【正文】 結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開(kāi)始，我還會(huì)想起她，想起她對(duì)家的眷戀與思念?！窘馕觥俊驹斀狻恳弧忣}要點(diǎn)此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺(jué)了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒(méi)有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺(jué)，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛(ài)的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺(jué)得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛(ài)中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。步入高中，已是秋天。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。人走茶涼，難留其溫。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。我目送他走過(guò)那個(gè)拐彎之后，終于控制不住，兩行熱淚，悄然流了下來(lái)。我蜷縮著身子，倚在父親背上。”媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，你擋到了就好!”終于到家了，我安然無(wú)恙，媽媽卻成了落湯雞，媽媽連衣服都還沒(méi)來(lái)得急換，就對(duì)我說(shuō)：“女兒，媽媽要去外公家，我去去就回。也許它們也知道那些背影的主人的功績(jī)吧。還好這一路，我可以珍惜你的背影。梔子花的縷縷幽香在空氣中醞釀著，帶著回憶的氣息，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳送著。再見(jiàn)！”他把郵包放好，腳一抬，騎上自行車，又沖進(jìn)風(fēng)雨中，誰(shuí)也不知道，他還要在這個(gè)大雨傾盆的天氣里來(lái)回穿梭多少次……我望著那個(gè)綠色的背影，心中發(fā)出一連串的感謝。我還以為你不會(huì)來(lái)呢，沒(méi)想到……”他擦了擦臉上的水珠，笑瞇瞇地說(shuō)：“我們的工作就應(yīng)該風(fēng)雨不誤，哪能不來(lái)呢。他全身濕漉漉的，都被雨水淋透了，臉上也是濕漉漉的，不知是汗水還是雨水。再后來(lái)，還是沒(méi)有消除誤解，但是再一次看我的時(shí)候，他依然匆匆，但是我看見(jiàn)了他得白發(fā)，而且身影不那么矯健了，我沒(méi)有來(lái)得及道歉，父親還是消失在視線中……，又一次，我流淚了，但是倔強(qiáng)的我，始終堅(jiān)持著。參考立意：難忘的背影；母親的背影照亮了我的世界；永遠(yuǎn)刻在我的心中的背影等。學(xué)生能從與背影有關(guān)的故事中寫(xiě)出自己的感悟和思考即可?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。有時(shí)我在想，那時(shí)外婆獨(dú)自走在路上應(yīng)該很孤單很落寞吧！我那愛(ài)我的外婆雖然離開(kāi)一年多了，但是每次想起她的背影，我都會(huì)想起外婆對(duì)我深深的愛(ài)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。她額頭上的三道深深的皺紋像歲月的傷疤，那么明顯，有時(shí)候看了都讓人心里酸酸的，她眼角的皺紋像樹(shù)枝，也像魚(yú)美麗的尾巴。在你過(guò)往的生命中，關(guān)于“背影”你有哪些體驗(yàn)和經(jīng)歷？又有何感悟和思考？請(qǐng)以“背影”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第三步：精心選材。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。因此，在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我”是怎樣來(lái)“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的?！澳恪奔瓤梢允菐Ыo自己某種情感觸動(dòng)的具象的人，如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫(xiě)自己；也可以寫(xiě)歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫(xiě)文學(xué)作品中印象深刻的人物形象；還可以寫(xiě)某類人，如老師、醫(yī)生、社會(huì)上的弱勢(shì)群體（如留守兒童、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文寫(xiě)作能力。你說(shuō)，教我如何不想你。從前，我對(duì)這是多么的熟悉，連這種顏色的味道都 似乎能夠聞到：汗水的味道、米飯的味道、泥土的味道。作為農(nóng)民的兒子，你說(shuō)教我如何讀懂你？我想起你那古銅色的皮膚，那是土地的顏色。窗外的秋反常地被綿綿的細(xì)雨浸透了。請(qǐng)以“讀你” 為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的記敘文。三、善用修辭，豐富語(yǔ)言。二、分清主次，詳略得當(dāng)?！军c(diǎn)睛】一、把握主題詞，突出主題。那是我生命中最黑暗的時(shí)光，沒(méi)有之一。第一次聽(tīng)到《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我便認(rèn)為，我們?cè)谏钪刑幪幎夹枰瞰I(xiàn)出愛(ài)，“愛(ài)”就成為了我心中最重的那個(gè)字。生命以它獨(dú)有的美，浸潤(rùn)了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)。我需要獨(dú)自站在遠(yuǎn)方的沙場(chǎng)，武器就是我緊握的夢(mèng)想”。風(fēng)花雪月、人生哲理一點(diǎn)一滴地凝結(jié)成語(yǔ)文璀璨的亮點(diǎn)。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨?！澳恪保梢允且粋€(gè)人，可以是一件東西。不過(guò)，題目容易寫(xiě)，并不意味著容易拿高分。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。臺(tái)灣著名作家劉墉曾說(shuō)：“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛，而少年每天的成長(zhǎng)如同春雨，每場(chǎng)雨后，都會(huì)變暖一些。這些都是兒時(shí)憧憬的長(zhǎng)大后的情景，可是成長(zhǎng)是那么的漫長(zhǎng)，盡管我們已經(jīng)成長(zhǎng)了十多年，但我們離那夢(mèng)太遠(yuǎn)了，我們不成熟，我們依然很幼稚。幼年時(shí)期的歡樂(lè)和經(jīng)歷不禁在腦中回憶。那一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷，至今仍然歷歷在目……歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái)。 參考立意：童年的一件小事幫助我成長(zhǎng)這件事情啟迪了我的成長(zhǎng)挫折的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了起來(lái)素材：成長(zhǎng)是一種經(jīng)歷。因?yàn)檫@道命題作文的考查角度貼近學(xué)生生活，敘述對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和感悟，所以，這就要求學(xué)生說(shuō)真話、抒真情。不過(guò)，題目容易寫(xiě)，并不意味著容易拿高分。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。我相信，時(shí)光可以帶走童年，但帶不走我們的記憶，帶不走我們內(nèi)心的煙火。女孩偶爾也會(huì)想念與童年在一起的美好時(shí)光，但她也會(huì)記住童年的話，努力奮斗。青年是一位值得信賴的朋友，他會(huì)教給你很多有用的知識(shí)，讓你變得更成熟。成為女孩的另一個(gè)朋友，但女孩同時(shí)也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來(lái)越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機(jī)，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。 相冊(cè)的第二頁(yè)，是女孩與童年在吹泡泡。我小心的從書(shū)柜中捧出我的寶貝——一本相冊(cè)。雖然最終依靠了這首歌的慰藉，但這里，成長(zhǎng)如舊。陽(yáng)光在樹(shù)影間躲閃，清風(fēng)入簾，靜謐的時(shí)光中，一切都慵懶起來(lái)，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說(shuō)不上是多么華妙的音樂(lè)，卻是那般親切、動(dòng)情，不由得，憶起了那個(gè)夜晚。請(qǐng)從下面兩道作文題中選擇一道，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。第四步：精彩表達(dá)。立意，就是確立文章的中心思想。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。寫(xiě)好這個(gè)題目需要有一定的生活積累和對(duì)人生的思考?！耙徊脚c一生”屬并列短語(yǔ)，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互換，其實(shí)不然。一步，成就一生；一步，改變一生。正是因?yàn)殛惿婵绯鲞@一步，這反對(duì)暴秦，揭竿而起的一步，改變了他的一生，他反抗暴秦的一步也為歷史寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。 陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。 項(xiàng)羽，力能扛鼎，一代帝王之才。 追溯千年的歷史，見(jiàn)證那每一步?jīng)Q定了怎樣的一生。他的理由是：“荷克”（hoɡ，意為“豬”）和培根（bacon,意為“熏肉”）有親屬關(guān)系！培根笑著回答說(shuō)：“朋友，你若不被吊死，我們是沒(méi)辦法成為親戚的；因?yàn)樨i要死后才能變成熏肉！”請(qǐng)以“一步與一生”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。素材積累：培根的故事有一天，英國(guó)著名哲學(xué)家弗朗西斯方法指導(dǎo)：辨析比喻論證法及其作用判斷比喻論證法不難，只要能判斷出比喻的修辭手法即能辨別。教學(xué)板書(shū)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。本文在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)闡明自己所持的觀點(diǎn)，邊破邊立，破立結(jié)合。以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書(shū)人。（1）運(yùn)用引證法。引用論證、舉例論證、對(duì)比論證。科學(xué)中有許多事情需要人們有“求甚解”的精神，如“失之新課展開(kāi)毫厘，差之千里”就是這個(gè)意思?！靖形蚓示渥印俊皩?duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。諸葛亮讀書(shū)“獨(dú)觀其大略”?！墩勛x書(shū)》這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證的方法，論述了讀書(shū)的正確目的、讀書(shū)的正確方法以及讀書(shū)的重要作用，引導(dǎo)人們通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)來(lái)完善自我?！酒肺墩Z(yǔ)言特色】說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？平易流暢，筆法靈活，語(yǔ)言精辟。這樣使文章很有氣勢(shì)，很能打動(dòng)讀者，很有說(shuō)服力。①比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”“否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”。②后反面指出讀書(shū)的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。為什么要讀書(shū)呢？怎樣讀書(shū)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩篇談讀書(shū)的文章。新課導(dǎo)入大家都知道猶太人是聰明的,可聰明從何而來(lái)呢？答案就是：讀書(shū)。因小失大：為了小的利益而造成大的損失。不求甚解：原意是讀書(shū)不在一字一句的解釋上多花功夫，只領(lǐng)會(huì)文章的精髓。味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。狡黠：詭詐。）決定遛（li249。o) 大而無(wú)當(dāng)（d224。） 矯情(jiǎo) 詰難(ji233。) 傅彩(f249。文體知識(shí)隨筆 隨筆這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。20世紀(jì)60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報(bào)》之約，撰寫(xiě)《燕山夜話》專欄雜文。他反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去揭示自然界的秘密，獲得知識(shí)，并認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。寫(xiě)作背景《談讀書(shū)》選自《世界散文隨筆精品文庫(kù)他以哲學(xué)家的眼光思考了廣泛的人生問(wèn)題，著有《隨筆》《新工具》等。（難點(diǎn)）；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。（重點(diǎn)），揣摩精練有力的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。他被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。代表作有文論集《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題》，雜文集《燕山夜話》《三家村札記》等。培根自稱“以天下全部學(xué)問(wèn)為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識(shí)全面重建”?！恫磺笊踅狻愤x自《燕山夜話》（北京出版社1979年版）。本文就是針對(duì)有些人對(duì)陶淵明“不求甚解”的曲解而寫(xiě)的一篇駁論文。讀準(zhǔn)字音怡情(y237。)蒸餾（li） 輕鄙（bǐ） 闡證(chǎn)吹毛求疵(cī) 咬文嚼字(ji225。）訣竅溜（liū）溜之大吉 決（ju233。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。指讀書(shū)局限于文字的推求。吹毛求疵：這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。咬文嚼字：形容過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。常用以勉勵(lì)人們勤奮讀書(shū)。猶太人愛(ài)書(shū)的傳統(tǒng)由來(lái)已久，深入人心。①先正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：怡情，傅彩和長(zhǎng)才。【通讀課文，品析方法】本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？這些方法的使用有何作用？結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納。②排比說(shuō)理：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”。這樣就全面有力，使人信服?！薄景盐瘴恼轮髦肌孔屑?xì)閱讀課文，體會(huì)本文的主旨?！安磺笊踅狻钡淖x書(shū)態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了什么例子？贊同提倡。第三部分（9）：論述“活讀書(shū)”的必要性和怎樣“活讀書(shū)”。表明文章語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。【課堂討論，拓展延伸】，閱讀課文進(jìn)行總結(jié)。寫(xiě)作方法運(yùn)用寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】。以普列漢諾夫?yàn)槔?，從反面論證讀書(shū)一定要虛心，不要死摳字句，要理解其精神實(shí)質(zhì)。途中少不了狂風(fēng)暴雨，避不開(kāi)高山荒漠，只有那些在逆境中不放棄，迎難而上的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能看到遠(yuǎn)方最奇異的風(fēng)景。這類說(shuō)理性較強(qiáng)的文章，講課時(shí)導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣很重要，今后還應(yīng)在表達(dá)風(fēng)格上進(jìn)行加強(qiáng)，盡量使語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生輕松掌握文中闡述的道理。答題模式：使用比喻論證的方法，把……比作……，生動(dòng)形象地證明了……論點(diǎn)，使深?yuàn)W的道理更通俗易懂，抽象的理論更具體可感。法院正在對(duì)他進(jìn)行偵訊起訴，看來(lái)非判死刑不可，他請(qǐng)培根救他一命。一步，成就一生；一步，改變一生。孤身入不測(cè)之強(qiáng)秦，危險(xiǎn)擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種情況擺在相如眼前，但他沒(méi)有畏懼，沒(méi)有退縮，邁出了這至關(guān)重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。時(shí)間的流水沖刷掉了他的功績(jī)，僅是留下那?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。 一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由很多的一步一步組成的，走好你人生的每一步。本題題目明確要求寫(xiě)記敘文。一方面，人生是由一步步構(gòu)成的，所以要走好每一