【正文】 學(xué)校，有權(quán)勢(shì)的利用權(quán)勢(shì)，有后門(mén)的走后門(mén)，有“金磚”的用“磚敲”。教育部明令禁止“炒狀元”，是因?yàn)椤俺礌钤保瑫?huì)弱化道德品質(zhì)的價(jià)值，助長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”的風(fēng)氣，有違德才兼?zhèn)涞娜瞬艠?biāo)準(zhǔn)；媒體變相“炒狀元”，是因?yàn)樵凇俺礌钤边^(guò)程中，學(xué)?；蛏碳沂亲畲蟮氖芤嬲撸菭钤旧?。商家藉以或代言、或獎(jiǎng)勵(lì)、或贊助為利用狀元打造短期狀元經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。恰恰與狀元相比，那些考試成績(jī)平平者或不如意者才是數(shù)量龐大、更值得關(guān)注的群體。但是如今，卻更像是在各種功利動(dòng)機(jī)下，對(duì)其的一種過(guò)度消費(fèi)，這種對(duì)狀元的瘋狂崇拜和盲目迷信橫亙?cè)谏鐣?huì)面前，揮之不去。似乎每年高考分?jǐn)?shù)塵埃落定時(shí)，隨著各省市高考狀元們的公布，他們總是被輿論從幕后推向前臺(tái)，走進(jìn)大眾的視線。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這一次教育部對(duì)“炒狀元”亮劍，很讓社會(huì)興奮了一陣。最后表述成文。在高考考場(chǎng)，要想寫(xiě)出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫(xiě)，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。無(wú)私，因?yàn)樗膼?ài)只有付出，無(wú)需回報(bào)；偉大，因?yàn)樗膼?ài)寓于普通、平凡和簡(jiǎn)單之中；崇高，是因?yàn)樗膼?ài)是用生命化作乳汁，哺育著我，使我的生命得以延續(xù)，得以蓬勃，得以燦爛。生活中最平凡而又最珍貴的還是時(shí)間?！舅夭摹拷】档牟攀敲利惖模线m的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅(jiān)韌的才是長(zhǎng)久的，真實(shí)的才是永恒的。根據(jù)材料提示，落腳點(diǎn)在“平凡的人”在“平凡崗位”干“平凡工作”，獲得不平凡的人生，創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)；寫(xiě)作時(shí)，要突出人物“理想信念、奮斗拼搏、堅(jiān)守責(zé)任”等精神或品質(zhì)，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，情感真摯打動(dòng)人，細(xì)節(jié)描寫(xiě)吸引人，個(gè)性突出引導(dǎo)人，從而表達(dá)對(duì)身邊的英雄、模范、榜樣的崇敬和贊美；思想內(nèi)容健康，價(jià)值取向正確。（2）郁達(dá)夫的觀點(diǎn)提煉為：應(yīng)敬重愛(ài)惜、擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰英雄。描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進(jìn)行立意。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動(dòng)感染了別人，就像以自己的火點(diǎn)燃旁人的火?！皣W……”大雨頃刻間從天空中倒了下來(lái)，我急忙跑到一家書(shū)店門(mén)口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門(mén)口的臺(tái)階向前走。可是陰沉沉的天空壓得人透不過(guò)氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的?！敬鸢浮科椒采睿黄椒驳娜丝粗稚巷w舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)每一個(gè)奮斗的身影，少不了每一份拼搏的力量。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。緊接著進(jìn)行舉例論證，列舉了人類(lèi)抵抗不住誘惑的例子：呂布、曹操；接著列舉自然界的生物不能抵抗誘惑的例子：小魚(yú)吃魚(yú)餌。我們所要拒絕的誘惑是指有損害國(guó)家民族和尊嚴(yán)的一些物質(zhì)條件或是精神條件。拒絕誘惑，寧餓死拒受美援面粉。等到十九年后終于回到漢朝，頭發(fā)胡須都白了。，副手謀殺番王，陰謀泄漏，蘇武并不知道，無(wú)辜遭連坐，流放北邊。人不可有傲氣，但不能無(wú)傲骨。立意：，理智行事2.“潘多拉寶盒”之誘惑，安全“著陸”4. 誘惑的“禁果”不能食素材：1. 誘惑像一朵惹人注目的罌栗，敬而遠(yuǎn)之，方能感受它的美麗；褻玩焉，則不能自拔，愈陷愈深……，只因一時(shí)禁不住誘惑，結(jié)果一命嗚呼！可見(jiàn)，誘惑的威力是多么大呀！在誘惑面前，我們每個(gè)人都是弱者，又都是強(qiáng)者。本題屬于單則材料的材料作文。請(qǐng)記住大魚(yú)的話(huà)，保持一顆平常心，任何美麗的誘惑在你面前都是會(huì)現(xiàn)出原形。小魚(yú)也很明白，吃了以后就可能沒(méi)命了。這一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)，無(wú)不告訴人們貪婪是危險(xiǎn)的，貪婪是可怕的?！弊匀唤缰杏趾螄L不是這樣呢？穿山甲在螞蟻出洞前，展開(kāi)鱗片裝死，螞蟻的貪婪讓他們喪失了基本的辨別能力，自以為天上掉下了餡餅，結(jié)果是全巢出動(dòng)，最后無(wú)一幸免，都成了穿山甲的美味佳肴。除詩(shī)歌外，文體不限?！拔視?huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好。主考者問(wèn)他們：“懸崖邊有塊金子，你們開(kāi)著車(chē)去拿，覺(jué)得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。侍從B拿了一件衣服遞給藺相如，藺相如替廉頗披上，兩人緊緊地拉著手，坐下來(lái)親密地交談。〕藺相如：(吃驚地)哎呀，廉將軍，您這是——廉頗：藺大人，請(qǐng)您用荊條狠狠地抽打我一頓吧！我自以為功比天高，常常在別人面前侮辱您，可是您每次都不與我計(jì)較，我以為您是懼怕我，后來(lái)經(jīng)人提醒，才明白您的良苦用心。藺相如：(意味深長(zhǎng)地)我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉將軍呢？秦國(guó)不敢來(lái)進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。我見(jiàn)了他，得給他個(gè)下不了臺(tái)。為了塑造鮮活的人物形象，表演時(shí)要入情入境，細(xì)心體會(huì)，揣摩人物的________、________、________等。 D．需要什么道具。D．人物性格鮮明，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言相對(duì)集中的課文。(　　)二、交際要求。1．課本劇是用戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文的主題的。下面關(guān)于課本劇的說(shuō)法，正確的打“√”。 (　　)4．設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格(　　)5．表演課本劇，就是把課文內(nèi)容一字不差地搬到舞臺(tái)上。C．內(nèi)容比較完整的課文。C．穿什么服裝。1．進(jìn)入角色，展示劇情?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》(課本劇)時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：趙國(guó)都城邯鄲人物：藺相如、侍從們、廉頗廉頗：(氣憤地)藺相如有什么了不起，靠一張嘴，竟爬到我頭上去了?！呈虖膫儯?不解地)藺大人見(jiàn)了廉頗就像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如：你們想一想，秦王厲害還是廉將軍厲害？侍從們：當(dāng)然秦王厲害。〔廉頗知道了這件事，覺(jué)得藺相如說(shuō)得有道理，自己很后悔，就脫下戰(zhàn)袍，背上荊條去請(qǐng)罪?！彩虖腁應(yīng)聲向藺相如、廉頗抱拳施禮，退場(chǎng)。某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車(chē)司機(jī)，經(jīng)過(guò)層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者?！钡诙缓苡邪盐盏卣f(shuō)。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。佛曰：“人生的苦難源于貪婪。結(jié)果弄的傾家蕩產(chǎn)，還死心不改。陳世美如有一顆平常心，他怎么能被榮華富貴所迷惑，他又怎么能拋妻棄子，最后落得千古罵名！大魚(yú)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：那餌不能吃，里面有鉤。我們每天看到釣者能滿(mǎn)載而歸不是說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題嗎？魚(yú)畢竟是低級(jí)動(dòng)物，或許它們根本就不具判斷能力，所以，它們?nèi)コ责D是可以理解的，但人類(lèi)作為高級(jí)的動(dòng)物，有著超過(guò)一切靈長(zhǎng)的判斷力，但人類(lèi)卻也在做著和魚(yú)一樣的事情，那就是被貪婪所迷惑了。不管是一則材料還是多則材料，都需要認(rèn)真審題，多數(shù)材料都需要我們做一些辯證的分析，先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的誘惑，面對(duì)它，我們應(yīng)該怎么辦？當(dāng)然是像第三位司機(jī)那樣，遠(yuǎn)離誘惑，抵制誘惑。在誘惑面前，他們都是強(qiáng)者。我們能就這樣接受誘惑嗎？能因?yàn)橐恢幻利惖暮w過(guò)，而走出小屋嗎？不，我們應(yīng)該拒絕誘惑，堅(jiān)持自我。他拄著漢朝的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。像蘇武這樣的英雄就算是逝去了，但也永遠(yuǎn)活在人們的心中。但是我們并不能失去做人做起碼的原則，金錢(qián)等豐厚的物質(zhì)條件從一定的角度上來(lái)說(shuō)的確是誘惑，但是我們不能說(shuō)拒絕任何物質(zhì)條件。然后分別論述了自然界的法則和人類(lèi)的法則，得出一個(gè)共同的結(jié)論：抵抗不住誘惑，最終會(huì)受到傷害。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作?！保?）只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，