小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》教案-全文預(yù)覽
【正文】 示句子］相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 生字小魚游啊游，游回了課文中。②問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他?！ 《㈦S文識(shí)字，讀通課文。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。） 三、總結(jié)課文 齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。） 思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？ “我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通?！ 。?）檢查小組演讀情況?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛(ài)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心?！ W(xué)生自讀課文第一自然段?！ 〔檎屹Y料，了解小魚生存的環(huán)境?！ 熒u(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。） 四、指導(dǎo)寫字。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。） 二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》教案 《淺水洼里的小魚》教案 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題： 釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。 談話：同學(xué)們，看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文?！ 》纸M開(kāi)火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。 讀完課文，你知道了什么？明白了什么？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1