【正文】 你們；在我退縮時(shí)，支持我的是你們；在我努力時(shí)，鼓勵(lì)我的是你們……這個(gè)家，因你們而溫暖。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的校名、人名等個(gè)人信息。世間萬物，只要有交集，都是遇見。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語言兩個(gè)方面。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。所以題目可以用來比喻：心情消沉?xí)r，來自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)；孤獨(dú)寂寞時(shí)，來自他人的陪伴；絕望無助時(shí)，來自他人的幫助……所以，作文時(shí)，寫在自己內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時(shí)候，有人突然相助，讓自己感受到了溫暖。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。我醒悟，并不再沉悶，因?yàn)槲抑?，不管我在外面遇到多大的難，多大的險(xiǎn)，不管心中有多么苦悶，媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛我，即使皺紋爬滿了她的臉頰，銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā)，她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我，盼著我幸福安康。發(fā)了瘋般的，不停地要我告訴她原由，那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無法言語。原來是母親管教任性小孩的戲碼，越發(fā)覺得煩悶，正欲轉(zhuǎn)身離去，卻忽然看到那母親形象全無的撲在孩子身上，放聲大哭，心中的某根弦似是被挑動(dòng)了，身體僵立在那兒，眼眸里盡是那母親的丑態(tài)，耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛之語。我漫無目的的行走在大街小巷，不懼寒風(fēng)，不懼質(zhì)疑，只為了釋放心中壓抑已久的苦悶，卻發(fā)現(xiàn)適得其反。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽光》為題，寫一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺得心弦撼動(dòng)的一件事。順理成章地得出“原來如此！”老師在批閱過程中，要注意學(xué)生寫作過程中的散文化傾向：通過“我”所經(jīng)歷的種種事件，明白多個(gè)道理，多次驚呼“原來如此” ！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！?“今天早上我放在你抽屜里的。我的心又“砰砰”直跳。 我朝瑩看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)她也正往我這里看，我倆對(duì)視了一眼，我一緊張，趕忙低下頭。 “沒……沒想什么。我忙捧起書，胡亂地讀了幾句。是她寫的嗎？不可能！早聽她說喜歡上隔壁班的一個(gè)男生了。 誰寫的呢？ 不覺間，同學(xué)們都已到齊了，早讀課的鈴聲也響了起來，頓時(shí)，教室里書聲朗朗。我一驚，彎下腰將它撿了起來。當(dāng)云消霧散，露出廬山真面目時(shí)，才會(huì)大聲驚嘆：“原來如此！”請(qǐng)以“原來如此”為題，寫一篇記敘文，不少于800字，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。走了一段，我看見前面路中央有一個(gè)下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個(gè)井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點(diǎn)兒。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。先指出禮物不必是貴的，真心就好。第一個(gè)片段，寫考試失敗時(shí)，老師的微笑是讓我重拾信心的一份最好的禮物。他在頒獎(jiǎng)后說：“困境的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一致的，如果不去尋找生命的意義，生命就沒有意義。21歲正是一個(gè)人生命中最輝煌的時(shí)候，不幸卻降臨到了你的身上，一個(gè)本是生龍活虎的小伙子，驟然淪落到要在輪椅上困度余生。寒風(fēng)烈烈，大雪紛飛，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡飯，你在寒舍中刻苦讀書。在節(jié)日的儀式感之外，更要意識(shí)到一個(gè)人的成長是日積月累的過程，每一天都蘊(yùn)含著成長的動(dòng)力。隨著兒童節(jié)的來臨，童裝、童書、玩具、食品等商品，讓人目不暇接，給孩子買個(gè)小禮物未嘗不可，但要注意的是，商機(jī)不能左右我們的動(dòng)機(jī)，“有禮”不一定勝過“無禮”。正是在父母的陪伴中，堅(jiān)強(qiáng)、自信、友善等品質(zhì)逐漸在生活的點(diǎn)滴中萌生，從而在人生的道路上走得更從容。我們常說，陪伴是最長情的告白?？酆萌松牡谝涣＜~扣，為孩子的精神世界打開一扇遇見美好的窗口，給他們留一塊自由翱翔的天空，找到成長的節(jié)奏、釋放少年的天性，探索心中的好奇、繪出眼中的色彩，才能還原童年的意義，真正擁有健康成長的力量。每逢節(jié)日，很多家長越來越習(xí)慣于給孩子“物質(zhì)供給”，卻忽視了最重要的“精神給養(yǎng)”。“六一”兒童節(jié)，很多家長都會(huì)給孩子送份禮物。而每一份禮物都有著它特殊的意義，或許其中就隱藏著一個(gè)動(dòng)人的故事吧！禮物是一縷冬日的陽光，溫暖著人們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的細(xì)流，唱響了深情的贊歌。本文要求寫成記敘文。所以，它也代表著尊重、肯定、鼓勵(lì)、贊美，文章的基調(diào)應(yīng)該是陽光的、積極的。要求考生明確寫作范圍，在做出理性的思考后進(jìn)行寫作。一個(gè)微笑，能讓我們學(xué)到很多……微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。我趕忙說謝謝，他給我一個(gè)微笑，還告訴我下次要小心。微笑，讓我看到寬容。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對(duì)無奈的現(xiàn)實(shí)，我只能呆呆的站著。我呆呆的坐在座位上，周圍是同學(xué)們的討論聲......老師走了過來，看著我的試卷，什么都沒說，只是拍了拍我的肩，給了我一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)的微笑……“是啊，哭又有什么用？沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱，這次沒考好，下次再努力?。　蔽倚睦镞@樣想著，擦干眼淚，拿起試卷，開始仔細(xì)研究錯(cuò)題......微笑，讓我重拾信心?！敬鸢浮恳环荻Y物禮物，是收到時(shí)的喜悅與幸福；禮物，是打開一層層包裝紙時(shí)的期待與滿足；禮物，是揭開它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。首先，要合乎生活邏輯。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。近年來各地的考場作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。選擇材料時(shí)，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結(jié)果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“尋找”的過程。古人說：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。這道作文題目，“尋找”是動(dòng)詞，文題前的提示語提醒我們“你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁?尋找的是什么呢？”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事，有一個(gè)“尋找”的過程。補(bǔ)題要把握好“度”，失度則失真，甚至?xí)秀Ｇ槔恚`反邏輯。【解析】【詳解】試題分析：這是一道半命題作文題。人們也不管三七二十一，褪去那身虛偽的外皮，就這么赤裸裸地站在大家面前，讓身體隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)著，臉上洋溢著釋懷的笑容。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨兀空?qǐng)以“尋找 ”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。齊威王：虛心納諫，知錯(cuò)能改，賞罰分明，是一位賢明的君主。如鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者作了繪聲繪色的描繪，后來進(jìn)諫時(shí)，卻只作概括敘述。以生活小事來說明納諫的重要，娓娓道來，入情入理。三、中心思想本文寫的是戰(zhàn)國初期齊威王接受其相鄒忌的勸諫而采納群言，終于使齊國大治的故事，塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進(jìn)諫的賢士形象。鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說有什么特點(diǎn)？比喻說理有什么好處？答：鄒忌用設(shè)喻的方法來進(jìn)諫的；用自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王；其優(yōu)勢(shì)在于能用具體的事物說明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。由己事喻國事，委婉含蓄，齊王自然愉快地接受了?？驮唬骸靶旃蝗艟酪?。二、問題探究用你自己的話說說鄒忌經(jīng)歷的這件閨房小事是鄒忌與徐公比美的事。這里的意思是俊美。（狀語“于我”后置，正常語序?yàn)椤坝谖矣星蟆保┲r譏于市朝。（用“……者，……也”表示判斷）倒裝句忌不自信。今：不，不要）鄒忌修八尺有余　(古：長，原文指身高；今：改正）明日徐公來 (古：第二天。譏，古：諫；今：諷刺）臣之妻私臣 (古：偏愛。今：偷看）今齊地方千里　 (古：土地方圓。七、文言知識(shí)積累通假字鄒忌修八尺有余 （有，同“又”。由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！” 齊威王說：“ 好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我過錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞。晚上，（他）躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好 帽子，照鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美?”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公，是齊國的美男子?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。 (33)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷：這就是所謂的在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。 進(jìn)諫：進(jìn)言勸諫。 (29)時(shí)時(shí)而間進(jìn)：時(shí)時(shí)，有時(shí)，不時(shí)，有時(shí)候。謗譏，公開議論指責(zé)，沒有貶義。面刺，當(dāng)面指責(zé)。蔽，受蒙蔽，這里指因受蒙蔽而不明。 (22)宮婦左右：指宮中的姬妾和身邊的近臣。以，動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。私：動(dòng)詞，偏愛。寢，躺，臥。之，指城北徐公。 （14）若：如。 （10）復(fù)：又。孰與：連用表示比較。服：名詞活用做動(dòng)詞，穿戴?！　。?）修：長，這里指身高。o) 間（ji224。 四、生字諫（ji224。諷：諷喻，指下級(jí)對(duì)上級(jí)以委婉曲折的言語進(jìn)行規(guī)勸。三篇，大多亡佚。二、文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)期各種史料的匯編，原作者不詳，西漢劉向編訂為三十三篇，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，著重記錄了戰(zhàn)國時(shí)期一些謀臣策士的言論和謀略。鄒忌運(yùn)用設(shè)喻理和類比推理的方法。 部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)實(shí)詞的詞義、古今異義詞、詞類活用和句式。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉和掌握詞類活用的特點(diǎn)?！边@句話確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來領(lǐng)略一個(gè)臣子向君王進(jìn)諫忠言，而君王并不覺得逆耳的故事。曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，是我國最早的圖書分類目錄。三、題目解讀“鄒忌諷齊王納諫”這個(gè)題目點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諫：勸說君王、尊長改正錯(cuò)誤。ng)譏 市朝(ch225。后又事宣王。朝：早晨。孰：誰，什么。 （9）不自信：不相信自己（比徐公美），賓語前置用法。介詞“與”的后面省略賓語“之”。孰，通“熟”，仔細(xì)。暮，夜晚。威王：即齊威王。 (20)皆以美于徐公：都認(rèn)為(我)比徐公美。方：方圓。 (24)王之蔽甚矣：被動(dòng)句，大王受蒙蔽很厲害。 (25)能面刺寡人之過者：能當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人。 (26)能謗譏于市朝：能在公共場所指責(zé)議論(君王的過失)。 (28)門庭若市：宮門口，庭院里像集市一樣熱鬧（形容人多的樣子）。 進(jìn)：進(jìn)諫。 (32)朝于齊：到齊國來朝見（齊王），這是表示尊重齊國。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也?！?于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯文：鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美麗?！?第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的。這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。今：誹謗，嘲諷）窺鏡而自視（古：照，看。今：誹謗。莫，古：沒有誰；沒有什么。今：衣服）特殊句式判斷句城北徐公(者)，齊國之美麗者也。（語句可調(diào)整為“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”）欲有求于我。（蔽，受蒙蔽）一字多義 之齊國之美麗者也(的)問之(代詞,他)吾妻之美我者(取消句子獨(dú)立性)徐公不若君之美也（取消句子獨(dú)立性）孰視之（代詞，指徐公）暮寢而思之（代指這件事）朝廷之臣莫不畏王（的）由此觀之（代詞，指這件事）臣之妻私臣（的）王之蔽甚矣（不翻譯）群臣吏民能面刺寡人之過者（的）數(shù)月之后（不譯）燕，趙，韓，魏聞之（代詞，指上面這件事） 朝朝服衣冠（早晨）于是入朝見威王 （朝廷） 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝見）孰我孰與城北徐公美（代詞，誰）孰視之，自以為不如（通“熟”，仔細(xì)）于欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（向）能謗譏于市朝（在）皆以美于徐公（比）美我孰與城北徐公美（認(rèn)為……美）徐公不若君之美也（漂亮，好看。第三部分（第3段）寫齊王納諫及納諫后的結(jié)果。妾曰：“徐公何能及君也？”妾的回答中少了“君美甚”三個(gè)字，但仍然用反問句，表現(xiàn)了她低微的地位和畏怯的心理。由此事提醒大王您受到的蒙蔽要比臣更嚴(yán)重?！保?；其效果是：令初下，群臣進(jìn)諫，