小學(xué)二年級(jí)語文《淺水洼里的小魚》原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 全班展示：故事兩首 個(gè)人展示：《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》。）【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《淺水洼里的小魚》教案 課型：新授課 情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。 做課后練習(xí)“想想說說”。這是一位怎樣的小男孩，說話練習(xí)。關(guān)注動(dòng)作，讀這段話?！ 。?）猜想小魚此時(shí)的心聲。 （3）抓住“用不了多久”，體會(huì)小魚的險(xiǎn)境?！ 。?）抓住“蒸”字，感悟小魚的險(xiǎn)境?！ 。?）抓住“困”字，理解小魚的險(xiǎn)境。（出示帶“甚至、蒸干、繼續(xù)、叨念、在乎”等生字詞的重點(diǎn)語句，檢查學(xué)生讀書、識(shí)字情況。 D、同桌互評(píng)、修改?！ 、學(xué)生觀察，說注意事項(xiàng)。） B、繼續(xù)（用“繼續(xù)”說話練習(xí)） C、叨念（和“念叨”進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生兩個(gè)詞語意思上的相同及讀音的不同之處。） 二、合作交流整體感知 交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。 放手試讀自主識(shí)字。（以“魚”字的演變激發(fā)孩子們熱愛祖國語言文字的情感） ?。?）聊小魚的家：喜歡小魚嗎？在你的印象中小魚都生活在什么地方？ ?。?）理解“淺水洼”，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 通過課后練習(xí)“想想說說”，檢查評(píng)價(jià)學(xué)生是否樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！ 驹u(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】 通過猜古漢字、搶答等游戲活動(dòng)檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況；通過“小魚卡片識(shí)字”游戲、詞語再現(xiàn)等活動(dòng)形式檢查學(xué)生的字詞掌握情況；通過練寫、同桌互評(píng)、修改等活動(dòng)形式檢查學(xué)生的規(guī)范寫字情況?！ ∧苷_、流利地朗讀課文，試著通過自己的朗讀表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情?；攫B(yǎng)成了正確的寫字姿勢(shì)?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！ ∥依^續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。它們被困在水洼里，回不了大海了。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。這些小魚都會(huì)干死?！薄 蔽抑?。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，基本能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，并注意間架結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“甚、至、蒸、死、繼、乎、叨”7個(gè)生字，會(huì)寫“乎”等8個(gè)字，聯(lián)系上下文及自己的生活體驗(yàn)理解“甚至”“繼續(xù)”“叨念”“蒸干”
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