì)未來充滿抱負(fù)，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識(shí)。這篇材料之中蘊(yùn)含多個(gè)觀點(diǎn),首先要確定的一點(diǎn)就是這些觀點(diǎn)的核心話題是“青春”,其他三個(gè)話題“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“信仰”都是圍繞這個(gè)核心話題展開?？赡苡龅嚼щy、挫折與迷茫，但也會(huì)有燦爛，明媚與明朗。我們正在迷茫的時(shí)候也許也應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，為了自己，為了自己所愛的人有一個(gè)目標(biāo)。有位同學(xué)的精力讓我有些許的羨慕，他在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一種力量在鼓舞著他，那就是要想娶那個(gè)女孩，我就必須要出人頭地。藝術(shù)家說青春是含苞欲放的花，舞蹈家說青春是優(yōu)美的旋律，世人說青春是希望的萌芽，而我卻說青春是讓人迷茫的。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征要鮮明；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過偏、過淺?！军c(diǎn)睛】材料作文的寫作誤區(qū)：擴(kuò)寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。論證過程中，可以引用典型材料作為論據(jù)，可以把道理論據(jù)與事實(shí)論據(jù)結(jié)合起來，把道理說透徹。首先要根據(jù)全篇的立意，給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。從文：因?yàn)槲膶W(xué)能醫(yī)好、治好病人的思想，也就是內(nèi)在傷。于是在文學(xué)道路上做出一番成就。也許，在最初的選擇時(shí)，我們犯了錯(cuò)誤。直到40歲的時(shí)候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。更多的人熱衷于追求春的艷麗，夏的張狂，秋的嫵媚。（4） 站在人生的十字路口。寫議論文可以就事論事或就事說理，對(duì)江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解，著眼于對(duì)這一問題的深人思考，要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。構(gòu)思時(shí)要立足整體材料，不得脫離材料內(nèi)容及含意作文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作材料作文的能力。 　　你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩(shī)作文，至今仍留芬芳。 　　最終，他們的目的達(dá)到了，你的仕途生涯結(jié)束了，面對(duì)那些竊笑的小人，你沉默了。不管代價(jià)有多大！ 　　李白，一個(gè)至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個(gè)剛正不阿的詩(shī)仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩(shī)作文，結(jié)出了最豐滿的碩果！ 　　千里迢迢趕來，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國(guó)為民盡一點(diǎn)綿薄之力。 　　項(xiàng)羽也可以選擇平淡，過著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活。當(dāng)他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時(shí)，我們會(huì)稱贊他的睿智?！敬鸢浮俊纠摹棵\(yùn)由自己決定，生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時(shí)，是進(jìn)還是退，是堅(jiān)持還是放棄，是一個(gè)永恒的話題。一次轉(zhuǎn)行，引發(fā)熱議。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。本題材料前四句采用了“時(shí)代+青年+中國(guó)面貌”的句式，這提示考生在寫作時(shí)要闡述青年與時(shí)代和國(guó)家的關(guān)系，既要指出時(shí)代的發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，又要指出個(gè)人必須為國(guó)家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，新征程需要奮斗者來開啟，讓我們篤定信念，把穩(wěn)方向，以不懈地奮斗成就光榮使命，以不變地實(shí)干成就偉大夢(mèng)想。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是專責(zé)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，履行的是黨章和憲法賦予的監(jiān)督職責(zé)，捍衛(wèi)的是人民的根本利益，因此堅(jiān)持以人民為中心是我們干好紀(jì)檢工作的前提?？墒切腋２粫?huì)從天而降，而要靠自己雙手創(chuàng)造出來，靠自己努力拼獲而得，靠自己一步一個(gè)腳印走出來的。這些昂揚(yáng)的話語(yǔ)重申了“奮斗”這一時(shí)代主題詞，讓千千萬(wàn)萬(wàn)普通人備受鼓舞，催人奮進(jìn)。 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。【答案】做新時(shí)代的不懈奮斗者2018年4月30日，在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信，向他們并向全國(guó)所有勞動(dòng)模范、向全國(guó)廣大勞動(dòng)者致以節(jié)日的問候。 本世紀(jì)初，中國(guó)青年迸發(fā)無(wú)限豪情，促進(jìn)中華巨龍的騰飛，中國(guó)已傲然屹立于世界。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。也就是說青年（中學(xué)生）要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生，成就自我。是說中學(xué)生人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起。是說明生涯規(guī)劃的必要性和重要性。本題作文給了六則材料，考生需要認(rèn)真閱讀六則材料，并對(duì)其分類思考，材料①是說《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》明確提出：要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。也許春暖花開的時(shí)刻，我們就能面朝大海。沒有人比海倫凱勒的位置低，但她能用黑色的眼睛尋找光明，心里朝著光與熱的方向，創(chuàng)造了一個(gè)令人向往光明的奇跡；也許沒有人比司馬遷的位置低，但他能用殘缺的身體踏出偉大之道，心里朝著雄偉的圣地，也就有了與日月爭(zhēng)光的無(wú)韻之離騷。如果我們只在乎位置，在乎眼前，平庸立志,隨意生活，那最后會(huì)成為永遠(yuǎn)貼在地上的苔蘚。也許我們真的低人一等，但位置是變化的，方向與未來是由自己規(guī)劃的。我想是心之所向的地方，是我們所朝方向的彼岸。 ——題記對(duì)于材料里老師的說法我很贊同。⑥讓青年在實(shí)踐的熔爐中百煉成鋼。②無(wú)論你是中學(xué)生、大學(xué)生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課，也是最后一門課。一個(gè)事件，針對(duì)其背景，寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。所謂抓住主旨(即材料的息向傾向和感情傾向)。如果完全脫離這四種做人態(tài)度，自己另寫一種或幾種，則降等給分。卵石，便是人的堅(jiān)毅品質(zhì)，水，則是圓融的處事方式。蘇軾曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。且行，且停，才能找到自己的平衡點(diǎn)?！边@是清代著名學(xué)者李漁為“且停亭”擬就的亭聯(lián)。他又用他山一般的意志，使自己的心不受權(quán)貴的侵?jǐn)_。山，非山，而是一種沉穩(wěn)厚重，堅(jiān)毅不拔的人格態(tài)度與心靈的安靜；水，非水，而是一種忍耐包容，圓潤(rùn)柔和的處事方式與變化的靈巧多端。二、綺麗　騎馬　鈴鐺　抵擋　談話　冷淡　橫豎　堅(jiān)持三、明潔　綺麗　纖細(xì)　忽大忽小四、　　明鏡　　生動(dòng)形象五、　月如盤　　擬人　排比　　絲綢　豎琴　明鏡　,地上草如茵,兩岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。,請(qǐng)找出句子并抄下來?！　　　　ⅰ　　　『汀　　　〉男揶o手法。它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā),如霧如煙。那忽大忽小的水聲,應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。五、課內(nèi)閱讀。,我知道三月的桃花水,是春天的　　　　:三月的桃花水,是春天的　 。)琴二、辨字組詞。　h232。應(yīng)和(h233?！h249。,我還能寫出幾個(gè)描寫水聲的詞語(yǔ):三月的桃花水,是春天的豎琴。它看見燕子飛過天空,翅膀上裹著白云。草如茵　柳如眉　　　　　　　　　　　qǐ　xiān　sh249。山仁，水智；山靜，水動(dòng)。他選擇如水一般在新的現(xiàn)實(shí)中繼續(xù)他兼濟(jì)蒼生的人生理想，匡扶黎民?！懊趵醯缆繁疾ㄐ萋德?，來者往者溪山清靜且停停。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動(dòng)。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對(duì)人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對(duì)事，我們要如水一樣擁有果敢的行動(dòng)力，一往無(wú)前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。正如泰戈?duì)栐?shī)歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。所給的材料寫出了四種不同的做人態(tài)度，作文時(shí)，寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意；逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽(yáng)和螢火蟲融合），進(jìn)行辯證分析，則可適度加分。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。①《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》明確提出：要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。⑤興趣是人生規(guī)劃的起點(diǎn)，但并非終點(diǎn)?！敬鸢浮啃闹蛞粋€(gè)人不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己。這里的遠(yuǎn)方是什么樣的遠(yuǎn)方。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。如果將人生比作植物，那我們的起點(diǎn)是一樣的，都在土里生根、發(fā)芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長(zhǎng)，最后可以眺望云端。像海中的舵手，我們所在的位置對(duì)于大海不值一提，重要的是我們是否有方向。蘭波說“我的生命如此廣闊，以至于不能僅僅獻(xiàn)給力與美”，這是他的方向