02鄉(xiāng)下人家優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 意思是________。 再去理發(fā)店時(shí)，依然指定由她來吹飾。小學(xué)徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。然后，有一天，機(jī)會(huì)忽然來了，新年前的一個(gè)月，兩個(gè)師傅要求加薪不遂，一起辭職，老板娘一時(shí)請(qǐng)不到人，除了親自上陣外，還給小學(xué)徒進(jìn)行“速成訓(xùn)練”，另外再請(qǐng)個(gè)小工負(fù)責(zé)抓洗頭發(fā)。善意的謊言做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進(jìn)行解答。因?yàn)橥粋€(gè)詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思各不相同，做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。⑸要從多方面保護(hù)環(huán)境，防止空氣污染。 (3)本句是一個(gè)倒裝關(guān)系的因果復(fù)句，所以后半句是原因，前半句是結(jié)果。 【解析】【分析】(1)解答本題要先理解詞語的意思，再根據(jù)詞義選擇字義?！边@是一個(gè)因果關(guān)系的倒裝，原因是________，結(jié)果是________。確實(shí)________①內(nèi)部完全填滿，沒有空隙；②真實(shí)；實(shí)在（跟“虛”相對(duì)）；③實(shí)際；事實(shí)；④果實(shí)；種子。發(fā)生大霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引擎車。那場(chǎng)大霧為什么殺傷力那么強(qiáng)？有個(gè)研究團(tuán)體重新檢驗(yàn)了當(dāng)年搜集的肺臟標(biāo)本，發(fā)表了研究報(bào)告。至少大家以為恢復(fù)正常了。濃霧從街上鉆入窗戶與辦公室。表述正確，文通句順即可。 （3）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。⑷C；⑸敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 （4）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫 、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。 ________④太陽中心說是對(duì)地心說的否定。________（2）.讀短文，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩子，又看什么書了？”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說：“老師，我看不懂。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。） 交流方式：首先告訴同學(xué)自己最感興趣的鄉(xiāng)村風(fēng)景是 ，然后談體會(huì)，最后通過有感情地朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來?！蔽夷芙o文中每一處風(fēng)景起一個(gè)小標(biāo)題： 、 、 、 、 、 、 。不理解的詞語能聯(lián)系上下文或借助字典、詞典和生活積累來理解，并把意思標(biāo)注在書中的詞語旁邊。 知識(shí)鏈接我能正確、流利地朗讀《在天晴了的時(shí)候》這首小詩(shī)并把自己讀后的感受批注到詩(shī)的旁邊。部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)02鄉(xiāng)下人家優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、裝飾、聳著、瞧見、率領(lǐng)、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、覓食、大麗菊、催眠曲、雞冠花、天高地闊”等詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。三、再讀課文（一遍），理解詞語。讀不通的地方重點(diǎn)反復(fù)讀）五、通過讀課文，我知道“鄉(xiāng)下人家， ， ，都有 的風(fēng)景。點(diǎn)明所用修辭手法和作用談體會(huì)。
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