06飛向藍(lán)天的恐龍獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 桂林的漓江是一條美麗的江。4．閱讀短文，回答問題。做題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思也有所不同，做題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。它可以長(zhǎng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。 （5）根據(jù)自己的積累進(jìn)行解答。（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 【解析】【分析】（1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語(yǔ)。（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。分類別（3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時(shí)寫到了飛機(jī)，這樣寫的好處是什么？ （4）用“________”畫出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說說它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。 A.喜出望外（2）本文中運(yùn)用的說明方法不包括（眾望所歸一望無際德高望重例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種“顫振”現(xiàn)象，如飛機(jī)機(jī)羽不能消除“顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì)使機(jī)羽折斷，招致機(jī)毀人亡。唐詩(shī)中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描寫了這種“特技”表演。它好似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于飛機(jī)之上。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。驚異——感到意外，奇怪；驚奇詫異。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 （2）從文中找出下列詞的近義詞。 一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身都是污泥。它裝出笑容說：“我是不想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉?！保ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。③再讀課文，加深理解。①先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。（1）同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？出示課件：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。在1966年，“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。2．指名讀課文，整體把握文章大意。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自讀感悟的基礎(chǔ)上有序地展開。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。2．了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍研究和探索的興趣。2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。過程與方法：1．體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確的詞句，學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過程。二十世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。2．體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2．恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動(dòng)物，萬(wàn)萬(wàn)沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（2）恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？（三）
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