【正文】 E，根據(jù)平行線判定和性質(zhì)，得①當(dāng)P在BA延長(zhǎng)線時(shí)，∠CPD＝∠β﹣∠α；②當(dāng)P在BO之間時(shí)，∠CPD＝∠α﹣∠β．【詳解】（1）∠CPD＝∠α+∠β，理由如下：如圖1，過(guò)P作PE∥AD交CD于E，∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠DPE+∠CPE＝∠α+∠β；（2）分兩種情況：①當(dāng)P在BA延長(zhǎng)線時(shí)，∠CPD＝∠β﹣∠α；理由：如圖2，過(guò)P作PE∥AD交CD于E，∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠CPE﹣∠DPE＝∠β﹣∠α；②當(dāng)P在BO之間時(shí)，∠CPD＝∠α﹣∠β．理由：如圖3，過(guò)P作PE∥AD交CD于E，∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠DPE﹣∠CPE＝∠α﹣∠β．【點(diǎn)睛】本題考查了平行線的性質(zhì)和判定的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的推理能力，題目是一道比較典型的題目，難度適中．如圖，點(diǎn)B，E分別在AC，DF上，BD，CE均與AF相交，∠A＝∠F，∠C＝∠D，求證：∠l＝∠2．【答案】見解析【解析】【分析】由∠A＝∠F可得DF//AC，根據(jù)平行線性質(zhì)即可證明∠3=∠D，根據(jù)等量代換可得∠3=∠C，可得BD//CE，即可證明∠1=∠4，利用對(duì)頂角相等即可證明∠1=∠2.【詳解】∵∠A＝∠F，∴AC∥DF，∴∠3＝∠D；又∵∠C＝∠D，∴∠C＝∠3，∴BD∥CE，∴∠1＝∠4，∵∠2＝∠4，∴∠1＝∠2．【點(diǎn)睛】本題考查了平行線性質(zhì)和判定的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的推理能力．如圖四邊形ABCD中，AD∥BC，∠BCD=90176。,∴90176。β,而A M′⊥BQ′，從而求得結(jié)論.詳解：（1）設(shè)射線AM、BQ的旋轉(zhuǎn)速度分別為x度/秒、y度/秒，根據(jù)題意得： ,解得答：射線AM、BQ的旋轉(zhuǎn)速度分別為5度/秒、2度/秒.（2）由AM′與BQ′垂直，則, 答：30秒時(shí)AM′⊥BQ′（3）易得，如圖，延長(zhǎng)AM′與BQ交于M′,∵PQ∥MN,∴∠AM′B=∠N AM′=45176。(2) 30秒。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。雖說(shuō)已經(jīng)過(guò)去了很久，但是五四精神使不朽的。我們這群熱血青年們，作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，讓我們現(xiàn)在就開始努力做好自己，回報(bào)社會(huì)，弘揚(yáng)五四精神。我們是新時(shí)期新一代的青少年，我們身為中華民族的兒女，祖國(guó)的歷史讓我們震憾。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。行文結(jié)構(gòu)：首先結(jié)合材料內(nèi)容，引出話題“要想成為對(duì)國(guó)家有用的人，必須先要學(xué)會(huì)做最好的自己”。材料明確體現(xiàn)出了每一個(gè)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎’”，“士不可以不弘大剛強(qiáng)而有毅力，因?yàn)樗?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。誠(chéng)信是一束芬芳的花，熏香了他人，歡愉了自己，是一曲悠長(zhǎng)的歌，升華了人生，詩(shī)意了社會(huì)。從屈原的雖九死其猶未悔，到文天祥的人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，到孫中山的救國(guó)圖存，振興中華，難道我們不應(yīng)該有一顆忠誠(chéng)的愛國(guó)心嗎？雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)同志要像春天辦的溫暖。含辛茹苦的養(yǎng)育，本想讓他們成龍成鳳，但換來(lái)的卻是毀滅的人生……當(dāng)我們看到這一幕幕的時(shí)候，我想沒(méi)有人不為之落淚，為之惋惜，經(jīng)歷了一次又一次血與淚的教訓(xùn)之后，我們還需要看到這樣的悲劇在你我身上重演嗎?如果我們心中樹立了正確的價(jià)值觀，就不會(huì)重復(fù)昨天的故事，那么，我們?cè)撛鯓訕淞⒄_的價(jià)值觀呢？有一種精神能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見希望，有一種力量，能給我們以人們無(wú)窮的動(dòng)力，給我們以美好的前景，這就是理想信念，正因?yàn)橛辛死硐胄拍?，比爾蓋茨才成為世界首富；正因?yàn)橛辛死硐胄拍?，愛迪生才發(fā)明了電燈；正因?yàn)橛辛死硐胄拍?，貝多芬才在耳聾時(shí)奏響了第九交響曲。不少于800字。王繼才、王仕花夫婦數(shù)守島整整32年,堅(jiān)持每天升國(guó)旗、巡島、護(hù)航標(biāo)、寫日志,并與走私偷渡等不法行為作斗爭(zhēng)。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。反面抑制了真正的情感需求。尤其對(duì)于現(xiàn)今的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，科技與人文的比翼齊飛更顯重要。時(shí)代的發(fā)展，無(wú)數(shù)先哲為我們所留下的智慧、真理和人們不斷的探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，人類正大步地向前跨進(jìn)。我們生活的地球正在一天天被破壞，人們用現(xiàn)在的科技已經(jīng)想出了很多應(yīng)對(duì)如流的辦法。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點(diǎn)“科技讓生活更美好”。需要注意的是，“人與人的情感”，偏重于人際關(guān)系，不能泛化為個(gè)體所有的情感。“使人……也容易使人……”這一句式，旨在引導(dǎo)考生思考科技發(fā)展對(duì)情感交流帶來(lái)的利與弊。本則材料由兩段文字構(gòu)成。不必對(duì)朋友圈“三天可見”耿耿于懷，因?yàn)檎嬲娜伺c人的情感，是一汪深海，不因科技的發(fā)展而衰退或改變一分一毫?？萍际菫榱恕叭恕狈?wù)的。就如木心《從前慢》里的那封信件。”我們又何嘗不是這樣?放棄了在深海般情感中邀游的機(jī)會(huì)，寧可讓情感泡沫布滿全身，蒙住口鼻，令人窒息。情感交得浮躁而短暫，就像那個(gè)三秒劃而過(guò)的短視頹。毫無(wú)疑問(wèn)，科技誕生這初是為了增進(jìn)人際交流，豐富人與人之間的情感。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。對(duì)于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。六、明確褒貶法。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口?！军c(diǎn)睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要沉著應(yīng)對(duì)未來(lái)。明天，真的會(huì)更好。不知明天會(huì)怎樣？或許風(fēng)和日麗，或許陰雨綿綿，亦或許狂風(fēng)怒卷。曾幾何時(shí)，我們放飛夢(mèng)想，讓它插上翅膀，飛到很遠(yuǎn)的地方；曾幾何時(shí)，我們播種下希望，用執(zhí)著的滿腔熱忱去澆灌它成長(zhǎng)……年輕的理想似蝸牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏著另一方凈土，卻不明白怎會(huì)風(fēng)化成只有宋詞的哀嘆。艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的悼詞中稱贊他“勇敢和正直”?？死锼苟浞颉罚┙袢諔?yīng)為之事，勿待明日.。要愛每一天，尊重每一天，千萬(wàn)不要糟蹋一天，不要妨礙開花結(jié)果。一切理論，你看，即使是談道德的，也不是好東西，都是愚蠢的，有害的。（《明日歌》）要珍重新生的一天。參考立意如下：相信明天會(huì)更好不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空把握當(dāng)下/把握現(xiàn)在/把握今天充實(shí)過(guò)好每一個(gè)“今天”讓“今天”成為過(guò)往，讓“明天”擁有精彩假如生活欺騙了你，也要為未來(lái)的生活揚(yáng)帆起航一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】 列寧說(shuō)：“忘記過(guò)去，就意味著背叛。如果“今天”過(guò)得的不好，也不要?dú)怵H，不要灰心，要相信明天會(huì)比今天好；若果今天過(guò)得好，也要相信明天會(huì)比今天過(guò)得更好。兩種觀點(diǎn)都可以是本次作文的寫作角度，可以寫“明天會(huì)更好”，也可以寫“把握今天”。另一句是有人說(shuō)：明天好不好，主要看怎樣把握今天。這一刻我知道，我無(wú)需等待，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處，音樂(lè)的信仰，就在前方?！睕](méi)錯(cuò)！有人說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)和方向的人生，猶如無(wú)本之木無(wú)源之水。停下，便是粉身碎骨；等待，便會(huì)被滔天惡浪吞噬?！笔前?，時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。有人說(shuō)：無(wú)論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。α）∴∠3=180176?！?+∠3=180176。－α，作NF∥AB，同理可得，∠PFQ＝∠BPF＋∠DQF＝145176。－∠PEM＝180176。－α，∵QH平分∠DQE，∴∠DQH＝∠DQE＝90176。－(∠APE＋∠CQE)＝220176。－α，作NF∥AB，∠PFQ＝∠BPF＋∠DQF即可求出答案.【詳解】(1) 過(guò)E點(diǎn)作EH∥AB,∠PEQ＝∠APE＋∠CQE，理由如下：過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB ∴∠APE＝∠PEH ∵EH∥AB，AB∥CD ∴EH∥CD ∴∠CQE＝∠QEH，∵∠PEQ＝∠PEH＋∠QEH ∴∠PEQ＝∠APE＋∠CQE(2) 過(guò)點(diǎn)E作EM∥AB，如圖，同理可得，∠PEQ＝∠APE＋∠CQE＝140176。再作NF∥AB，利用平行線性質(zhì)，角平分線定義可以得到角的關(guān)系，得到，∠PFQ＝∠BPF＋∠DQF的度數(shù).(3)過(guò)點(diǎn)E作EM∥CD，如圖，設(shè)∠CQM＝α，∴∠DQE＝180176。時(shí)，求出∠PFQ的度數(shù)；（3）如圖3，若點(diǎn)E在CD的下方，PF平分∠BPE，QH平分∠EQD，∠PEQ＝70176。由（2）可得，∠AE1E2+∠2+…+∠（n﹣1）+∠CEnEn﹣1＝180176。＜180176。之間．如圖過(guò)G作GH∥AB，…，過(guò)P作PQ∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥GH∥…∥PQ∥CD，∴∠1+∠EGH＝180176。∴∠1+∠GPE+∠GPF+∠2＝360176。之間，n的值為11或12；（3）∠2+∠3+∠4+…+∠（n﹣1）＝180176。至2000176。、回到文明社會(huì)去?！坝颜x勛章”以金色、藍(lán)色為主色調(diào)，章體采用和平鴿、地球、握手、荷花等元素，章鏈采用中國(guó)結(jié)、萬(wàn)年青、牡丹、玉璧、蘭草等元素，象征中國(guó)人民同各國(guó)人民友好團(tuán)結(jié)、友誼長(zhǎng)存，祝愿世界各國(guó)共同繁榮發(fā)展。1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》由______和節(jié)選片段兩部分組成，通過(guò)這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜____________、____________、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。 （ ）《騎鵝旅行記（節(jié)選）》主要寫了一個(gè)叫尼爾斯的男孩變成小狐仙后，他的世界所發(fā)生的變化，表現(xiàn)了尼爾斯是一個(gè)能改正自己淘氣、調(diào)皮的缺點(diǎn)的，勇敢善良的孩子。（用這句話所運(yùn)用的修辭手法寫一個(gè)句子）_____________________________________________________________、回到文明社會(huì)去。（細(xì)節(jié)描寫），我先用一根很沉的木棒，后來(lái)想到了用鐵撬棒打。索亞很愛冒險(xiǎn)。五、與其他三句意思不同的一項(xiàng)是（ ） ，使獲得益處。 。（填序號(hào)）（ ）。[j249。nɡ zh236。（2）我們要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁橫穿馬路，翻越zh224。i shāo wēi（ ） （ ） （ ） （ ） 。o tiān（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ji232。 y224。、友誼長(zhǎng)存，祝愿世界各國(guó)共同繁榮發(fā)展二、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ） 用處 住處 到處 圓圈 羊圈 圈套 湖泊 泊車 漂泊 畜牧 畜養(yǎng) 畜力三、拼寫樂(lè)園。部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元單元復(fù)習(xí)測(cè)試資料一、聽兩遍朗讀錄音，完成下列練習(xí)。、萬(wàn)年青、牡丹、玉璧、蘭草、天安門、牡丹、旗幟、光芒、天安門、牡丹、旗幟、中國(guó)結(jié)3.“友誼勛章”象征（ ）。 quē f225。 li225。 ɡ224。（ ）的我聽到這樣qī měi（ ）的樂(lè)曲后，禁不住淚流滿面。（3）我們要學(xué)會(huì)k242。] 書（ ） 狼（ ） [shāo] （ ）微 樹（ ）四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（ ）。 ，救濟(jì)。索亞很愛冒險(xiǎn)吧?。▌?dòng)作描寫），她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。 （ ）《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這篇課文，我們學(xué)習(xí)了魯濱遜不怕困難的精神和面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 （ ）十一、課文內(nèi)容回顧。索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》這篇課文講述的是________和________從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了_______________這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的__________、__________的精神?！肮埠蛧?guó)勛章”以紅色、金色為主色調(diào)，章體采用國(guó)徽、五角星、黃河、長(zhǎng)江、山峰、牡丹等元素，章鏈采用中國(guó)結(jié)、如意、蘭花等元素，象征勛章獲得者為共和國(guó)建設(shè)和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，禮贊國(guó)家最高榮譽(yù)，祝福祖國(guó)繁榮昌盛，寓意全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心共筑中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。，同學(xué)們有的跳繩，有的踢球，有的玩游戲。；（類比探究）（2）如圖2，已知AB∥CD，設(shè)從E點(diǎn)出發(fā)的（n﹣1）條折線形成的n個(gè)角分別為∠1，∠2……∠n，探索∠1+∠2+∠3+……+∠n的度數(shù)可能在1700176。至2000176。∵AB∥CD，∴PG∥CD，∴∠2+∠FPG＝180176。至2000176。（n﹣1），當(dāng)1700176。又∵∠AE1E2的角平分線E1O與∠CEnEn﹣1的角平分線EnO交于點(diǎn)O，∴∠AE1E2+∠CEnEn﹣1＝2（∠AE1O+∠CEnO）＝2m176。．【點(diǎn)睛】本題考查了平行線的性質(zhì)和判定，能作出輔助線，靈活運(yùn)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理是解此題的關(guān)鍵.某學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)論：已知直線a∥b，若直線c∥a，則c∥，請(qǐng)你利用這個(gè)結(jié)論解決以下問(wèn)題：已知直線AB∥CD，點(diǎn)E在AB、CD之間，點(diǎn)P、Q分別在直線AB、CD上，連接PE、EQ.（1