【正文】 ，期待著明天會(huì)更好，至少我們會(huì)變得成熟了，感知到這個(gè)世界在微妙的變動(dòng)。時(shí)間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀(jì)’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門。媽媽停了下來，正色對(duì)他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的效果。（羅曼今天就該好好活下去。想今天吧?！保ㄊ持浮断嘈盼磥怼罚┟魅諒?fù)明日，明日何其多。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時(shí)間，“明天”也可以指人生的未來。所以，要想明天好，就要對(duì)今天好好把握。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對(duì)“今天”的把握。此生，無需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說：“一萬年太久，只爭朝夕。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。但是，也應(yīng)該看到，貧窮的生活也更能使人在對(duì)抗困難的過程中培養(yǎng)起堅(jiān)忍不拔的毅力，讓人有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣。但貧窮既可以指物質(zhì)上的，也可以指精神上的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文，既有限制性的條件，也有開放性的空間。第二，對(duì)于父母而言，應(yīng)該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂觀的生活理念，鼓勵(lì)他們通過自己的雙手來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從小培養(yǎng)他們的精神獨(dú)立，克服過度依賴物質(zhì)的不良習(xí)慣。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，對(duì)于大多數(shù)人而言，貧窮更多意味著傷害與挫折，給孩子帶來的傷害、自卑，比激勵(lì)要多得多，因此“感謝貧困”不應(yīng)被媒體放大、美化，不應(yīng)只想到勵(lì)志，貧困一定是我們要消除的對(duì)象，我們應(yīng)該讓像“王心儀”這樣的孩子擁有更加平等的教育機(jī)會(huì)。國家亦是如此，只有堅(jiān)持踐行四個(gè)自信，祖國的未來才會(huì)充滿希望、愈加富強(qiáng)。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，明確文體，不要套做，不得抄襲，不少于800字。”還有人說“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運(yùn)，不是所有貧窮都那么可恨。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。開篇引述材料，提出觀點(diǎn)；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的精神，說明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。從此，他醒悟了，開始發(fā)憤讀書，立志追回被浪費(fèi)的時(shí)間。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢(mèng)想拼盡全力的自己。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼。第二則評(píng)論：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。大家給予關(guān)注，社會(huì)施以幫助，讓他短短10天攢足第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)。這是一則材料作文?！吧钜酝次俏?，我要報(bào)之以歌。后來，他遷居鄉(xiāng)間。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實(shí)中并沒有多少人意識(shí)到自身的問題。但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。他的做法引用泰戈?duì)柕囊痪湓拋碚f，就是“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌”。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)。對(duì)于“西瓜男孩”攢學(xué)費(fèi)的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評(píng)論，主要有以下三種。每次出攤前，他都會(huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。此題注意明確觀點(diǎn)后，分析“懶人經(jīng)濟(jì)“的弊端。形式可采取就事論事和就事論理兩類。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。結(jié)尾段，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，提出希望。”現(xiàn)象在高校中開始盛行。既然如此，尋找創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)就是最合理的出口，顯然，“日訂千單”就是最好的例證。華東民以食為天，學(xué)校的食堂其實(shí)也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為。其實(shí)，下樓取個(gè)快件，即便排隊(duì)，也是一種鍛煉；排隊(duì)打飯未嘗都會(huì)耽誤自己的大事，只要時(shí)間和事項(xiàng)合理搭配，校園的學(xué)習(xí)生活就能規(guī)整的井井有條。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長成熟的需要。辯證看待“懶人經(jīng)濟(jì)”素材： 學(xué)生之所以選擇外賣，是因其靈活方便的特點(diǎn)，花樣多、口味多選擇性，而且不用擔(dān)心因錯(cuò)過飯?zhí)脿I業(yè)時(shí)間而餓肚子，外賣到寢室可以省去他們的排隊(duì)時(shí)間，他們可以利用這些事件去做更多事情，讓生活變得更加便利高效。材料作文審題時(shí)重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點(diǎn),然后聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，確定觀點(diǎn)行文。大學(xué)生不僅肩負(fù)民族的未來，也承載家國的希望。有人說，青春是一道算法。在高校，大學(xué)生學(xué)習(xí)完全靠自覺，有自律精神的大學(xué)生還好，有些沒有自律意識(shí)的大學(xué)生就可能放任自流，翹課玩游戲的有之，把時(shí)間花在談戀愛、上網(wǎng)等方面的，也大有人在。在高校，大學(xué)英語四六級(jí)考試就屬于國家考試。然而，諸如20元代上一次課，30元一次期末場(chǎng)外“助攻”，已經(jīng)不屬于單純的“有償跑腿”，也不是“懶人經(jīng)濟(jì)”。在高校，的確有不少學(xué)生非常珍惜自己的大學(xué)時(shí)光，幾乎把所有的時(shí)間都用在了自己的學(xué)業(yè)上?！皯腥私?jīng)濟(jì)”流行，高校學(xué)風(fēng)堪憂據(jù)報(bào)道，有些大學(xué)生，甚至連買水果、牙刷、洗發(fā)水等生活起居用品都可以花錢請(qǐng)人送到寢室。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，‘懶人經(jīng)濟(jì)’的出現(xiàn)是大勢(shì)所趨，怎能一禁了之。”乙說：“外賣食品安全難保障，外來垃圾影響學(xué)校衛(wèi)生，讓學(xué)校管理難度變大，所以‘懶人經(jīng)濟(jì)’弊端多多。近日，有學(xué)校號(hào)召在校生舉報(bào)訂餐、送餐情況，對(duì)外賣一禁了之。不足之處：沒有很好地啟發(fā)出學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由詩句的描述想象畫面時(shí)，學(xué)生的語言還不夠準(zhǔn)確生動(dòng)。六、想象畫面，鞏固練習(xí)。（2）交流，評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：對(duì)農(nóng)村生活的熱愛、向往之情。預(yù)設(shè)：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草?！肚迤綐泛髢删鋵懗鰰冮L人稀、蜓飛蝶舞的景象。（3）指名背誦。四、再讀古詩，回歸整體。蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。 ②蛺（ji225。：學(xué)習(xí)古詩不但要會(huì)讀，還要弄清楚詩的意思，你覺得要讀懂詩的意思，有哪些方法？（結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等）?！伴_火車”讀詩，交流學(xué)習(xí)，掃除障礙。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。二、初讀古詩，簡介作者。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（配樂）五、繪幅彩畫，深化理解。，寫出了什么時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示填空）詩中通過__________、__________、__________、__________這些景物來表現(xiàn)__________季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的__________心情。，體會(huì)詩人的心情。］，說說全詩的意思。（3）理解詩句意思：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。（1）作者抓住了哪些對(duì)象？（板書：兒童 黃蝶 菜花）（2）（理解字詞）走：跑。④可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影和星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。 未：沒有。 深：深遠(yuǎn)。、二句。（2）學(xué)生齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。，指名朗讀詩句，檢查自學(xué)情況。（3）學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。（2）同桌互讀、正音。楊萬里的詩吸收了大量民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。楊萬里，號(hào)誠齋，南宋大詩人。新市：地名，在今湖南攸縣北。，介紹作者。，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。，聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法理解詞語的意思，初知古詩大意。、流利、有感情地朗讀、背誦課文并默寫《宿新市徐公店》。教學(xué)難點(diǎn)，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，感受詩中蘊(yùn)含的情趣。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首富有童趣的古詩——《宿新市徐公店》。宿：過夜。（3）介紹作者。他一生為官清廉，卻為奸臣所害，被罷官閑居十五年。：（1）自由朗讀詩句，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）課件出示第一首詩中要求會(huì)寫的四個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。（6）教師巡視指導(dǎo)。（1）教師范讀、學(xué)生練讀。、交流：你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞指出來，一起討論、交流。 徑：小路。作者緊接著收回視線，從遠(yuǎn)望到了近觀，又看到了什么呢？（2）齊讀第二句，又抓住了什么景物？（板書：樹頭）①（理解字詞）樹頭：樹枝頭。）③理解詩句意思：葉子沒有長大，還沒有形成樹蔭。、四句，理解詩句。 尋：尋找。“跑、尋”是動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切。，說說自己眼前浮現(xiàn)的景象。四、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。預(yù)設(shè)：幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空、花香撲鼻的大好春光中，正自由自在、無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶，我仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲……（2）學(xué)生邊想象畫面邊背誦。（配樂）：學(xué)習(xí)這首詩，我們看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，這多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫??！ 六、朗讀背誦，體會(huì)感情。七、讀寫結(jié)合，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。雜興：隨興而寫的詩，沒有固定的題材。題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。，勾畫出不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、再讀古詩，理解詩意。①籬落：籬笆。一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。（3）討論、交流：詩中寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的情感？預(yù)設(shè)：詩中描寫了梅子、杏子、麥花、菜花、籬笆、蜻蜓、蝴蝶，展現(xiàn)了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（1）抓住詩中描寫的景物的順序背誦：梅子——杏子——麥花——菜花——籬落——蜻蜓——蛺蝶（2）練習(xí)背誦。前兩句寫了梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗的畫面。五、學(xué)以致用，自學(xué)詩詞。（2）借助注釋，理解詩句的意思。（3）體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中了，請(qǐng)同學(xué)們選取課文中描寫的一個(gè)情景，展開豐富的想象，把你從詩句中看到什么、聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。這樣的情景作者不但十分喜歡，而且非?！獰釔?、向往、羨慕。板書設(shè)計(jì)1古詩詞三首教學(xué)反思成功之處：教學(xué)過程中，采取自讀自悟、以讀促學(xué)的方式，先讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、有感情，然后再引導(dǎo)讀懂詩意，理解詩中的情感，效果較好。不但各種“跑腿”服務(wù)隨處可見，甚至同學(xué)之間也出現(xiàn)了再雇傭現(xiàn)象。甲說：“‘懶人經(jīng)濟(jì)’提供了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再說食堂的飯菜也不見得比外賣的好?！蔽煺f：“有需求才有市場(chǎng)。【答案】范文：但變懶的那些大學(xué)生都在干什么呢？必須承認(rèn)，高?！坝袃斉芡取笔⑿胁蝗菈氖?。如果只是單純的取快遞、送快餐，這種“有償跑腿”也無可厚非，體現(xiàn)的是對(duì)勞動(dòng)的尊重。刑法修正案（九）2015年11月1日起正式實(shí)施，在全國研究生考試、普通高考、成人高考、自學(xué)考試等法律規(guī)定的國家考試中實(shí)施作弊的，將入刑定罪，最高可處七年有期徒刑。一些大學(xué)生經(jīng)歷了緊張的高中學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入高校之后，開啟了全新的學(xué)習(xí)生活模式。大學(xué)生竟然要靠老師發(fā)紅包才跑去上課，雖說只是個(gè)案，但大學(xué)生翹課現(xiàn)象卻是當(dāng)今不少高校課堂的“縮微景觀”。的確，青春是一張過期不候的車票，把美好的大學(xué)時(shí)光用于打游戲，甚至耽誤了學(xué)業(yè)，實(shí)在可惜。這是一篇材料作文。立意：談“懶人經(jīng)濟(jì)”的好, 請(qǐng)人“代勞”未嘗不可：應(yīng)該看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便捷和高校食堂自身服務(wù)的短板 談“懶人經(jīng)濟(jì)”的不好：大學(xué)生不應(yīng)對(duì)“懶人經(jīng)濟(jì)”過度依賴，“懶人經(jīng)濟(jì)”是時(shí)代的產(chǎn)物，大學(xué)生卻不能成為“懶漢”。網(wǎng)絡(luò)的普及，給人們的生活帶來了便捷，但是也要知道網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部?！皯腥私?jīng)濟(jì)”業(yè)務(wù)，歸根結(jié)底只適用有特殊需求的人，縱使省時(shí)省事省力，身為高校學(xué)子也不可全然依靠，更不能被其綁架。因此，大學(xué)食堂提供外賣服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)是便利學(xué)生，后續(xù)應(yīng)該在維護(hù)食品安全、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，多提供一些風(fēng)味獨(dú)特的飯菜品種，以滿足學(xué)生多重口味的需求，這樣的舉措必將是學(xué)校與學(xué)生的雙贏服務(wù)。再者說，校園的高墻能擋住學(xué)生那顆想要吃外賣的心嗎？根本擋不住。一味地用禁令、封殺等老套路管制和束縛學(xué)生，才是真正的“逆行”5. “有償跑腿聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性），新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。憑理而斷（評(píng)析性），憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。此題注意明確自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證即可。面對(duì)14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。媒體的轉(zhuǎn)載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無數(shù)人開始關(guān)注這位“西瓜男孩”，短短10天的時(shí)間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)。評(píng)論三：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會(huì)受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利?！拔鞴夏泻ⅰ钡姆Q號(hào)，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立。李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴(yán)，奏響了與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對(duì)生活，迎來了希望和轉(zhuǎn)機(jī)。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個(gè)愿意為夢(mèng)想而努力的自己。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精